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| 編輯推薦： |
图书特色
●本书以畅捷通T3 V10.8.3软件为蓝本，以企业典型的购销存业务的工作任务为出发点，突出业财融合，以任务驱动式教学方式使读者学习财务与业务一体化管理软件的使用方法。
●本书注重理论与实践相结合，上机实验丰富，可操作性强，体现了理论教学构筑学生的知识结构，实践教学构筑学生的职业技能结构的教学原则。
●本书附配实验账套、微课视频、PPT教学课件、教学大纲、教案等立体化教学资源，极大地方便了课堂教学和学生自学。
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| 內容簡介： |
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《财务业务一体化实训教程——畅捷通T3(V10.8.3)(新税制 微课版)》以畅捷通T3 V10.8.3软件行业专版为蓝本(适用于2019年的税制改革)，以企业典型的购销存业务的工作任务为出发点，以业务驱动财务，以任务驱动式教学方式讲解财务业务一体化管理软件的使用方法。全书共分为6章(其中包括18个基本任务、两个综合实验和一个测试任务单)，主要内容包括会计信息系统的结构、数据联系与实施过程、公共基础设置、采购管理、销售管理、库存管理和存货核算。 《财务业务一体化实训教程——畅捷通T3(V10.8.3)(新税制 微课版)》可作为职业院校会计专业、会计电算化专业、会计信息管理专业、财务管理专业、税务专业、审计专业和相关经济管理专业会计电算化及会计信息系统应用相关课程的教材，也适用于需要掌握财务管理软件应用的人员使用。
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| 目錄：
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第1章 会计信息系统的结构、数据联系与实施过程 1
1.1 会计信息系统的总体结构 1
1.1.1 财务系统 2
1.1.2 购销存系统 3
1.1.3 管理分析系统 4
1.2 财务系统与业务系统的数据联系 5
1.2.1 总账系统与其他各子系统之间的关系 5
1.2.2 总账系统与存货核算系统的数据联系 6
1.3 会计信息系统的实施过程 7
1.3.1 会计信息系统的计划与组织 7
1.3.2 配备计算机硬件和系统软件 7
1.3.3 人员培训 9
1.3.4 建立会计信息系统管理制度 9
1.3.5 计算机代替手工记账 9
第2章 公共基础设置 11
2.1 系统管理 12
2.1.1 启动并注册系统管理 12
2.1.2 设置操作员 13
2.1.3 账套管理 13
2.1.4 系统启用 14
2.1.5 设置操作员权限 14
2.2 设置公共基础档案 15
2.2.1 启动并注册系统 15
2.2.2 机构设置 15
2.2.3 往来单位设置 16
2.2.4 财务信息设置 16
2.2.5 收付结算设置 18
2.2.6 存货设置 18
2.2.7 购销存设置 19
任务1 系统管理 20
任务2 基础设置(一) 25
任务3 基础设置(二) 32
任务4 基础设置(三) 40
第3章 采购管理 47
3.1 采购管理的业务流程 48
3.1.1 采购系统的业务流程 48
3.1.2 采购系统与其他系统的联系 50
3.2 初始设置 51
3.2.1 采购业务范围设置 51
3.2.2 录入采购业务期初余额 53
3.2.3 录入供应商往来期初余额 53
3.2.4 期初记账 53
3.3 日常采购业务 54
3.3.1 采购订货 54
3.3.2 采购入库单 55
3.3.3 采购发票 56
3.3.4 采购结算 57
3.4 应付款管理 58
3.4.1 付款结算 58
3.4.2 转账处理 58
3.4.3 取消操作 58
3.5 月末业务 59
3.5.1 采购账表查询 59
3.5.2 供应商往来账表查询 60
3.5.3 月末结账 60
任务5 采购系统初始化 61
任务6 日常采购业务(一) 63
任务7 日常采购业务(二) 75
任务8 查询采购账表 84
第4章 销售管理 89
4.1 销售管理的业务流程 90
4.1.1 销售业务流程 90
4.1.2 与其他系统的联系 92
