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| 編輯推薦： |
新冠肺炎疫情的出现，给人类的历史与现实带来前所未有的挑战，其中充满危机，也富含机遇，并赋予教育者以新的重大使命。
作为教育部人文社会科学重点研究基地，华东师范大学基础教育改革与发展研究所发起主题为“后疫情时代，基础教育向何处去”的大讨论，尝试回应并探索基础教育改革的时代命题。
本次大讨论由我国著名教育学家叶澜教授领衔，全国教育学科知名学者、普通高校教育学部或教育科学学院的部长或院长、知名中小学校长、跨学科知名学者和全球教育学者共同参与。
阅读本书，您将了解全球97位教育专家关于基础教育发展现状与发展方向前沿的思考，这些见仁见智的观点一定能够为您的教育研究与实践带来新的启发。
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| 內容簡介： |
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2020年初爆发的新冠肺炎疫情极大地影响了教育生态。艰难的岁月终将过去，疫情期间的变化是否会成为常态？线上教学越发普及的背景下，教育公平能否得到保障？未来基础教育的基本信念是否会产生变化？基础教育的重点在哪里……本书探讨了2020年新冠肺炎疫情给全球教育领域带来的变化，聚焦后疫情时代基础教育方方面面的问题，邀请叶澜、袁振国、李政涛等全球97位教育专家展开讨论，体现了基础教育研究者、一线教育工作者的教育智慧以及学生家长对基础教育的诉求。
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| 關於作者： |
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李政涛，教育学博士，华东师范大学教育学部教授、博士生导师；教育部“长江学者”特聘教授，华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长，华东师范大学“生命?实践”教育学研究院院长，兼任中国教育学会教育基本理论专业委员会主任委员、中国教育学会中青年教育理论工作者分会副理事长；先后入选教育部新世纪优秀人才计划、国家百千万人才工程，国务院政府特殊津贴获得者；主要从事教育学原理、教育人类学、“生命?实践”教育学的教学和研究；在《教育研究》等期刊发表学术论文140余篇，多篇论文被《新华文摘》《中国社会科学文摘》《人大复印资料》《读者》等杂志转载，著有《教育常识》《表演：解读教育活动的新视角》《教育科学的世界》《教育人类学引论》《教育学科与相关学科的“对话”》《做有生命感的教育者》《教育学的智慧》《重建教师的精神宇宙》《交互生成：教育理论与实践的转化之力》《“新基础教育”研究传统》《倾听着的教育》《教育与永恒》等。
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| 內容試閱：
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凝聚基础教育战“疫”思考，建构“人类教育命运共同体”
基础教育的改革与发展，要时刻把准社会发展的时代脉搏，回答时代变革的现实问题，回应时代发展的现实诉求，体现研究领域的时代精神。新冠肺炎疫情的出现，是一条分界线，将人类教育分成前疫情时代的教育与后疫情时代的教育。这一新的分界线，给人类的历史与现实带来前所未有的挑战，其中充满危机，也富含机遇，并赋予我们以新的重大使命。基础教育，是实现教育整体变革的关键，其自身的基础性与受众的广泛性，使得基础教育受疫情的影响更加深重，暴露的问题更加复杂，反思的结果也更加深刻。
在教育旧秩序已经松动，甚至被打破，新秩序尚未稳固建立之时，“基础教育向何处去”的问题应运而生。我们需要共同思考：后疫情时代的基础教育，应该以及如何建立新秩序、新格局？对这一重大问题的解答，既需要基础教育专业人士的思考，也需要以全球视野、全社会视野和跨学科视野来协同思考、协作推进，这是身处人类命运共同体，尤其是置身“人类教育命运共同体”中的我们，需要努力承担的共同使命。
2020 年2 月至4 月，作为教育部人文社会科学重点研究基地，华东师范大学基础教育改革与发展研究所（以下简称“华东师大基教所”）率先发起主题为“后疫情时代，基础教育向何处去”的大讨论，尝试以这种方式回应基础教育改革的时代问题，承担基础教育发展的责任与使命。为此，我们专门组织教育学理论研究者、一线教育实践者、学生家长等社会各界人士共同聚焦、探讨与反思这一命题，具有时代性、现实性与迫切性。
本次大讨论由我国著名教育家和教育学家、华东师大基教所名誉所长叶澜教授领衔，华东师大基教所学术委员会的委员们群策群力，围绕“后疫情时代的基础教育应该以及如何建立新秩序、新格局”这一中心问题，邀请了全国教育学科知名学者率先集体发声，普通高校教育学部或教育科学学院的部长或院长为基础教育的未来发展指点迷津，知名中小学校长展现不同视角的实践之思，跨学科知名学者奏响“跨学科交响乐”，不同职业的学生家长抒发他们的教育期盼与建议，全球教育学者预测后疫情时代全球基础教育的未来变局。
直面后疫情时代基础教育的现实生态与基本形势，他们或对基础教育的内在本质与价值旨归发起叩问，如对教育的“变”与“不变”、教育真谛、教育与生活的关系、教育自觉等的思考；或对基础教育的实存问题与内容诉求进行审思，如对价值观教育、责任教育、生命教育、危机教育、灾害教育、自然与人文共生教育、公共精神、人格教育、国际理解教育等的关注；或对基础教育的未来走向与发展路径提出预测，如对教育公平、教育新生态、伦理自觉、大国责任担当等的探索。正如叶澜教授在《静默的汹涌——难忘中国2020 之春》一文中所言：“在共同的遭遇中，每个人会有不同的看法、记忆和反反复复的思考……要认清‘教育之所是’，并没有那么容易。要使认识转变为真正的、相对普遍的认同和日常的教育实践，则要付出更大的努力、更多的时间。”面对后疫情时代基础教育未来的改革与发展，需要我们始终具有一种时代自觉、学科自觉、变革自觉与贡献自觉。
本次对“后疫情时代，基础教育向何处去”的主题大讨论，参与者充满使命感和责任感，以具有思想深度、实践厚度与政策高度的文字，聚焦基础教育的战“疫”思考，既能洞悉现实，更能烛照未来；既为“后疫情时代，基础教育如何改革与发展”的问题提供了全方位的解答，也为建立后疫情时代基础教育的新秩序、新格局提供了有效的参照标准，更为推进建立“人类教育命运共同体”提供了中国话语、中国经验与中国智慧。
由于参与讨论者类型多元，聚焦主题匠心独具，写作风格亦各具特色，给出版工作平添了颇多麻烦。感谢上海教育出版社袁彬副总编、董洪编辑的鼎力支持与辛苦付出。同样感谢参与此次大讨论的诸位作者在整个过程中的思想碰撞与智慧贡献。
集聚基础教育战“疫”思考，建构“人类教育命运共同体”，这是人类的共同使命！
但愿，能够以我们的预见和远见，来超越我们的未见……
李政涛
华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长
华东师范大学“生命·实践”教育学研究院院长
全国教育基本理论学术委员会主任委员
2021 年3 月
后疫
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