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| 編輯推薦： |
少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
你在为谁学习，为什么学习？只有明白了这些，才能真正从学习到压力中解脱出来，才能在本书中找到快乐学习的源泉，并让这股泉水滋润内心的幼苗，让它茁壮成长为参天大树。
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| 內容簡介： |
本书共有六个篇章十四个章节，每一章都在主题的引导下对问题做出了详细的分析并提
供了切实可行的方法。每一小节都有一个与主题有关的故事，贴近生活，易
于理解。
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| 關於作者： |
作者：李世强，内蒙古人。自由撰稿人、旅行作家、80后新锐作者。
曾创办原创类型小说网站。做过图书编辑，做互联网营销策划多年。
热爱文学、历史、旅游。并对职场、心理学、企业管类类书籍有较深了解和个人独特见解。
柴一兵简介：
资深编辑、自由撰稿人，曾在多家出版社从事家教类、健康类图书的策划编辑工作。致力于青少年心灵成长及家庭教育，曾出版多部家教类著作。
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| 目錄：
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篇 为什么要努力学习
父母真是“无聊”，经常提醒你学习；老师也很“无 聊”，天天追着你学
习。可他们是为了什么？不是为了自 己获得好处，而是为了你拥有一个美好的
未来。都知道学 习很苦，很累，很无味，但今天不学习，明天就没有保 障——
在现代化社会，没有知识，就会寸步难行，更谈不 上更好地生存。
章 醒醒吧，亲爱的少年
节 你不是在为父母学习 ............................ 3
第二节 你不是在为老师学习 ............................ 5
第三节 你不是在为文凭学习 ............................ 7
第四节 你是在为自己学习 ............................. 10
第二章 学习，拿起人生的武器
节 学习是生存立足的基石 ......................... 14
第二节 学习是成功幸福的保障 ......................... 16
第三节 学习的力量无比强大 ........................... 18
第四节 打倒学习当中的“敌人” ....................... 21
第二篇 可贵的学习精神
知识有个非常明显的特点，那就是如果你不想学习，就没有人能把它塞进你
的大脑里。所以，我们要树立远大的目标（一个人所能取得的成就，在很大程度
上取决于他在童年时的梦想是科学家还是小摊贩）。“点燃”对学习的热情，搏
击生命本应有的高度。
第三章 学习，没有任何借口
节 厌学的心理从何而来 ........................... 27
第二节 向磨蹭说“再见” ............................. 30
第三节 改掉懒惰的恶习 ............................... 33
第四节 学习莫要太焦虑 ............................... 35
第五节 向困难说“我能行” ........................... 38
第四章 学习，源于自动自发
节 汗水比天赋更重要 ............................. 42
第二节 决心成为优秀的人 ............................. 44
第三节 “点燃”对学习的热情 ......................... 46
第四节 有了榜样就有了目标 ........................... 49
第五节 学习，为了心中的理想 ......................... 51
第六节 学习，要有自强不息的信念 ..................... 53
第五章 学习，需要分秒必争
节 时间长短决定生命长短 ......................... 56
第二节 把精力集中到一个焦点上 ....................... 59
第三节 合理安排时间，统筹学习计划 ................... 62
