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| 編輯推薦： |
《史记》、《资治通鉴》、“二十四史”，很少人不知道，但很少人仔细读过，因为它们都是鸿篇巨制，且文字艰涩，令人望而生畏。《少年读<资治通鉴>》经过三位文史类专家的认真审读，他们一致认为这套书在尊重史实的基础上，把大部头史书变成一个个生动有趣的故事，让少年儿童在增长历史知识的同时，又享受到阅读的乐趣，做了一个很好的历史普及工作。这主要体现在以下几个方面：
全套20本书，311个故事，体量是同类书的两倍、三倍，甚至十倍，可能呈现一千多年历史上的重大事件和重要人物。比如，历史上著名的“明修栈道，暗渡陈仓”的故事，在《资治通鉴》中只有100多个字，《少年读<资治通鉴>》第3册第6篇《还定三秦》则用3000字的篇幅把刘邦为了东进中原，采用韩信“声东击西”的策略，明着修理栈道，实则奇袭陈仓、夺取关中的故事演绎得有声有色，细节十分丰富。
2.故事剪裁科学，既不拖沓冗余，也不跳跃太大，注重历史事件的连续性和系统性，讲究由小故事串起大事件，用大事件演绎大时代。故事与故事之间，相互承传、次序分明，有条不紊地把历史推向纵深，帮助少年读者更真实、立体地感知历史发展的脉络，避免整个历史读起来碎片化。
语言通
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| 內容簡介： |
《少年读<资治通鉴>》是一套连续的历史故事集，共20册，311个故事。本书为第20册——五代十国。
公元907年，朱温建立后梁，标志着中国历史又进入一个大分裂时期——五代十国。五代是指依次定都于中原地区的五个政权，即后梁、后唐、后晋、后汉和后周。与此同时，在中原地区之外，还存在许多割据政权，其中前蜀、后蜀、南吴、南唐、吴越、闽国、南楚、南汉、荆南、北汉，被统称为十国。这些政权之间，既有南北的更替，也有东西的攻伐，几十年间纷争不断。周世宗柴荣登基后，本有可能澄清天下，终结乱世，却英年早逝，壮志难酬。
本书通过16个故事，如三垂冈之战、石敬瑭甘做儿皇帝、刘知远重振中原、郭威黄旗加身、柴荣三征南唐等，将这段诸雄并起、争夺天下的动荡历史生动地呈现了出来。
全套介绍：
《少年读〈资治通鉴〉》共20册，是一套连续的历史故事集，通过311个引人入胜的历史故事，鲜活地演绎了从周威烈王二十三年（公元前403年）到五代后周世宗显德六年（公元959年）共1362年的朝代更替、历史兴衰、人事沧桑。
考虑到少年儿童的阅读兴趣与特点，在尊重历史的大前提下，这套书对史料进行了科学的剪裁，用通俗易懂的语言，通过大量的人物对话，模拟事件发生的场景，把历史上的重要人物和重大事件生动地呈现出来，让少年儿童在增长历史知识的同时，又享受到阅读的乐趣。
为了避免让整个历史读起来碎片化，这套书尤其注重历史事件的连续性和系统性，讲究由小故事串起大事件，用大事件演绎大时代。故事与故事之间，相互承传、次序分明，有条不紊地把历史推向纵深，帮助少年儿童更真实、立体地感知历史发展的脉络。
历史学家钱穆先生曾经说过这样的话：“任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。否则多只算一有知识的人，不能算一有知识的国民。”
有鉴于此，我们希望通过这套《少年读〈资治通鉴〉》，帮助我们的孩子更好地了解中国历史，学习中国传统文化，做一个真正的中国人。
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| 關於作者： |
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刘娟，南京师范大学汉语言文学专业毕业，多年从事一线语文教学工作，后进入出版行业，做了五年童书编辑，并从事专业写作，著有《中华成语故事》《国学启蒙经典》《中国儿童百科全书》等。
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| 目錄：
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1.生子当如李亚子
2.梁晋柏乡争霸
3.没有底线的土皇帝
4.朱全忠的“猪狗”儿子
5.后梁断了脊梁
6.后一场豪赌
7.“李天下”不能理天下
8.目不识丁的乱世明君
9.石敬瑭认了个契丹爹
10.一朝得志还姓李
11.宁称孙子不称臣
12.刘知远重振中原
13.郭威黄旗加身
14.高平大捷
15.三十年太平宏愿
16.柴荣三征南唐
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| 內容試閱：
