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| 編輯推薦： |
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| 內容簡介： |
“郦波语文启蒙课”共分18本，从一年级延续到九年级，每学年分上下两册，将按照课堂内的教学进度同步展开，同步课本，一课一讲。精讲课内知识点，以课本为核心，配套关联的诗词古文，名家散文，人文历史掌故，百科知识等。知识性与趣味性有机结合，从源头上激发孩子对语文学习的兴趣，让孩子爱上语文，掌握学好语文的方法。
作者郦波是南京师大教授，以学问著称因而常常出镜于文化类节目，获得大众的喜爱和认可。郦老师知识渊博，视野开阔，对教材的驾驭具有学者的娴熟和游刃有余：联想丰富，举一反三时涉猎古今中外；分析和整合条理清晰，材料充分；选文归类自然、贴切；……是一种纵横捭阖的大语文解读风格。
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| 關於作者： |
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郦波，南京师范大学中国古典文学与文化博士、汉语言文学博士后。“中国诗词大会”“中国汉字听写大会”和“中国成语大会”文化嘉宾，“百家讲坛”主讲人，全民阅读形象大使，广受瞩目的中国传统文化传播者、基础教育先进理念的引领者和实践者，在教师人文素养教育和语文教学方面颇有建树。
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| 目錄：
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1 写在前面的话
第 一 讲 祖国啊，我亲爱的祖国? 意象的选择 /?2?
第 二 讲 梅岭三章? 信念与情怀 /?7?
第 三 讲 月夜? 新诗运动中的另类 /?10?
第 四 讲 萧红墓畔口占? 独特的凭吊 /?15?
第 五 讲 断章? 欧化与古化 /?20
第 六 讲 风雨吟? 动与稳 /?24?
第 七 讲 统一? “这一个”/?27
第 八 讲 海燕? 暴风雨的预言者 /?30
第 九 讲 孔乙己? 深沉的批判 /?35
第 十 讲 变色龙? 另一种讽刺 /?40
第十一讲 溜索? 充满古典美的笔法 /?45
第十二讲 蒲柳人家? 小说中的人物形象与文化 /?49
第十三讲 鱼我所欲也? 舍生而取义 /?55
第十四讲 唐雎不辱使命? 狭路相逢勇者胜 /?58
第十五讲 送东阳马生序? 求学与苦学 /?61
第十六讲 渔家傲 ? 秋思? 豪放词的先声 /?65
第十七讲 江城子 ? 密州出猎? 豪放词的诞生 /?68
第十八讲 破阵子 ? 为陈同甫赋壮词以寄之 人生信仰永不弃 /?72
第十九讲 满江红（小住京华）? 巾帼英雄 /?76
第二十讲 定风波（莫听穿林打叶声）? 人生的蜕变 /?80
第二十一讲 临江仙 ? 夜登小阁，忆洛中旧游 沉雄之韵??浏亮之声 /?84
第二十二讲 太常引 ? 建康中秋夜为吕叔潜赋 词中之龙的中秋词 /?89
?? ? ?
第二十三讲 浣溪沙（身向云山那畔行）? 以小词写大情怀 /?92
第二十四讲 短文两篇? 读书与人生 /?97
第二十五讲 山水画的意境? 有意境，才有灵魂 /?101
第二十六讲 无言之美? 美的修养 /?106
第二十七讲 驱遣我们的想象? 隐形的翅膀 /?110
第二十八讲 屈原（节选）? 语言的力量 /?115
第二十九讲 天下楼（节选）? 戏剧的冲突 /?119
第 三 十 讲 枣儿? 舞台与对话 /?123
第三十一讲 曹刿论战? 一鼓作气??以弱胜强 /?127
第三十二讲 邹忌讽齐王纳谏? 劝说的艺术 /?130
第三十三讲 陈涉世家? 太史公的绝妙笔法 /?134
第三十四讲 出师表? 赤诚之心 /?139
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| 內容試閱：
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舒婷是朦胧诗派的代表诗人。朦胧诗派是一个兴起于 20 世纪
70 年代末 80 年代初的诗歌流派。朦胧诗多借助意象，采用象征、隐喻、暗示、通感等手法，来表达诗人的心声，具有诗意隐约含蓄、诗境模糊朦胧、主题多解等特征。
