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| 內容簡介： |
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《普通高等学校公共课教材:大学课堂教学设计》以高校教师教学设计的现实需求为切入点，着眼于青年教师教学设计技能的学习与提升，以“科学、系统、精细、真实”为宗旨，结合作者长期的教学实践和研究成果，以教学设计的基础理论和基本技术为主线建构教学设计全过程，包括前期分析、教学目标、教学策略、教学媒体、教学过程、教学评价等方面的设计。全书体系合理，案例丰富，流程清晰，可借鉴、可操作、可测量，是一部系统阐述教学设计理论与方法的教师教育精品教材，希望《普通高等学校公共课教材:大学课堂教学设计》成为高校青年教师课堂教学的良师益友。
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| 目錄：
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序
前言
章教学设计理论概述
节教学设计概述
一、教学设计的内涵
二、教学设计的意义
三、教学设计的特征
四、教学设计的原则
五、教学设计的层次
第二节教学设计的理论基础
一、系统科学理论
二、传播理论
三、教育视听理论
四、学习理论
五、教学理论
六、教学系统设计理论
第三节课堂教学设计模式
一、基本内涵
二、发展阶段
三、重要功能
四、设计模式
五、常见类型
思考题
第二章大学课堂教学设计前期分析
节学习需要分析
一、基本内涵
二、操作技术
三、学习需要分析的要求
第二节学习者特征分析
一、学习者智力因素的分析
二、非智力因素分析
第三节学习内容分析
一、基本内涵
二、构成要素
三、操作程序
四、分析方法
第四节学习环境分析
一、基本内涵
二、常见类型
三、学习环境的特点
思考题
第三章大学课堂教学目标的设计
节课堂教学目标概述
一、基本内涵
二、重要功能
第二节国际教学目标分类
一、布卢姆的认知领域教学目标
二、辛普森的动作技能领域教学目标
三、克拉斯伍的情感领域教学目标
第三节毕氏教学目标体系
一、知识领域教学目标
二、动作技能教学目标
三、方法、能力教学目标
四、情感领域教学目标
第四节课堂教学目标的编写
一、表述方法
二、编写要求
思考题
第四章大学课堂教学策略的设计
节课堂教学策略概述
一、基本内涵
二、基本特征
三、常见类型
第二节课堂教学策略的选用
一、选用依据
二、选用技巧
第三节课堂教学模式的选用
一、构成要素
二、基本特征
三、发展趋势
四、构建技术
五、常用模式
思考题
第五章大学课堂教学媒体的设计
节课堂教学媒体概述
一、基本内涵
二、重要功能
三、基本特性
四、常见类型
第二节课堂教学媒体的选用
一、选择原则
二、选择方法
三、选择程序
四、运用时机
第三节多媒体课件的制作
一、常见类型
二、制作原则
三、制作流程
四、制作要求
第四节微课的开发与制作
一、基本内涵
二、基本特征
三、常见类型
四、开发技术
思考题
第六章大学课堂教学过程的设计
节课堂教学过程设计概述
一、基本内涵
二、基本原则
三、设计内容
四、设计策略
五、设计步骤
第二节教学活动流程图的设计
一、基本内涵
二、设计要求
三、常见类型
第三节课堂教学板书的设计
一、设计依据
二、设计原则
三、设计技术
四、设计方法
五、设计步骤
六、设计要求
第四节课堂教学设计方案的设计
一、基本内涵
二、常见类型
三、评价方案
思考题
第七章大学课堂教学评价的设计
节课堂教学评价概述
一、基本内涵
二、重要功能
三、基本原则
四、常见类型
第二节国内外课堂教学评价发展对比
一、对比评析
二、发展趋势
三、国内高校课堂教学评价的方向
第三节教师课堂教学评价的设计
一、基本理念
二、基本原则
三、建立体系
四、内容设计
五、指标构建
六、评价方法
第四节高校学生学习评价的设计
一、优秀经验
二、设计技术
三、测验简介
思考题
参考文献
附录1大学生非智力因素测查问卷
附录2生物学学习元认知测试卷
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