前言
为贯彻党中央、国务院做出的加快发展现代职业教育的战略部署，加快构建现代职业教育体系，形成定位清晰、结构合理的职业教育层次，培养高素质劳动者和技术技能型人才，根据应用型本科、职业本科、高职高专教育的要求，突出体现职业教育特色，教材体系的确立和教学内容的取舍与应用型本科、职业本科、高职高专非机械类专业培养目标相适应；与毕业生就业岗位的技术应用、知识面较宽的要求相适应。本书按60～80学时编写，可作为应用型本科、职业本科、高职高专的工科非机械类专业及成人高等院校的制图教材，也可供各类工程制图培训班及工程技术人员使用或参考。本次修订具有以下特点：
（1）教材体系和教学内容基本不变主要对书中的部分内容和配套资源，进一步修改、更新、补充和完善；依旧注重基本内容的介绍，尽量降低学生学习“工程制图”的难度，突出读图能力的训练。
（2）更新国家标准《技术制图》《机械制图》《建筑制图》和《电气制图》国家标准是绘制工程图样和制订制图教学内容的根本依据。凡在2020年11月之前颁布实施的制图国家标准和相关标准，全部予以更新，充分体现了本书的先进性。
（3）进一步提高插图质量“图”是制图教材的“魂”。在修订过程中，本书插图中的各种线型、符号画法等严格按照国家标准的规定绘制；所有线条图、轴测图全部重新处理或重新润饰，确保图例规范、清晰，进一步提高教材版面的质量和美感。
（4）书中配置带讲解配音的二维码链接对书中不易理解的一些图例，配置了63个二维码链接，通过扫描书中的二维码，学生即可看到带讲解配音的动画演示，有利于学生理解课堂上讲授的内容，使二维码成为助学工具。
（5）配套习题集配置三种答案即教师备课用、讲解习题用和学生参考用习题答案。
① 教师备课用习题答案。为便于教师备课，提供一整套PDF格式、只有结果的“习题答案”。
② 教师讲解习题用答案。根据不同题型，将每道习题的答案，处理成单独答案、包含解题步骤的答案、配置三维模型、轴测图、动画演示等不同形式，按章节链接在教学软件中，教师在课堂教学中可随机打开某道题的答案，结合三维模型进行讲解、答疑。
③ 学生参考用习题答案。每道题都至少对应一个二维码，共配有606个二维码，其中237个类似微课讲解的二维码（即一题双码）。习题集中不再印有二维码，而是将其交由任课教师掌控。教师可根据教学的实际状况，将某道题的二维码发送给任课班级的群或某个学生，学生扫描二维码即可看到解题步骤或答案。
（6）增加有关国家标准基本规定的问答题为避免一般制图考试偏重补视图、补漏线，忽视制图国家标准基本规定的导向，在习题集中增加了52道填空题和选择题，既可作为学生的练习题，也为教师出考题提供了方便。
（7）进一步拓展了教辅资源配置了两个版本的教学软件，即《（工程2版）工程制图教学软件（AutoCAD版）》和《（工程2版）工程制图教学软件（CAXA版）》；PDF格式的习题答案；所有习题答案的二维码；PDF格式的电子教案；3套Word格式的模拟试卷、试卷答案及评分标准等。配套资源丰富实用，使本套教材成为名副其实的立体化制图教材。《（工程2版）工程制图教学软件》是助教工具，是按照讲课思路为任课教师设计的。软件中的内容与教材无缝对接，完全可以取代教学模型和挂图。教学软件具备以下主要功能：
① “死图”变“活图”。将书中的平面图形，按1∶1的比例建立精确的三维实体模型。通过eDrawings公共平台，可实现三维实体模型不同角度的观看，六个基本视图和轴测图之间的转换，三维实体模型的剖切，三维实体模型和线条图之间的转换，装配体的爆炸、装配、运动仿真等功能，将书中的“死图”变成了可由人工控制的“活图”。
② 调用绘图软件边讲边画，实现师生互动。书中需要讲解的例题，已预先链接在教学软件中，任课教师可根据各自的实际情况，选择不同版本的教学软件边讲、边画，进行正确与错误的对比分析等，彻底摆脱画板图的烦恼。
③ 讲解习题。将习题集中的所有答案，按章链接在教学软件中，方便教师在课堂上任选某道题讲解、答疑，减轻任课教师的教学负担。
④ 调阅教材附录。将书中需查阅的附录逐项分解，分别链接在教学软件的相关部位，任课教师可直观地带领学生查阅教材附录。
参加本书编写的有：胡建生（编写绪论、章、第二章、第三章、第四章及附录）、黄艳（编写第五章、第六章）、代晓俊（编写第七章、第八章）、魏宝丽（编写第九章、第十章、第十一章）、刘胜永（编写第十二章）。全书由胡建生教授统稿。《（工程2版）工程制图教学软件》由胡建生、刘胜永、代晓俊、黄艳、魏宝丽设计制作。
本书由史彦敏教授主审。参加审稿的还有贾芸教授、武海滨教授、张玉成副教授。参加审稿的各位老师对初稿进行了认真、细致的审查，提出了许多宝贵意见和建议，在此表示衷心的感谢。
欢迎任课教师和广大读者批评指正，并将意见或建议反馈给我们（主编QQ：1075185975；责任编辑QQ：365891703）。
编者
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