第四节 抓紧点滴时间，人生才有价值 ................... 65
第五节 持之以恒，学有所成 ........................... 69
第三篇 学习有用的知识
有些事物披着“知识”的迷人外衣，诱惑我们把精力投向它们。当时光倏然
流逝，我们却发现所学无用，追悔莫及。与其这样，不如从现在开始，就把有限
的时间花在学习有益的知识上，学习能够帮助自己在未来腾飞的知识。
第六章 莫被不良事情影响学习心情
节 远离网瘾 ..................................... 75
第二节 告别爱看电视的坏毛病 ......................... 78
第三节 莫让早恋拴住了学业 ........................... 82
第四节 理清杂乱无章的思绪 ........................... 85
第七章 学好课堂知识乃学问之根基
节 语文学习重在阅读和写作 ....................... 88
第二节 数学学习重在培养思维 ......................... 93
第三节 外语学习重在启蒙语感 ......................... 97
第四节 别让偏科伤了你 .............................. 101
第八章 汲取课外知识为自己加分
节 随时观察学习的机会 .......................... 104
第二节 阅读健康的课外读物 .......................... 107
第三节 三人行，必有我师 ............................ 111
第四节 学习为人处世的技能 .......................... 113
第四篇 采取正确的学习方法
你愿意事倍功半还是事半功倍？学习本身也是一门学问，有既定的方法和规
律，我们要从“苦学”、“好学”转变到“会学”，采取正确的方法，拿出正确
的行动，转“苦”为“乐”，轻轻松松学出好成绩。
第九章 好方法创造高效能
节 心到法：思考才是硬道理 ...................... 119
第二节 眼到法：目光转向书本重点和黑板 .............. 121
第三节 耳到法：听课听进耳朵里 ...................... 124
第四节 口到法：勤问才有求知欲 ...................... 127
第五节 手到法：勤抄勤写勤记录 ...................... 131
第六节 足到法：勤考察勤实践 ........................ 134
第十章 好行动带来好成绩
节 预习：学习成功的步 ...................... 138
第二节 复习：凡事预则立，不预则废 .................. 140
第三节 细心答题：失分都在细节中 .................... 144
第四节 检查：告别马大哈 ............................ 146
第五节 自省：今天我学到了什么 ...................... 149
第五篇 学习要有正能量
学习注重心态，一个好的心态可以让学习成为事半功倍的事情。好的心态
能够缓解学习的压力、好的心态可以消除学习中的忧虑。只有拥有了好的心态，
才能快乐地学习、快乐地成长、拥有美好的人生。
第十一章 懂得放松的人才懂学习
节 放松先从身体开始 ............................ 155
第二节 不要让压力压垮你 ............................ 158
第三节 大脑需要科学的使用 .......................... 160
第四节 考场上需有好心态 ............................ 163
第十二章 学习要有感恩的心
节 莫用抱怨伤害父母 ............................ 166
第二节 尊师重教是一种美德 .......................... 168
第三节 正确看待同学间的竞争 ........................ 171
第四节 对学习环境心存满足 .......................... 174
第五节 让学习充实你的生活 .......................... 176
第六篇 你的未来在何方
青少年学习是为了能够将来找到更好的工作，能够在这个社会上更好地立
足、能够为社会做出更大的贡献、能够成为社会当中更卓越的人才。因此，当同