4.2 初始设置 93
4.2.1 销售业务范围设置 93
4.2.2 录入客户往来期初余额 95
4.3 日常销售业务 95
4.3.1 日常销售业务的操作流程 95
4.3.2 销售订货 96
4.3.3 销售发货 97
4.3.4 销售发票 98
4.4 应收款管理 99
4.4.1 收款结算 99
4.4.2 转账处理 99
4.4.3 取消操作 100
4.5 月末业务 100
4.5.1 销售账表查询 100
4.5.2 客户往来账表查询 101
4.5.3 月末结账 101
任务9 销售系统初始化 102
任务10 销售系统日常业务(一) 105
任务11 销售系统日常业务(二) 113
任务12 查询销售账表 123
第5章 库存管理 129
5.1 库存管理的业务流程 130
5.1.1 库存管理的核算流程 130
5.1.2 库存管理的业务流程及与其他系统的联系 131
5.2 初始设置 132
5.2.1 业务处理控制参数 132
5.2.2 录入库存期初数据 134
5.3 入库业务 135
5.3.1 采购入库单 135
5.3.2 产成品入库单 136
5.3.3 其他入库单 137
5.4 出库业务 137
5.4.1 销售出库单 137
5.4.2 材料出库单 138
5.4.3 其他出库单 139
5.5 其他库存业务 139
5.5.1 调拨业务 140
5.5.2 盘点业务 140
5.6 月末业务 141
5.6.1 账表查询 141
5.6.2 月末结账 142
任务13 库存系统初始化 142
任务14 库存系统日常业务 145
任务15 查询库存账表 155
第6章 存货核算 159
6.1 存货核算系统的业务流程 160
6.1.1 存货核算系统的工作流程 160
6.1.2 存货核算系统和其他系统的集成 161
6.2 初始设置 163
6.2.1 核算业务范围设置 163
6.2.2 科目设置 167
6.2.3 录入期初余额 169
6.3 日常业务 169
6.3.1 产成品成本分配 169
6.3.2 单据记账 170
6.3.3 暂估成本处理 171
6.3.4 平均单价计算 174
6.3.5 月末处理 175
6.4 凭证处理 175
6.4.1 购销单据制单 176
6.4.2 往来单据制单 178
6.4.3 凭证列表 179
6.5 月末业务 179
6.5.1 账表查询 179
6.5.2 月末结账 180
任务16 核算系统初始化 180
任务17 核算系统日常业务 187
任务18 查询核算账表并结账 206
附录1 综合实验一 211
附录2 测试任务单 213
附录3 综合实验二 215
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| 內容試閱：
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根据国家教育事业发展规划，当前教育改革发展的总目标是：教育现代化取得重要进展，教育总体实力和国际影响力显著增强，推动我国迈入人力资源强国和人才强国行列，为实现我们国教育现代化2030远景目标奠定坚实基础。为了实现创新型、复合型、应用型和技术技能型人才培养比例显著提高，人才培养结构更趋合理的主要目标，会计及会计信息化专业应把培养会计的应用型、技能型、复核型人才——会计信息化人才培养作为会计及会计信息化专业的人才培养目标。为了满足国家对会计人才培养的要求，满足信息时代企业对会计信息化人才的需求，在院校中的会计及会计信息化等专业中应开设“会计信息化”及“会计信息系统应用”相关课程，以满足国家通过全面推进会计信息化建设，进一步提升会计工作水平，促进经济社会健康发展的需要。
会计信息化课程的培养目标是，强化会计信息化基础能力、核心专业技术应用能力和一般关键能力，使学生不仅能够掌握财务与业务一体化管理软件的基本操作技能，同时还能学到会计工作岗位之间的业务衔接关系和内部控制要求，以及会计人员的职业道德规范等内容，从而完成从理论向实践、从单项技能向综合技能的过渡。
为了达到培养适合企业需要的会计信息化专门人才的培养目标，本教材编写人员集中优势资源，以工学结合为切入点，根据课程内容和学生特点，精心打造了这本财务业务一体化技能立体化实训教材。
