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| 內容簡介： |
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本书为“十三五”国家重点出版物出版规划项目。本书系统地介绍了工程与社会之间的联系、区别与协调，工程伦理及案例分析，工程架构与常用工具，工程沟通与写作，人才育成及创新能力培养等。全书内容包括：工程、科学、技术与社会的关系，工程伦理对社会的影响，工程师的职业伦理与伦理规范，工程伦理的典型案例与分析框架，工程与项目管理的概念、基本原则、项目组织、计划和实施控制，以及项目管理流程和质量管理，报联商的意义与技巧，学术写作、工程报告与表达、工程预算与经济评价等文件撰写，工程人才育成与创新能力培养。本书可作为普通高等院校本科生和研究生“工程与社会”课程的教材及相关课程的教学参考书。
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前言第1章绪论11.1定义11.1.1工程、科学、技术与社会11.1.2伦理、道德与工程伦理31.1.3伦理立场41.1.4伦理困境与伦理决策51.2伦理学与工程伦理学51.2.1伦理与伦理学51.2.2工程伦理学61.2.3工程伦理对社会的影响61.2.4工程伦理教育的意义和目标71.3工程中的伦理问题81.3.1工程特征81.3.2工程中的利益相关者与社会责任81.3.3工程中的诚信与道德问题91.3.4工程中的风险、安全与责任及工程伦理91.3.5工程中的价值、利益与公正101.3.6工程与环境伦理101.3.7工程技术对社会伦理秩序的影响101.3.8工程技术的伦理内涵111.3.9工程伦理问题的特点111.3.10工程伦理辨识121.3.11处理工程伦理问题的基本原则131.4工程伦理的发展历程141.5研究工程与伦理的意义161.6研究工程与伦理的方法及内容17第2章工程师的职业伦理与伦理规范202.1工程职业202.2工程与伦理的关系202.3工程职业伦理准则与工程师职业伦理202.4工程师责任与伦理规范212.4.1工程师的权利与责任212.4.2工程师责任观念的演变232.4.3工程师责任困境242.4.4工程师与社会公众利益冲突252.4.5工程师的职业伦理规范272.4.6工程师的伦理决策能力28第3章工程伦理的典型案例与分析框架303.1工程伦理的典型案例303.1.1工程、能源与社会303.1.2核工程伦理313.1.3能源工程伦理343.1.4人工智能伦理363.1.5大数据公共治理伦理393.1.6转基因工程伦理423.1.7典型项目工程伦理443.2工程伦理问题的分析框架463.2.1工程伦理问题的识别463.2.2伦理问题的分析47第4章工程管理与分析工具494.1工程与项目管理494.1.1现代项目管理的历史发展494.1.2工程项目的概念504.1.3现代工程项目的特点514.1.4工程项目管理的概念和基本原则514.1.5工程项目阶段划分524.1.6工程项目系统的描述534.2项目前期策划与系统分析544.2.1工程项目的前期策划工作544.2.2工程项目的构思554.2.3工程项目的目标设计554.2.4工程项目的定义和可行性研究584.2.5工程项目常用的系统分析过程和结构分解594.2.6工程项目范围的确定604.2.7工程项目系统界面分析614.2.8工程项目系统的描述体系624.3项目组织、计划和实施控制634.3.1工程项目组织的基本原则634.3.2工程项目组织策划的基本原理654.3.3工程项目的资本结构、管理模式和承发包方式664.3.4工程项目中常见的组织形式及变化694.3.5工程项目计划过程724.3.6工期计划734.3.7成本及资源计划754.3.8工程项目实施控制774.4质量管理体系与工具804.4.1工程项目质量管理体系构建814.4.2设计质量的控制824.4.3施工质量的控制834.5项目管理流程与PDCA循环854.5.1项目管理流程854.5.2PDCA循环的概念及过程874.5.3PDCA循环的特点894.6项目的信息化管理894.6.1项目管理信息系统904.6.2工程项目报告系统904.6.3工程项目文档管理914.6.4项目管理中的软信息914.6.5现代信息技术在项目管理中的应用92第5章报联商的意义与技巧955.1 