学们完成了学校的学业后，当步入社会的那一天，如何运用在学校所学到的知
识，以何种心态来对待即将到来的另一个新的阶段，将至关重要。
第十三章 不能用学生的心态对待工作
节 放低姿态“软着陆” .......................... 181
第二节 世界上没有什么不公平 ........................ 184
第三节 像驴一样不知疲倦地奋斗 ...................... 186
第四节 别忘记了自己的身份 .......................... 189
第五节 塑造自己比羡慕别人更重要 .................... 192
第十四章 毕业不代表完成了学业
节 走出校门也别忘记学习 ........................ 195
第二节 不断丰满自己的羽翼 .......................... 197
第三节 人之患，在于好为人师 ........................ 200
第四节 考研留学路口，切莫心浮气躁 .................. 203
第五节 懂得学习失败当中的经验 ...................... 206
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| 內容試閱：
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同学们，你们是否经常会有这样的疑惑 ——我 在为谁学习？当你们每
天刻苦努力、起早贪黑地学 习、复习、考试的时候，是否脑海中总会闪出
这样 的疑惑呢？
学习究竟是为了什么？是成绩吗？但这次取得了 好的成绩，下次呢？
即便每次都能取得优异的成绩， 但之后呢？如果学习不是为了成绩，那是
为了什么？ 父母、老师？……
学习究竟是为了什么？为了谁？面对这样的问 题，我们已经回答过不
下千百次，而答案其实只有一 个——学习，是为了你自己。
这个答案往往很容易说出口，而学生也很容易记 得。但究竟有多少同
学能够真正理解这个意思呢？
现在有越来越多的学生产生厌学的心理，一是与学习压力有关，二是在
学习当中产生了迷惘，在学习的十字路口迷失了方向。
虽然很多学生都记得学习是为了自己，但当高强度的作业压 得自己
无法呼吸时、当学习成绩牵引着父母心情时，作为学生的 同学们，很难
真正感受到“学习是为了自己”这句话的含义。因 为他们把自己的学习
看做了为“他人”而学：为父母而学、为老 师而学，这些外部的因素加
上自己内心的迷茫，学生自然也就没 有了学习的动力。
英国著名作家切斯特·菲尔德说过一句话：“知识有力量， 但成就
有光泽。有人感觉到知识的力量，但更多的人只看到成就 的光泽。”
现在很多学生只注重成就的光泽，而感觉不到知识的力量。 但那些
成就的光泽又似乎离学生非常遥远，所以内心也就越来越 迷惘。在这种
时候，同学们应该及时调整心态，只要能够专心致 志、勤奋刻苦、好学
多问、坚持不懈、脚踏实地做下去，自然会 有功成名就的一天。
你为谁学习？你为什么学习？学习的用处是什么？这些问 题，现在
你一定要想清楚，然后做出一个明确的回答——你到底 要怎么做。只有
明白了这些，才能真正从学习的压力中解脱出 来，才能在本书中找到快
乐学习的源泉，并让这股泉水滋润你内 心深处的那颗幼苗，让它茁壮成
长为参天大树，荫庇你及你家人一生。
章 醒醒吧，亲爱的少年
节 你不是在为父母学习
亲爱的少年：
当父母让你们学习的时候，你们是否经常这样和父母讨价还价——我
再给你学半小时啊，半小时后我就要玩电脑去……
小明学习成绩一直不理想，父母为此很着急，于是经常把贪玩的
小明按在书桌旁学习，以至于为了让小明感觉到父母对他的关心，父
母轮流陪着小明一起看课本、解答题。但这样不仅没有使小明有任何
对父母的感动，也没有任何学习上的提高，反而因为父母经常不让他
玩耍，对父母产生了反感乃至厌恶。
对此，小明的母亲很苦恼。每次看到小明在电脑前流连忘返时，
总是苦口婆心地劝说他要多把精力放在学习上。当小明不听母亲话的
时候，小明的父亲就过来把小明强行拉到书桌旁让他学习，小明在此
时就会讨价还价说：“我就学半小时啊，就给你们学半小时，半小时
后你们就得让我继续玩游戏。”小明的母亲此时就会采取稳妥的战
术，应付着：“好，好。你先给妈学半小时。认真点儿看书啊！”
发生在小明身上的情况应该并不是个案，在现在很多独生子女的家庭
中，这样的事情每天无数次地重复着。由于现在独生子女家庭较多，一家
之中爷爷奶奶、姥姥姥爷，加上父母六个人宠着一个孩子，容易让孩子什
么事都以自我为中心，对父母的劝说不放心上。
阿强在班里学习一直很优秀，他的父亲对此也很骄傲。每次考完
试，阿强的父亲总是带着阿强去亲戚朋友家或是单位，当着朋友和同