我们在启蒙课中已经多次讲到意象对于诗歌的重要性。能否深刻感受到诗人在诗歌中所表达的情感，取决于我们能否理解诗人所创设的意象。
舒婷的这首《祖国啊，我亲爱的祖国》也是如此。在这首诗中， 稻穗干瘪枯萎了，行进中的船也搁浅了，停滞不前。借这些意象， 舒婷描写了中国曾经贫困落后、凋敝积弱的一面。它们不仅具有象征意义，而且融入了诗人浓烈的情感。在祖国的苦难面前，诗人的内心是悲哀的、绝望的、悲痛的。
从这首诗的整体来看，诗歌的基调是先抑后扬。
小节通过破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗、失修的路基等意象，描写了祖国曾经的物质贫乏。
第二小节，则起着承上启下的作用。
“‘飞天’袖间 / 千百年来未落到地面的花朵”，这一富于传统文化的意象，象征的是中华民族千百年来的希望之花从未消亡。而到了诗歌的第三小节，诗人更是再次运用一组意象来表现新生与希望。它们是簇新的理想、古莲的胚芽、新刷出的雪白的起跑线、绯红的黎明。这里，诗人再次以意象的叠加，写出了祖国建设的新起点，并预见到了未来的重大变化。
这首诗从内容上讲是一首爱国诗， 它的妙处不仅在于意象的铺设，还在于诗人非常有层次地写出了自己情感的变化。在一系列的变化中，诗人的感情水到渠成，也让读者的感情与诗人的感情融合到了一起。
第四小节，显然是全诗的高潮部分：
你以伤痕累累的乳房喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
这句诗意象奇特，表现出舒婷诗歌一个重要的特征，也就是女性自我的表现。在诗人笔下， 祖国像母亲一般，用自己的乳汁哺育着孩子，使孩子不再迷茫。
“我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和”这一句， 看似矛盾，其实却极为精彩。就个体而言，“我”只不过是祖国的十亿分之一，但这一个体与祖国的母体却又是合而为一，这两行诗也就自然地回应了前面所说的要承担起振兴祖国的责任。
正是因为加上了“我是”这两个字，诗人和祖国这种血脉相连、融为一体的深沉情感也就更加突出地体现出来。诗人的生命和经历虽是有限的，但对祖国无比的挚爱却可以让诗人的心灵穿越时空的隧道，与祖国风雨相随。
这首诗在题目中就已经出现两个呼应的主体：“我”、祖国（你）。诗中的“ 我” 字， 十分抢眼。“ 我”是诗人自己，同时也代表着千千万万中华儿女。正是这一个个“我”，在一起构成了“祖国”。因此，另一方面，“我”和“你”又紧紧相依，紧紧相连。
在诗中，诗人以“我”展开与祖国的对话，她把祖国称作“你” 而不是“您”，这是一种亲切，更是一种热爱。诗人以一个个与“我”相关的意象构筑成祖国的形象，这些意象又大多是为我们所熟知的，这样祖国的形象就呼之欲出了。
思维拓展
舒婷的这首诗在当时引起很大的反响， 成为中国当代诗歌史上有定评的名篇。要知道中国当代诗坛涌现的作品很多，那么这首诗为什么能从中脱颖而出呢？
这首诗发表于 1979 年 4 月。
1978 年 12 月，党的十一届三中全会在北京召开，中国进入改革开放的春天。在新时期新诗潮跃升的态势中，一批青年诗人悄然崛起，他们以各具特色的诗作，为诗坛带来鲜活的色彩和蓬勃的生机，把压抑在心中的热情化作了对祖国新生的讴歌。其中突出的一位就是舒婷。
舒婷生活在人民中间，她直面生活中落后的、破旧的地方，把捕捉到的一组组意象写进诗里，表达了自己的忧思与痛心。但是， 诗人并不因为这些破旧、落后事物的存在而减弱对祖国的爱。诗人面对经历了深重磨难、即将开启新局面的祖国，表达出对未来的信心和希望，以及要建设祖国的强烈的时代责任感。
这样的一种现实认识与思想情感，符合新的时代精神，因此得到了广泛的认同。
从艺术手法来看，舒婷的诗不是标语口号式的呼喊，而是用意象作委婉的表达。她的诗是“朦胧诗”，是委婉抒情的；不像同时期许多作品，完全是直抒胸臆的。
正是有了这样的表现手法， 这首诗打破了爱国题材诗歌习惯于描绘完美高大形象的窠臼，将诗人对祖国长期落后的痛心通过意象委婉地表达出来。这就变“直白”为“朦胧”。诗语“朦胧”，就变得更耐品味。这样一种艺术风格与艺术手法，让读惯了“直白” 赞美型诗歌的中国人耳目一新。
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