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| 編輯推薦： |
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本书是华南师范大学网络教育学院新生必修课程教材，对网络教育、远程教育、成人教育、终身教育师生掌握在线学习方法具有较好的指导和借鉴价值。
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| 內容簡介： |
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本书按照从理念到实践、从技术到方法、从教学到评价的思路，重点介绍了在线学习过程中需要掌握的一系列理念、方法和技术。全书通过走进在线学习世界、适应在线学习环境、掌握在线学习策略、畅享在线学习资源、玩转在线学习工具、认识现代远程教育、获取学习支持服务、获得网络教育学历八个专题，结合网络教育学习过程的管理与评价，为读者讲解如何获取学习支持服务，帮助读者化身成功的在线学习者。 本书适用于网络教育与各类成人教育的学习者，以及正在或者将要利用网络开展自主学习的在线学习者，也可供相关科研工作者使用。
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| 關於作者： |
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邓毅 研究员，华南师范大学网络教育学院院长，成人教育学专业硕士点召集人。现任中国成人教育协会常务理事、中国成协成人高等教育理论研究委员会副会长、全国继续教育专家委员会常务理事、广东省成人教育协会副会长兼学术委员会主任、广东省成人教育协会普高成教研究会副理事长、广东省高等教育自学考试研究会副会长。先后从事社科管理工作和高等教育、成人教育管理与研究工作，发表相关学术论文40多篇，出版学术著作1部。
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| 目錄：
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理论篇
专题一走进在线学习世界
一、 什么是在线学习
(一) 在线学习是否等同于慕课学习
(二) 在线学习是否等于把课堂搬到线上
(三) 在线学习，学什么
(四) 后疫情时代在线学习会成为刚需吗
二、 在线学习有哪些特点
(一) 自主性
(二) 灵活性
(三) 交互性
(四) 社会性
三、 在线学习中“我的360°翻转”
(一) 在线学习： 管理你的目标
(二) 在线学习： 管理你的身份
专题二适应在线学习环境
一、 了解在线学习环境
(一) “智能化”的教室
(二) “没有纸”的图书馆
(三) “会说话”的博物馆
二、 探秘在线学习技术
(一) 直播技术： 教学不带货
(二) 人工智能技术： 机器能学习
(三) VR/AR技术： 虚拟超现实
三、 体验在线学习方式
(一) 移动学习
(二) 泛在学习
(三) 个性化学习
专题三掌握在线学习策略
一、 教学交互策略
(一) 与老师的交互
(二) 与同学的交互
(三) 与学习材料的交互
二、 时间管理策略
(一) 时间为什么需要管理
(二) 时间管理一般法则
(三) 时间管理策略实践
三、 信息检索策略
(一) 信息搜索的意识
(二) 专门的资源系统
(三) 综合类搜索引擎
方法篇
专题四畅享在线学习资源
一、 认识在线学习资源
(一) 何为在线学习资源
(二) 在线学习资源的媒体类型
(三) 优质的慕课学习资源
二、 触手可得： 在线学习资源获取指南
(一) 在线学习资源藏在哪儿
(二) 在线学习资源如何获取
三、 学有所用： 在线学习资源应用指南
(一) 解锁高效资源学习： 线上资源平台化
(二) 解锁深度资源学习： 线上资源线下化
(三) 解锁广阔资源学习： 线上资源泛在化
专题五玩转在线学习工具
一、 了解在线学习工具
(一) 什么是在线学习工具
(二) 在线学习工具的类型
(三) 我们需要怎样的在线学习工具
二、 实时互动，在线协作
(一) 疫情引发的“在线学习潮”
(二) 解锁实时互动“工具包”
(三) 开启在线协作“新常态”
