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| 編輯推薦： |
《史记》、《资治通鉴》、“二十四史”，很少人不知道，但很少人仔细读过，因为它们都是鸿篇巨制，且文字艰涩，令人望而生畏。《少年读<资治通鉴>》经过三位文史类专家的认真审读，他们一致认为这套书在尊重史实的基础上，把大部头史书变成一个个生动有趣的故事，让少年儿童在增长历史知识的同时，又享受到阅读的乐趣，做了一个很好的历史普及工作。这主要体现在以下几个方面：
1. 全套20本书，311个故事，体量是同类书的两倍、三倍，甚至十倍，最大可能呈现一千多年历史上的重大事件和重要人物。比如，历史上著名的“明修栈道，暗渡陈仓”的故事，在《资治通鉴》中只有100多个字，《少年读<资治通鉴>》第3册第6篇《还定三秦》则用3000字的篇幅把刘邦为了东进中原，采用韩信“声东击西”的策略，明着修理栈道，实则奇袭陈仓、夺取关中的故事演绎得有声有色，细节十分丰富。
2.故事剪裁科学，既不拖沓冗余，也不跳跃太大，注重历史事件的连续性和系统性，讲究由小故事串起大事件，用大事件演绎大时代。故事与故事之间，相互承传、次序分明，有条不紊地把历史推向纵深，帮助少年读者更真实、立体地感知历史发展的脉络，避免整个历史读起来碎片化。
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| 內容簡介： |
《少年读<资治通鉴>》是一部连续的历史故事集，共20册，311个故事。本书为第1册——战国。
战国是中国历史上继春秋之后的大变革时期，各国战争此起彼伏。公元前403年，韩氏、赵氏、魏氏三家瓜分了晋国，奠定了战国七雄的格局。之后，又经过近两百年的争霸战争，公元前221年，秦国统一六国，标志着战国时代的结束。
本书通过19个精彩的故事，如三家分晋，商鞅变法图强，孙膑智斗庞涓，苏秦、张仪纵横捭阖，廉颇、李牧战场争锋，战国四公子政治斡旋……生动地再现了那个风云变幻、云谲波诡的壮阔时代。
全套介绍：
《少年读〈资治通鉴〉》共20册，是一套连续的历史故事集，通过311个引人入胜的历史故事，鲜活地演绎了从周威烈王二十三年（公元前403年）到五代后周世宗显德六年（公元959年）共1362年的朝代更替、历史兴衰、人事沧桑。
考虑到少年儿童的阅读兴趣与特点，在尊重历史的大前提下，这套书对史料进行了科学的剪裁，用通俗易懂的语言，通过大量的人物对话，模拟事件发生的场景，把历史上的重要人物和重大事件生动地呈现出来，让少年儿童在增长历史知识的同时，又享受到阅读的乐趣。
为了避免让整个历史读起来碎片化，这套书尤其注重历史事件的连续性和系统性，讲究由小故事串起大事件，用大事件演绎大时代。故事与故事之间，相互承传、次序分明，有条不紊地把历史推向纵深，帮助少年儿童更真实、立体地感知历史发展的脉络。
历史学家钱穆先生曾经说过这样的话：“任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。否则多只算一有知识的人，不能算一有知识的国民。”
有鉴于此，我们希望通过这套《少年读〈资治通鉴〉》，帮助我们的孩子更好地了解中国历史，学习中国传统文化，做一个真正的中国人。
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| 關於作者： |
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刘娟，南京师范大学汉语言文学专业毕业，多年从事一线语文教学工作，后进入出版业，做了五年童书编辑，同时进行专业写作，著有《中华成语故事》《国学启蒙经典》《中国儿童百科全书》等。
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| 目錄：
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1.三家分晋
2.士为知己者死
3.魏文侯约不可失
4.吴起死后复仇
5.商鞅立木为信
6.孙膑围魏救赵
7.庞涓命丧马陵道
8.苏秦六国封相
9.张仪戏楚破合纵
10.千金买马头
11.赵武灵王胡服骑射
12.鸡鸣狗盗
13.“怪兽来了！”
14.完璧归赵
15.范雎远交近攻
16.狭路相逢在阏与
17.长平之战
18.毛遂自荐
19.信陵君窃符救赵
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| 內容試閱：