报联商的起源955.2报联商的意义955.3报联商的定义965.4如何做好报联商965.4.1学习“报告”的技巧——获得指令965.4.2学习“联络”的技巧——共享和互信985.4.3学习“商谈”的技巧——达成共识995.5提高报联商水平99第6章学术写作、工程报告与表达1016.1论文与报告的编写规则1016.2论文选题1016.2.1论文选题的重要性1016.2.2论文选题的原则1026.3论文结构与写作1046.3.1题名1046.3.2作者署名1046.3.3摘要1046.3.4关键词1056.3.5引言1056.3.6正文1066.3.7结论1066.3.8致谢1066.3.9参考文献1076.3.10附录1076.3.11插图1086.3.12表格1086.3.13其他1096.4英文论文撰写与投稿1096.4.1写作前的准备1096.4.2论文的结构安排与撰写1166.4.3科技英语的文法与表达1286.5工程文档的写作与交流1326.5.1工程文档的分类与作用1326.5.2工程文档的流程要求1336.5.3工程文档的归档要求1336.5.4工程文档的管理考核1366.6工程项目建议书1366.6.1编报程序1376.6.2编报要求1376.6.3审批权限1376.6.4项目建议书与可行性报告之间的关系1376.6.5项目建议书批准后1386.6.6工业项目建议书的格式1386.6.7项目建议书实例分析1396.7工程项目的可行性研究1446.7.1可行性研究的对象与作用1446.7.2可行性研究的程序与内容1446.8工程报告与表达1486.8.1交流与沟通1486.8.2口语表达与交流能力1486.8.3书面表达与交流能力1496.8.4总结1516.9工程预算与经济评价1526.9.1工程预算1526.9.2工程的经济评价155第7章工程人才育成与创新能力培养1587.1职业认同的培养1587.1.1求知的培养1587.1.2发现需求的心1607.1.3职业认同的正义1607.1.4需求的呈现1617.1.5当下的工程需求1617.2职业技能的培养1627.2.1自学能力的养成1627.2.2能力与潜力1637.2.3职业技能的教育资源1637.2.4持续的学习1647.3创新能力的培养1647.3.1创新能力的定义1647.3.2创新能力的特征1647.3.3创新能力的构成1657.3.4创新能力的自我开发1657.3.5创新——往回走也是一种创新167参考文献168
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工程是人类社会重要而复杂的社会实践过程，涉及政治、文化、经济、环境和社会学等诸多因素，现代工程大规模、高技术的特点，使得影响工程实践结果的风险因素日趋复杂。现代科技的迅猛发展，极大地改变了人与自然、人与人的相处方式，却也带来了环境污染、土地沙化、气候变化等一系列伦理问题。试管婴儿、基因改良、人工智能、自动驾驶等新技术的应用，更对我们传统的价值观提出了极大的挑战。在人类改变世界的过程中，应该遵循什么样的原则？科学与工程的发展是否就是一味向前？在工程活动中，工程师应该对什么负责？向谁负责？负什么责任？谁负责任？工程师又有哪些需要遵循的伦理规范？“工程与社会”这门课，将引导同学们思考上述问题。目前，大学本科工程类专业学生普遍存在重技术、轻人文的特点，在工程伦理意识，关注社会、安全意识等方面有所欠缺，在人文素养、交流沟通、工程管理及创新能力等方面仍有待提高。