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| 內容簡介： |
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作者是一位上海诗人，但也是一位中学校长。这本短诗集收各类短诗约120首，分为”溯源留痕”、”满庭芳华”、”云上花开”、”草本哲学”、”聆听生命”、”声闻于天”等6辑。著名诗人杨绣丽女士为本书撰写了序言。在这座校园里，老师认真地教书育人，学生快乐地学习成长，并互相见证生命的过程与张力，更让我们欣慰的是，他们的校长竟然用诗歌记下了这一切，记下了可爱的同学、敬业的老师以及有趣的课程……于是，便有了这本《云上花开：教育的诗意绽放》。也许，这才是教育的诗化，这才是诗意的教育。
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| 內容試閱：
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序
遇见更美好的她
杨绣丽
读王晓云的这本诗集《云上花开》是让人身心愉悦的。我喜欢一种悠然、自在的阅读。如同在一个春天，相逢一位多年的好友，在粼粼的湖泊旁，携手看碧水荡漾，望云卷云舒……
记得前年，晓云邀请我和几位诗友去她的单位——新云台中学去参观。她当时已是这所学校的校长。我印象深刻的是她的办公室，三面环窗，光线明亮，碧嫩的绿植环抱四围，墙上挂有泛着墨香的书法，她给我们喝新买的胶囊咖啡。窗外是芳菲的校园，还有孩子们欢乐的笑声，我当时感觉身心无比舒畅，我找回了多年前自己做教师时候的美好时光。在那个校园里，晓云置身于学生中间，我处处感受到她从内心里散发出来的温暖和幸福的爱意……
这样温暖的爱意，此刻，我再一次从她这本《云上花开》的诗集里深深感受到了。从她的“溯源留痕”、“满庭芳华”、“云上花开”、“草本哲学”、“聆听生命”等专辑里漫溢开来的是校园生活浓郁的诗意，是她对教育的热爱、对学生的呵护、是教育的诗化，是诗化的教育。
这些诗句像雨露般晶莹透亮，既凝聚着深邃的情感、又饱含着思索和探求。她热爱这座名叫新云台的学校，从它的“小腰泾”开始写起，找到它历史的沉潜；她像一位美术教师，画她的“晨间素描”，记录下“这是七点三十五分/阳光逗留的瞬间”；她是年轻教师的导师，
写下“随堂观课速记”，去发现更多的教学新星；更多的，她是爱者，是育者，她处处看到孩子们闪光的镜头：“高举的小手/触碰更高处/拔节的橄榄枝。” （《课堂里的光》）；“课堂里/思维蓬勃着生机/文字一手牵着数字/一手挽着字母/幻身孩子们笔下的百变金刚”（《循香踏音》）；“噗嗤扑哧/浅浅的低笑/在孩子们的伞面上/旋开一朵朵别样的花蕾”（《校园的雨》）……她到处在校园里采撷孩子们花蕊的点滴，“教育是缓慢的艺术”，在她诗歌的行进中，我看到了她爱的付出，她用诗点亮了这座校园的灯塔，点亮了孩子心中智慧的明灯。
我喜欢这本诗集里的专辑“草本哲学”，在晓云的笔下，她看到校园的一角，灰色的石头和四叶草，如同深远的山水画，留在时光的相框里，诠释励志的自然之力。她写滴水观音的简历，写“四月的天/小小的瓶口/怯怯地探出一颗小小的心/葱翠着无声的绿波”（《新叶》），从谷雨到小满，直至春华秋实，她诗的气息是草本之间的流连，是窃窃私语的内敛，是“浪涌的高度与潮退的底线”，是周而复始的绽放和伸展……
晓云的笔力是短促的、凝练的、是浅尝辄止的。她懂得留白、懂得简静、懂得静默不声张的美。她没有冗长、张扬的笔锋，她的每一首短诗都是如此地小巧玲珑，意蕴悠远。我喜欢读这些诗，如同欣赏她穿上旗袍的美，那种典雅、那种风清云淡……
当然，这不全是晓云的全部，在她的这本诗集中，你还会听到她“声闻于天”的铿锵。在第六章里，我们就能见到她小女子的豪情。她写“信仰如炬”，写“颗子弹的回响”，写“纸上的长征”，她愿把“笔尖做为悬梯/为孩子们的求索搭路”，她写“国庆抒怀”，“见证一个梦唤醒另一个梦的奇迹”，她写抗疫“拼图”，写爱和责任，写守望和奔赴，她“在浦东阅读世界”，“以光为笔”，书写锦绣诗章。这篇章节的诗，是大气磅礴的，有种饱满和光明的亮度。这种风格和前面几个章节的风格，略有不同，但却并不冲突，它们是浑然相连的，从校园之爱到祖国之爱，理想的热血其实一直灌注在王晓云的心间，化成片片诗笺来倾洒爱的柔意和豪情。
