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| 內容簡介： |
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本书主要从创意思维的角度对艺术设计思维过程、艺术设计创新与创意等方面进行阐释，结合艺术设计实践，将创意思维的独创性和新颖性融入其中；在“设计思维特征、设计思维方法、设计能力培养”三个方面展开详细讨论，并阐述和辨证设计思维对于艺术设计创新的影响、个体的设计动机的发生、科学的设计思维方法等若干个问题，为渴望洞悉设计思维的原理，追求科学、高效地进行设计创造活动的设计师、教师、学生提供研究设计思维的有益参考。
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| 關於作者： |
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杜军，任教于西南交通大学建筑与设计学院，从事艺术设计专业教学和实践多年，具有丰富的教学经验和较深厚的专业学养。
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| 目錄：
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上篇 思维篇
第1章 艺术设计思维概述
一、艺术设计概述
二、艺术设计的主要属性
（一）艺术设计的实践性
（二）艺术设计的功能性
（三）艺术设计的科学性
（四）艺术设计的情感性
三、艺术设计思维
（一）人的大脑与思维
（二）思维模式的类型
四、艺术设计思维与造物
（一）艺术思维与科学思维的融合
（二）艺术思维与科学思维的融合途径
第二章 艺术设计的创造性思维
一、创造性思维与艺术设计
二、创造性思维概述
三、创造性思维的特征
四、创造性思维的方向
五、创造性思维的主要形式
（一）直观思维形式
（二）联想思维形式
（三）幻想思维形式
（四）灵感思维形式
（五）创造性思维的培养
下篇 造物篇
第三章 艺术设计思维与造物的形式原理
一、艺术设计思维与造物的方式
（一）具象思维与造物
（二）抽象逻辑思维与造物
（三）创造性思维与造物
（四）艺术设计的创造思维与方法
二、艺术设计思维与造物的基本原理
（一）造物对象
（二）造物主体与客体的辩证关系
（三）设计领域的主体
（四）信息社会设计的主体
第四章 艺术设计思维与造物的方法
一、研究领域的拓展与创新
（一）交叉学科与艺术设计思维及造物
（二）仿生自然的设计
（三）审美视域中的设计与造物
（四）传统文化造物思想的传承
（五）艺术设计思维与造物的方法
二、艺术设计思维与造物训练
（一）思维的广度与深度
（二）造物的想象与联想
（三）艺术设计思维与造物的创意
（四）激发灵感与捕捉创意
（五）艺术设计思维与造物的模型
三、设计实践
（一）设计构思
（二）多角度的思维整合
四、相关案例赏析
后 记
参考文献
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| 內容試閱：
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艺术设计是人类的造物活动，呈现着一个民族的文化形态，也是一个国家的文化产业竞争力的体现。未来社会是设计竞争的时代，而创新是设计的灵魂。面对新时代的挑战和需要，新一代设计师需要建立科学的思维习惯、推崇科学知识，运用全新、全方位的视角进行设计探索，从不同的思维角度去研究复杂事物，形成独特的设计方法，再通过产品实现自己的创意构思与设计理念。思维能力是设计智慧的核心，是人的心理活动的高级形式。对于艺术设计教育者来说，在日常课堂教学中注重对学生思维素养的培养，进行科学的思维训练，启发他们突破固有的思维模式，无疑是一件具有重要意义的事情。
艺术设计的服务对象是人，其思维的基本特征是功能性与艺术性、技术与人性的完美结合。创造性是艺术设计活动的重要特征，在思维上有两种基本形式：一种是“无”中生“有”的创新；一种是“有”中生“无”的革新。本书
主要从艺术设计思维与造物的关系出发，结合艺术设计的特征、思维过程、美学理论，建构适合培养设计师思维的理论框架体系，解决设计实践中的思维僵化、构思平庸等问题。
人的思维能力可以通过有目的、有计划、有系统的教育活动来获得提高。从日常生活入手，多视角地观察事物和发现事物的独特之处，并通过不断地积累设计经验，就会使设计思维能力获得质的提升。
本书内容包括：艺术设计思维的概念、方式、因素、创意的素材来源、艺术设计的构思过程、创意的表现形式以及对艺术?计经典作品的评价。本书适合工业设计、环境设计、风景园林及视觉传达等专业的本科生和研究生使用，也可供相关专业的教师、研究人员和设计人员参考。本书作者是西南交通大学建筑与设计学院教师，具有长期从事艺术设计研究、实践、教学的经历。本书由作者结合多年教学、实践和科研的成果撰写而成。书中案例、插图大部分由作者指导学生完成。本书得到了国家重点研发计划资助项目子任务“列车—线路—人文多要素耦合理论与设计方法研（2017YFB1201103-11）”以及西南交通大学建筑与设计学院学术出版计划、四川省应用心理研究中心的支持。
艺术设计思维值得全面深入研究，但因作者自身的学识水平有限，所撰写内容还不够深入与全面，疏漏与错误之处在所难免，敬请专家、同行与读者批评指正。
杜军
于凝静书斋
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