事的面骄傲地夸着孩子：“我儿子这次又给我考了个满分……”随着
父亲的不断吹嘘，阿强内心也就有些飘飘然了，觉得自己很能干。而
且在他的内心还有了另一种想法——学习是为了我老爸，为了给我老
爸挣面子。
有一次考试，阿强的成绩忽然下降很多，他的父亲傻眼了。回来
劈头盖脸地骂道：“这次考试成绩怎么下降这么多？这么丢人，让我
怎么带你出门？”
“下次我再给你考个高分不就行了。嫌丢人你别带啊！”阿强吼
完后摔门回到自己的卧室中……
通过上述的例子我们可以看到，阿强的父亲因为经常以孩子的成绩
作为吹嘘的资本，让阿强产生了学习是为了父母的思想。学习只是为了考
试、考试只是为了让父亲有面子……在这样思想的熏陶下，阿强就忘记了
学习真实的本质，因此当他考试失误时，乃至于父亲责备时，他的想
法都是“这只是给父亲丢了面子”，从来没有想到这些事和自己有什么
关系。
但是，同学们，你们要知道，学习是为了自己，并非为了你们的父
母。哪怕父母在教育上和做法上有点儿偏激，但你们自己的心里一定要对
为谁学习有一个准确的认识。
学习与否意味着你将来的成就高低；学习与否意味着你能否在这个社
会上更好地生存；学习与否意味着你是否有立身于世的资本……不管怎么
说，都不应该有学习是为了父母这样的想法。
不管你学习的成绩好坏，你父母的工作不会变、工资不会变、生活环
境也不会改变。也许你的学习成绩能够改变的只有父母的心情。而父母对
你们的期望，也只是希望你们能通过学习更好地掌控自己的命运，而并非
改变他们的命运。
所以，同学们，不要再存有学习是为了父母这样的想法了。调整好
心态、理清晰头绪、把百分之百的状态都用在学习上，因为这关乎你的未
来、你的命运。
第二节 你不是在为老师学习
亲爱的少年：
你们在学校的时候是不是痛恨的人就是老师——尤其是班主任呢？
不要否认，因为老师当年上学的时候也这样想过。
因为班主任会时不时地站在教室的后门，透过玻璃看你是在听课还是
在睡觉，还是已经逃课出去玩耍；因为班主任会在每天早上早操的时候早
早来到教室，清点人数，看你是否赖床迟到；因为班主任会经常和你们的
家长联系，就你近的表现以及学习的状态和家长进行长时间的探讨……
反正是在你不想见到班主任的时候，他基本上都会出现。
小亮在上高中的时候一直是班里学习成绩差的学生，而且还经
常上课说话、捣乱。因此，他成为老师办公室的常客，不是挨批评就
是去写检查。
每次当小亮一边啃着煎饼一边优哉游哉地从网吧回到学校的时
候，总能看到那个不想看见的身影及时地堵住他，然后，本应该出现
在课堂上的他总是会出现在老师的办公室。对此，他总是很厌烦，而
且老是抱怨班主任多管闲事。
小亮由于被班主任抓住的次数太多，所以惩罚也就逐渐升级了。
从一开始在班级门口的教育到办公室的长篇大论的开导，小亮还是无
动于衷，于是让他开始写检查。一开始写100字的检查，后来变成500
字，再后来又涨到1000字，还是没有效果，就让他写5000字的深刻
检查。
接下来，让小亮没有想到的事情发生了：有一次班主任居然在
班上当众宣读小亮的检查。这让小亮一下子蒙了，以为老师要通过检
查来羞辱他。但令小亮没想到的是，老师不仅没有批评他，还夸他的
检查写得好，格式工整、思路清晰、层次分明……小亮的那篇5000字
的检查，老师在作文课上做了详细深刻的剖析。这让小亮当时很是
感动。
后来，当小亮工作以后，回忆起这段经历的时候，总是无比感
激，并且感慨地说：“如果没有当年老师那样的‘训练’，也就没有
我今天的成就啊。”而如今，小亮已经是国内一位知名作家了。
在上述例子中，同学们是否看到了自己的身影？在每天上课逃课间和
班主任之间的“斗智斗勇”。在此时，每个学生或多或少都对老师有所怨
言，但你们要想一下，老师何必要如此关注你们？你们将来是否出人头地
和老师又有多大的关系呢？几年的中学生涯之后，双方也就各奔东西，老
师继续教下一批学生，而你们则开始了新的生活。双方似乎在以后各自生
活当中的交集也不会太多。老师此时把全部精力放在你们身上，只是希望
你们以后能够有好的工作、好的生活，让你们在社会当中能够立足站稳。
哪怕你们以后成了社会上的成功人士，又能回馈老师多少？所以，我想这
些东西老师并不会去思考。
而作为学生的各位，更不要对老师对你们的管教产生抵触心理，也
不要有把学习当成是为了老师考核资质的心理。你们学习好，老师当然高
兴，但你们学习不好，对老师的收入和生活也不会产生太大的影响。你们
一定要记住，你们学习是为了你们自己，为了你们自己将来有更大的出
息。从现在开始，调整好你们的心态吧。套用一句在教学楼墙壁上经常会
看到的话语激励各位——好好学习，天天向上。
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