《财务业务一体化实训教程——畅捷通T3（V10.8.3)(新税制 微课版）》以企业典型的购销存业务工作任务为出发点，突出业务与财务的融合，以业务驱动财务的财务业务一体化应用模式，以任务驱动式教学方式轻松地在完成任务的过程中学习财务业务一体化管理软件的应用方法，并全面地学习每一工作任务涉及的知识要点。而且为了巩固对所学知识的掌握程度，还可以在完成第1个月份全面业务处理的基础上继续完成第2个会计月的业务处理(综合实验一)，全面训练学生根据企业的实际情况进行业务处理的能力。后，为了检验学生的学习情况，任课教师既可以以测试任务单的形式进行测试，又可以对企业的综合案例进行财务业务一体化的案例实施(综合实验二)，这样，不但丰富了学生的相关知识，还增强了学生的应用能力。
本教材针对畅捷通T3 V10.8.3——企业管理信息化软件行业专版(适用于2019年的税制改革)中购销存业务的基本知识和操作方法进行训练，使学生系统学习购销存业务处理的基本工作原理和会计核算与管理的全部工作过程。全书共分为6个章节(其中包括18个基本任务)，主要内容包括会计信息系统的结构、数据联系与实施过程、公共基础设置、采购管理、销售管理、库存管理和存货核算，以及综合实验一、测试任务单和综合实验二。每一章都是先讲解基本理论和原理，其内容主要包括功能概述、主要任务、业务处理流程、与其他系统的联系、初始设置、日常业务和月末业务；在讲解了基本理论和基本原理之后开始进行实训，其内容主要包括任务导入及主要任务，每一任务的内容包括具体任务、案例、业务处理过程及在处理过程中应注意的问题，每一任务后还列示了拓展任务。由此可以看出，此教材注重理论与实践相结合，针对职业教育学生的认知特点，由浅入深、循序渐进，不仅能够完成基本任务，还可以有更多的拓展空间，有效地激发了学生学习的主动性和积极性，培养了学生的学习能力；充分满足了会计信息化专门人才培养的需要，突出了理论教学构筑学生的知识结构、实践教学构筑学生的职业技能结构的教学原则。
为了满足学生分别针对不同内容进行训练的需要，我们对教材中的18个任务都备份了实验前的准备账套和实验后的结果账套数据，可以有效地满足学生任意选取所要完成的教学任务的需求，避免了因为数据准备不充分而不能随机选取学习内容的情况出现。同时，为了满足教师教学和学生自主学习的需要，我们为教师提供了从教学计划、教学大纲到电子教案的教学资源，为教师和学生提供了上机实验视频及实验数据的一系列教学资料，可谓教学一体、相辅相成，努力做到想教师及学生之所想，急教师及学生之所急。视频课件以二维码的形式穿插在正文中，读者可扫码播放。
《财务业务一体化实训教程——畅捷通T3（V10.8.3)(新税制 微课版）》以面向职业院校会计专业、会计电算化专业、会计信息管理专业、财务管理专业、税务专业、审计专业和相关经济管理专业人员的会计信息化及会计信息系统应用相关课程教学为基本目的，适用于欲掌握财务管理软件应用的人员使用；采用案例教学、实践教学的任务驱动式教学方式，有针对性地学习完整的实现会计核算和会计管理的应用方案。《财务业务一体化实训教程——畅捷通T3（V10.8.3)(新税制 微课版）》内容安排合理，文字简明，面向应用，突出操作技能的训练，能够适应企业管理现代化对会计人员综合素质的要求。
参加《财务业务一体化实训教程——畅捷通T3（V10.8.3)(新税制 微课版）》编写的人员都是担任会计电算化教学工作多年的教师，《财务业务一体化实训教程——畅捷通T3（V10.8.3)(新税制 微课版）》是我们多年教学经验的总结。我们衷心希望《财务业务一体化实训教程——畅捷通T3（V10.8.3)(新税制 微课版）》能为促进我国会计电算化的发展尽一点微薄的力量。编写《财务业务一体化实训教程——畅捷通T3（V10.8.3)(新税制 微课版）》的人员有孙莲香、鲍东梅、赵政、魏奇慧、康晓林、王皎、曾红卫、喻霞、赵启智和陈江北。《财务业务一体化实训教程——畅捷通T3（V10.8.3)(新税制 微课版）》由孙莲香和鲍东梅主编并负责设计全书的总体结构。《财务业务一体化实训教程——畅捷通T3（V10.8.3)(新税制 微课版）》是在畅捷通信息技术股份有限公司的大力支持下编写完成的，在此深表谢意。
限于作者的水平，书中难免存在缺点和不妥之处，我们诚挚地希望读者对《财务业务一体化实训教程——畅捷通T3（V10.8.3)(新税制 微课版）》的不足之处给予批评指正。
编 者
2020年11月
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