三、 内容加工，趣味盎然
(一) 思维导图“画”起来
(二) 内容创作“玩”起来
(三) 视频加工“动”起来
四、 数据在线，高效便捷
(一) 数据收集，足不出户
(二) 数据分析，便捷可视
实践篇
专题六认识现代远程教育
一、 了解远程教育
(一) 远程教育发展轨迹
(二) 远程教育的特征
(三) 远程教育的意义
二、 认识网络学习者
(一) 网络学习者特征
(二) 成人学习者风格
三、 华南师范大学现代远程教育
(一) 教师教育特色
(二) 区域辐射特色
(三) 实验研究特色
(四) 教育帮扶特色
Ⅵ
Ⅶ
专题七获取学习支持服务
一、 学习支持服务的五类主体
(一) 学校教师
(二) 管理人员
(三) 家人朋友
(四) 学习同伴
(五) 用人单位
二、 学习支持服务的四大内容
(一) 学业支持服务
(二) 管理支持服务
(三) 设施支持服务
(四) 情感支持服务
三、 获取学习支持服务的三个技巧
(一) 分清问题种类
(二) 清晰表述问题
(三) 换位看待问题
专题八获得网络教育学历
一、 通过“入口”有条件
(一) 入学资格有要求
(二) 入学考试须重视
二、 走好“过程”有要求
(一) 学籍管理须了解
(二) 个人选课有计划
(三) 完成作业要主动
(四) 课程考试须重视
三、 顺利“出关”有规定
(一) 毕业实习
(二) 毕业论文
(三) 申请毕业
(四) 申请学位
参考文献
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| 內容試閱：
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日新月异的时代，未来充满了不确定性，我们面临挑战，同时也迎接机遇。一系列新兴技术的涌现推动了多种学习方式的衍生，加速了教育变革的进程，在线教育、终身学习是教育发展的趋势，党的十九大报告中也提出“努力办好网络教育、继续教育，加快建设学习型社会”。
突如其来的疫情，改变了我们生活的方方面面，线下教育一度也被按下了“暂停键”，在线学习一时间成为主要的学习方式。在线学习是基于网络学习资源、网上学习社区和网上技术平台构成的全新的学习环境，有利于促进终身教育的实现，具有灵活、开放、碎片化、交互等特点。成为一名合格的在线学习者是开展在线学习的基本要求，也是顺应未来教育教学发展所的基本素养和能力，为我们的终身学习和建立学习型社会奠定基础。
本书分为理论篇、方法篇和实践篇三个篇章，为广大学习者提供了从理念到方法到实践的完整知识体系，内容涵盖了在线教育的发展、环境与技术、资源与工具、策略与方法、管理与制度、过程与评价等全方面内容，有助于在线学习者学习的实现。本书结构合理，内容通俗易懂，并在相应内容和知识点配备视频学习资源二维码，方便学习者学习和加深理解。全书共分为8个专题，其中专题一主要提供理论引领，为在线学习者树立信心和学习理念； 专题二介绍在线学习的环境与技术，融合当前新兴技术，为读者打破技术壁垒； 专题三~五主要介绍了丰富的资源获取方法及各类工具、策略； 专题六~八从学习支持服务入手，结合网络学历教育的学习过程管理与评价为读者进一步厘清如何获取学习支持服务及化身成功的在线学习者。
通过本书的学习，你会进一步了解在线教育的发展，树立终身学习和自主学习的理念，掌握在线学习的方法、工具和能力，并通过生动具体的案例了解时下前沿的相关技术和应用，同时结合华南师范大学网络教育学院的学历网络教育教学实践，熟知整个学习过程及评价服务体系，无论你是网络教育与各类成人教育的学习者，还是正在或者将要利用网络开展自主学习的在线学习者，抑或是相关科研工作者，都可以从本书中获取到你所需要的内容。
本书是集体智慧的结晶。邓毅、单志龙、武丽志、刘青青、张悦、冯栋均参与了书稿的写作、修改和后的统稿工作，卢和琰、冯栋、陈宏任、周雪霆、黄倩仪、黄旖旎、孟晓丹等完成了教材配套视频资源的开发与制作。本书的三位主编既是网络教育的研究者，又是网络教育的一线教学者和管理者，能够贴近在线学习者的需求，服务更多正在或将要利用网络进行学习的人，本书也得到了清华大学出版社的大力支持，在此一并表示衷心的感谢。
Ⅱ
编者
2021年6月
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