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有些孩子在解决问题时，尝试了几次就立马放弃，嘴里总是说着“我不行”，“我做不到”，解决问题的水平一直踌躇不前；有些孩子想要跟别人一起玩，但是被拒绝了几次之后就再也不会进行主动社交了，与他人建立关系对他来说是一个难以跨越的鸿沟；还有些孩子把“我很笨”，“我什么都不会”时常挂在嘴边，在失败之后就一蹶不振，拒绝再次尝试，也不会主动要求做什么事情，就算是老师请他帮忙做什么事，他的反应都是“我不会”……这背后的心理现象都是“习得性无助”。本来可以采取行动避免不好的结果却选择相信痛苦一定会到来这就是“习得性无助”。
作为家长的你，该怎么给孩子合适的引导呢？
1.保护孩子的自主权
在一日生活流程中程度地保护孩子的自主权，预留足够多的时间等待他们，辅助孩子完成；在区角游戏中，允许孩子自主探索材料，创造游戏，允许材料与孩子在区角中自由流通。
2.积极客观的评价
著名的罗森塔尔效应说明正向积极的评价对人的影响，而在《他乡的童年》这部纪录片中，也记录了教育强国—芬兰所提倡的积极教育：不随意贬低别人，不给他人贴标签，接纳每一个幼儿的不同。
3.帮助孩子正确归因
当孩子在遇到困难时，将目光放在可以
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| 內容簡介： |
本书适合3-6岁亲子阅读，为英国知名的儿童文学作家雷切尔?布莱特创作的幽默成长绘本，作者曾获2017年凯特·格林威奖提名、《伦敦旗帜报》奥斯卡童书奖和英国塞恩斯伯里童书奖，版权售出26种语言，幽默爆笑的故事，帮助3-6岁儿童建立社交能力，包含分享、包容、关爱、互助等品质，提升孩子的情商与社交能力。
《小狼要回家》讲述了这样的故事：小北极狼威尔夫不喜欢让别人帮忙，不论什么事，他都能自己做。可是，在一个冰冷的迁徙之夜，他掉队了。威尔夫用尽全部力气紧跟伙伴们的步伐。虽然他意志坚强，可终究还是一头小狼，他遇到了前所未有的挑战和困难。小狼威尔夫后是如何找到同伴的呢？他遇到了独角鲸、海象爷爷、麝牛大伯、北极狐、雪雁、驼鹿、灯蛾……大家都在关键时刻向小狼威尔夫伸出了援手，义无反顾帮助他找到了狼群。这次经历让小狼威尔夫明白了一个道理 ：“无论生活中发生什么，无论你走到哪里，总会有很多朋友帮你找到回家的路。”这是一个关于友谊和勇敢的暖心故事。
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