《工程与社会》一书就是试图引导学生们能以工程的方法去处理社会问题，探讨如何正确评判工程与社会的复杂关系，通过分析工程与社会、工程与伦理、工程与经济、工程与文化等关系问题，帮助同学们进一步认识工程活动的社会因素，更深入地认识工程活动的规律。该书内容涵盖工程学与社会学之间的联系、区别与协调，工程伦理及案例分析，工程架构与常用工具，工程沟通与写作，人才育成及创新能力培养等。学习“工程与社会”这门课，可以使学生了解自身在工程中所应具备的综合能力与职业素养，树立正确的价值观，了解中国国情，培养社会责任感；培养学生的工程伦理意识、规范和能力；从案例中学会如何履行职业责任、完成工作使命，以及如何避免潜在危害的发生。工程类学科强调持续改进。希望同学们在“工程与社会”课程中掌握工程学和社会学系统思维，取长补短，在引领未来产业和社会发展中成为领导者。上海交通大学校长、中国工程院院士前言近代科技发展迅猛，极大地改变了人与自然的相处方式，却也带来了环境污染、土地沙化、气候变化等一系列问题。试管婴儿、基因改良、人工智能等新技术的应用，更对人们传统的价值观提出了极大的挑战。在人类改变世界的过程中，应该遵循什么样的原则？科学与工程的发展是否就是一味向前？此时，每一位有责任感的人都面临心灵的拷问：我们该做什么？我们不该做什么？大学的工程教育，除了传授基础知识、训练专业技能之外，还应该培养学生的哪些能力？对工程类专业毕业生大学教育的素养提升调查发现，工程类专业毕业生在专业知识、逻辑思维、研究能力、团队协作、乐观积极等方面表现较为突出，但存在重技术、轻人文的特点，主要体现在工程伦理意识匮乏，不太关注社会，安全意识欠缺，人文素养、交流沟通、工程管理及创新能力等方面仍有待提高。从社会学的角度来看工程问题，工程项目是否成功，依赖的不仅仅是技术，还取决于人机料法环等其他因素；如果用工程方法来看社会问题，其实保持低失败率才能建立个人品牌，而项目风险其实都是有迹可循的。本书的书名为《工程与社会》，就是试图引导学生能以工程的方法去处理社会问题，能从社会学的角度评估工程特性。本书的内容涵盖工程与社会之间的联系、区别与协调，工程伦理及案例分析，工程架构与常用工具，工程沟通与写作，人才育成及创新能力培养等。工程伦理与多数情况下工程师需要遵循的一系列道德规范有关，从工程实践的社会伦理维度审视工程，其核心则是一种职业伦理；而工程架构、管理与交流，是从实际案例出发，在工程与社会间建立关键性的联系。本书共七章，由陈江平和胡海涛担任主编，参加编写的还有冯向军、刘晓晶、马昊、王恩禄、张延松（排名不分先后，以姓氏拼音为序）。第1章为绪论，重点介绍工程、科学、技术与社会的关系，工程伦理对社会的影响；第2章为工程师的职业伦理与伦理规范，详细叙述了工程伦理准则与工程师职业伦理规范；第3章为工程伦理的典型案例与分析框架，以典型案例为分析对象，详细阐述工程伦理问题的分析框架；第4章为工程管理与分析工具，叙述了工程与项目管理的概念、基本原则、项目组织、计划和实施控制，以及项目管理流程和质量管理；第5章为报联商的意义与技巧，叙述了沟通联络的重要性和技巧；第6章为学术写作、工程报告与表达，详细介绍了论文与报告的编写规则，论文与工程文档的撰写流程、交流汇报，工程预算与经济评价等，强调了报告写作与交流能力的重要性；第7章为工程人才育成与创新能力培养，叙述了职业技能、创新能力的培养。教师在安排“工程与社会”课程教学内容时，建议第1章和第2章按照书本内容通过案例进行课堂教学，第3～7章可通过学生与老师互动、案例教学、分组展示等多种方式进行教学。分组展示时以3～5名学生组成小组，对于每次的分组任务进行分工合作，培养学生的工程伦理决策、工程交流沟通、团队合作等能力。通过对本课程的学习，学生可以了解工程中所应具备的综合能力与职业素养，认识到工程与社会之间的联系、区别与协调关系，树立正确的价值观，了解我国国情，培养社会责任感；同时，还可以培养自身的工程伦理意识、规范和
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