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为响应国家关于“传承发 展中华优秀传统文化，增强 国家文化软实力”的伟大战 略，将博大精深的中华传统 文化普及到少年儿童群体中 ，我们倾力打造“少年读史” 系列图书，**推出的便是 这套《少年读(资治通鉴) 》。 《资治通鉴》是一部卷 帙浩繁的大部头史书，虽已 经司马光之手，“删削冗长 ，举撮机要”，但仍“网罗宏 大，体大精思”，令人望而 生畏。为了让孩子们读懂并 喜欢上它，我们精心制作了 这套《少年读(资治通鉴) 》。 《少年读(资治通鉴)》 共20册，是一套连续的历史 故事集，通过311个引人人 胜的历史故事，鲜活地演绎 了从周威烈王二十三年(公 元前403年)到五代后周世宗 显德六年(公元959年)共一 千三百六十二年的朝代更替 、历史兴衰、人事沧桑。 考虑到少年儿童的阅读 兴趣与特点，在尊重历史的 大前提下，这套书对史料进 行了科学的剪裁，用通俗易 懂的语言，通过大量的人物 对话，模拟事件发生的场景 ，把历史上的重要人物和重 大事件生动地呈现出来，让 少年儿童在增长历史知识的 同时，又享受到阅读的乐趣 。 为了避免让整个历史读 起来碎片化，这套书尤其注 重历史事件的连续性和系统 性，讲究由小故事串起大事 件，用大事件演绎大时代。 故事与故事之间，相互承传 、次序分明，有条不紊地把 历史推向纵深，帮助少年儿 童真实、立体地感知历史发 展的脉络。 此外，这套书还针对重 要的历史地名(官职)，做了 相应的注释，帮助少年儿童 从空间坐标上更好地理解时 间坐标上的历史。 历史学家钱穆先生曾经 说过这样的话：“任何一国 之国民，尤其是自称知识在 水平线以上之国民，对其本 国已往历史，应该略有所知 。否则多只算一有知识的 人，不能算一有知识的国民 。” 有鉴于此，我们希望通 过这套《少年读(资治通鉴 )》，帮助我们的孩子更好 地了解中国历史，学习中国 传统文化，做一个真正的中 国人。
周武王灭商后，政治上实行两种制度，一种是分封制，另一种叫宗法制：周天子是天下的共主，拥有至高无上的权力，他的王位由嫡长子，也就是王后生的大儿子继承，即大宗，其他儿子(庶子)就是小宗，他们被分封为各国诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，为周天子镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、定期朝觐。在各自封国内，诸侯的王位也是由嫡长子(大宗)继承，其他儿子(小宗)则被分封为卿大夫。卿大夫也有封地，不过比较小，叫采邑，其封爵仍由嫡长子(大宗)继承，其他儿子(小宗)没有封地，但可能会分到一些田产，他们叫作士。士的嫡长子(大宗)继承士的身份和田产，其他儿子(小宗)就是平民了。这样，根据分封制和宗法制，周朝便形成了天子、诸侯、卿大夫、士等各级贵族组成的金字塔式等级结构。
一开始，诸侯效忠周天子，卿大夫效忠诸侯，大家规规矩矩地过了两百多年后，周朝开始出现衰象。到周幽王时，他因为宠幸褒姒，不惜用烽火戏弄诸侯来博她一笑。为了讨好褒姒，周幽王废掉申后及太子宜臼，立褒姒为后，褒姒的儿子伯服为太子，招致申后的父亲申侯的不满。他联合西北的犬戎，进攻周幽王。周幽王点起烽火求救，诸侯们以为周幽王又在戏弄他们，所以没有发兵前来。周幽王被杀后，他的儿子周平王即位，于公元前770年，把都城从镐迁到了洛邑。
平王东迁既是史学家划分西周、东周的分水岭事件，也是周朝国运的重要转折点。从周武王建立周朝到周幽王被杀的两百多年被称作西周，平王迁都之后的周朝则被称为东周。打这以后，周天子的权威开始衰落，诸侯们都不再把他当回事，为了争夺土地和人口，他们相互之间打个没完没了，并先后出现了五位霸主。历史上把东周这前半段三百多年的时间称为“春秋时期”。
晋国是“春秋五霸”中霸业维持时间长、势力范围广的诸侯国。它是周武王的儿子叔虞的封地，一开始国号为唐，后来才改为晋。
然而，在经历了多次夺嫡事件之后，强盛了一百多年的晋国开始走下坡路。从晋献公起，由于公族精英越来越少，晋公室的力量日渐衰微，不得不大量起用异姓大臣辅佐朝政，从而导致异姓卿大夫的崛起，他们相互之间争权夺利，攻伐兼并。到春秋末期，晋国的国君已经没有什么实权了，土地和人口都落人赵、魏、韩、范、智、中行氏六家大夫手中，这六家大夫被称为“六卿”。后来，智氏又联合赵、魏、韩三家灭掉范氏与中行氏，瓜分了他们的土地，从此操纵着晋国政局。
当时，智氏的实力在四卿中强，智氏的主君智襄子，长得仪表堂堂，也非常有才干，就是做人不怎么讲仁义。
有一次，他约韩氏、魏氏的主君——韩康子和魏桓子来喝酒。本来三人都是卿大夫，地位不分高下，智襄子却仗着他实力强，说话傲慢无礼，竟然当着大伙儿的面戏弄韩康子，还侮辱他的家臣段规，弄得韩康子当众下不了台。
智襄子的家臣好心相劝，说：“您办一次宴会就得罪了人家的主君与家臣，当心引来灾祸啊。” 智襄子却眼一瞪，狂妄地说：“我不给他们灾祸就不错了，他们谁敢对我兴风作浪！”
事后，智襄子见韩康子也没怎么样，就觉得他好欺负，竟然要求韩康子割让土地给自己。土地关乎国力，韩康子不想给，段规就劝他：“智伯贪婪好财，刚愎自用，如果不给他土地，他一定会派兵讨伐我们，以我们目前的实力，拼不过智氏，不如给他一块有万户居民的领地。他尝到甜头，一定更加狂妄，还会向别家索要。别家不给，他势必领兵去打，到时候我们见机行事。”韩康子采纳了他的意见。
智襄子见自己凭几句话就得到这么大一块领地，得意极了，又派人到魏桓子那里要地。魏桓子对家臣任章说：“智伯无缘无故来要地，我不能给。否则，这次给了，下次他再要怎么办？”
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