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为响应国家关于“传承发 展中华优秀传统文化，增强 国家文化软实力”的伟大战 略，将博大精深的中华传统 文化普及到少年儿童群体中 ，我们倾力打造“少年读史” 系列图书，**推出的便是 这套《少年读(资治通鉴) 》。 《资治通鉴》是一部卷 帙浩繁的大部头史书，虽已 经司马光之手，“删削冗长 ，举撮机要”，但仍“网罗宏 大，体大精思”，令人望而 生畏。为了让孩子们读懂并 喜欢上它，我们精心制作了 这套《少年读(资治通鉴) 》。 《少年读(资治通鉴)》 共20册，是一套连续的历史 故事集，通过311个引人人 胜的历史故事，鲜活地演绎 了从周威烈王二十三年(公 元前403年)到五代后周世宗 显德六年(公元959年)共一 千三百六十二年的朝代更替 、历史兴衰、人事沧桑。 考虑到少年儿童的阅读 兴趣与特点，在尊重历史的 大前提下，这套书对史料进 行了科学的剪裁，用通俗易 懂的语言，通过大量的人物 对话，模拟事件发生的场景 ，把历史上的重要人物和重 大事件生动地呈现出来，让 少年儿童在增长历史知识的 同时，又享受到阅读的乐趣 。 为了避免让整个历史读 起来碎片化，这套书尤其注 重历史事件的连续性和系统 性，讲究由小故事串起大事 件，用大事件演绎大时代。 故事与故事之间，相互承传 、次序分明，有条不紊地把 历史推向纵深，帮助少年儿 童真实、立体地感知历史发 展的脉络。 此外，这套书还针对重 要的历史地名(官职)，做了 相应的注释，帮助少年儿童 从空间坐标上更好地理解时 间坐标上的历史。 历史学家钱穆先生曾经 说过这样的话：“任何一国 之国民，尤其是自称知识在 水平线以上之国民，对其本 国已往历史，应该略有所知 。否则多只算一有知识的 人，不能算一有知识的国民 。” 有鉴于此，我们希望通 过这套《少年读(资治通鉴 )》，帮助我们的孩子更好 地了解中国历史，学习中国 传统文化，做一个真正的中国人。
开封后梁皇宫里，刚刚登上皇帝宝座的朱全忠正设宴款待同宗亲属。大家一边喝酒一边赌博，正玩得高兴时，朱全忠的大哥朱全昱忽然把骰子向盆中猛地一扔，他斜视着朱全忠，骂道：
“朱三，你本来是一介草民，跟着黄巢做了强盗，后来天子委任你为四镇的节度使，可以说是富贵至极了，你为什么突然灭了唐朝三百年的社稷，自己做起了皇帝？天子的宝座是你可以坐的吗？将来我们朱家被灭族，都是你害的！”
空气仿佛一下子凝固住了，原本热闹的宴会顿时安静下来，众人就像突然变成了木偶。说话的，这时都半张着嘴，不敢发出声音；喝酒的，端着酒杯的手都停在了半空中，一动不动。有几个胆大的，偷偷瞄向朱全忠，只见他铁青着脸，一言不发。
除了自家大哥，不服朱全忠的还有河东的晋王李克用、凤翔的岐王李茂贞、淮南的弘农郡王杨渥以及西川的蜀王王建，其余各镇则都接受后梁的年号，向后梁称臣纳贡。
西川的王建也想尝尝做皇帝的滋味，于是在自己的地盘上建立了大蜀国。凤翔的李茂贞由于地盘狭小，兵力不强，不敢自称皇帝，但也设置了文武百官，仪仗规格上都模仿皇帝。只有河东的李克用明确表示自己只做大唐的臣子，并以复兴唐朝为己任，因此吸引了一些忠于唐室、憎恨朱全忠的人。
昭义节度使丁会原是朱全忠的将领，唐昭宗被杀的消息传到潞州时，丁会身穿白色丧服哭了好长时间，之后他率领全军归降了李克用，并说：“朱全忠对我虽然有提拔之恩，我却实在不能容忍他的所作所为，所以前来归降您。”
李克用大喜，因为昭义的治所——潞州地处晋梁交界，是战略要地，占有了潞州，就可以抵挡后梁的入侵。过去二十几年来，李克用与朱全忠反反复复争夺潞州。所以，朱全忠一听说潞州失守，立刻发兵，想夺回潞州。
驻守潞州的晋军将领李嗣昭等人见后梁军势强盛，便闭城拒守。由于潞州城防设施异常坚固，后梁军日夜攻打了半个月，还没有攻下，于是在城外挖壕沟、筑营垒，想困死城内的晋军。
晋王李克用担心时间长了，潞州城内熬不住，便兵分两路救援，一路由大将周德威带领，直奔潞州，一路则攻打潞州南面的泽州，以切断后梁军的退路及其粮草运输通道。
后梁开平二年(公元908年)，就在战事处于胶着状态时，晋王李克用突然头上生毒疮，且病情危重，他知道自己来日无多，便把他的弟弟、振武节度使李克宁，监军张承业，大将李存璋等人叫到病床前，指着儿子李存勖对他们说：“亚子志向远大，必能成就我的事业，你们好好辅佐他！”然后又对李存勖说：“李嗣昭被困潞州，我是见不到他了。等到丧事办完，你和周德威等人要竭尽全力救他！”说完就死了。
李存勖自幼就善于骑射，胆略过人，且精通音律，爱读《春秋》，可谓文武双全。早在他十一岁的时候，有一次，李克用派他到昭宗那儿去，昭宗一见他的相貌，就称奇不已，抚摸着他说：“你是国家的栋梁之材，将来要对天子我家尽忠效力。”
此后十几年，李存勖跟着父亲南征北战，建立了不少功勋，但还是有很多人私下议论纷纷，认为李存勖年少，不堪重任，跑去找李克宁，希望他能出来主持军政。
李克宁长期手握兵权，依附他的人很多。李存勖害怕，就向李克宁提出，把王位让给他。李克宁拒绝了，说：“你是嫡长子，况且有先王的遗命，谁敢违抗！”并带头向李存勖行跪拜礼，人心这才安定下来。李存勖于是正式继任河东节度使、晋王，他把军府事务全部委托给叔叔李克宁。
然而，李克用的养子们对李存勖继位多有不服，有的称病不出，有的见了李存勖也不叩拜，有个叫李存颢的尤其郁闷，就暗中劝李克宁说：“哥哥死了，弟弟继位，自古就有这样的。您是叔叔，却要向侄子行叩拜大礼，没这个道理！上天授予您的东西，您若不接受，后悔就来不及了！”
李克宁一开始很反感，骂道：“我家世代以父慈子孝闻名天下，先王的基业如今有了归属，我怎么能有别的想法呢？你再敢胡说，我就杀了你！”
P1-5
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