《云上花开》后一个部分是诗歌情景剧“遇见更美好的自己”。晓云是多才多艺的，她既擅长写诗、又会朗诵，同时又是一名优秀的校长，一位出色的教学教育的专家。在诗的旅途上，相信我们将遇见更美好的她，在云朵飞翔的碧空、在花开的未来……
序
遇见更美好的她
杨绣丽
读王晓云的这本诗集《云上花开》是让人身心愉悦的。我喜欢一种悠然、自在的阅读。如同在一个春天，相逢一位多年的好友，在粼粼的湖泊旁，携手看碧水荡漾，望云卷云舒……
记得前年，晓云邀请我和几位诗友去她的单位——新云台中学去参观。她当时已是这所学校的校长。我印象深刻的是她的办公室，三面环窗，光线明亮，碧嫩的绿植环抱四围，墙上挂有泛着墨香的书法，她给我们喝新买的胶囊咖啡。窗外是芳菲的校园，还有孩子们欢乐的笑声，我当时感觉身心无比舒畅，我找回了多年前自己做教师时候的美好时光。在那个校园里，晓云置身于学生中间，我处处感受到她从内心里散发出来的温暖和幸福的爱意……
这样温暖的爱意，此刻，我再一次从她这本《云上花开》的诗集里深深感受到了。从她的“溯源留痕”、“满庭芳华”、“云上花开”、“草本哲学”、“聆听生命”等专辑里漫溢开来的是校园生活浓郁的诗意，是她对教育的热爱、对学生的呵护、是教育的诗化，是诗化的教育。
这些诗句像雨露般晶莹透亮，既凝聚着深邃的情感、又饱含着思索和探求。她热爱这座名叫新云台的学校，从它的“小腰泾”开始写起，找到它历史的沉潜；她像一位美术教师，画她的“晨间素描”，记录下“这是七点三十五分/阳光逗留的瞬间”；她是年轻教师的导师，
写下“随堂观课速记”，去发现更多的教学新星；更多的，她是爱者，是育者，她处处看到孩子们闪光的镜头：“高举的小手/触碰更高处/拔节的橄榄枝。” （《课堂里的光》）；“课堂里/思维蓬勃着生机/文字一手牵着数字/一手挽着字母/幻身孩子们笔下的百变金刚”（《循香踏音》）；“噗嗤扑哧/浅浅的低笑/在孩子们的伞面上/旋开一朵朵别样的花蕾”（《校园的雨》）……她到处在校园里采撷孩子们花蕊的点滴，“教育是缓慢的艺术”，在她诗歌的行进中，我看到了她爱的付出，她用诗点亮了这座校园的灯塔，点亮了孩子心中智慧的明灯。
我喜欢这本诗集里的专辑“草本哲学”，在晓云的笔下，她看到校园的一角，灰色的石头和四叶草，如同深远的山水画，留在时光的相框里，诠释励志的自然之力。她写滴水观音的简历，写“四月的天/小小的瓶口/怯怯地探出一颗小小的心/葱翠着无声的绿波”（《新叶》），从谷雨到小满，直至春华秋实，她诗的气息是草本之间的流连，是窃窃私语的内敛，是“浪涌的高度与潮退的底线”，是周而复始的绽放和伸展……
晓云的笔力是短促的、凝练的、是浅尝辄止的。她懂得留白、懂得简静、懂得静默不声张的美。她没有冗长、张扬的笔锋，她的每一首短诗都是如此地小巧玲珑，意蕴悠远。我喜欢读这些诗，如同欣赏她穿上旗袍的美，那种典雅、那种风清云淡……
当然，这不全是晓云的全部，在她的这本诗集中，你还会听到她“声闻于天”的铿锵。在第六章里，我们就能见到她小女子的豪情。她写“信仰如炬”，写“颗子弹的回响”，写“纸上的长征”，她愿把“笔尖做为悬梯/为孩子们的求索搭路”，她写“国庆抒怀”，“见证一个梦唤醒另一个梦的奇迹”，她写抗疫“拼图”，写爱和责任，写守望和奔赴，她“在浦东阅读世界”，“以光为笔”，书写锦绣诗章。这篇章节的诗，是大气磅礴的，有种饱满和光明的亮度。这种风格和前面几个章节的风格，略有不同，但却并不冲突，它们是浑然相连的，从校园之爱到祖国之爱，理想的热血其实一直灌注在王晓云的心间，化成片片诗笺来倾洒爱的柔意和豪情。
《云上花开》后一个部分是诗歌情景剧“遇见更美好的自己”。晓云是多才多艺的，她既擅长写诗、又会朗诵，同时又是一名优秀的校长，一位出色的教学教育的专家。在诗的旅途上，相信我们将遇见更美好的她，在云朵飞翔的碧空、在花开的未来……
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