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| 編輯推薦： |
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本书通过采用较新的实践和案例结合方式可以强化教材的实践应用性。另一方面，本书的理论内容较有一定深度与高度，可充分区别于同类高职教材，实践案例也更加贴合旅游业，需要学生进行知识的融合去解决，可以充分提升学生总体知识整合能力。特别适用于应用型本科和职业本专科层次人才培养教材所用。
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| 內容簡介： |
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本书紧密结合旅游企业及其他行业现实公关案例，引导学生积极探究，用公关思维解决实际公关问题。本书首先阐述公共关系与旅游公共关系的基本概念，并在此基础上进一步拓展旅游公共关系三要素，即旅游公共关系的主体——旅游组织，旅游公共关系的客体——旅游公众，旅游公共关系的媒介——传播沟通；其次在掌握这些基本概念的基础上介绍旅游公共关系工作程序、旅游公共关系谈判、旅游公共关系形象策划、旅游公共关系专题活动和旅游公共关系危机；*后介绍了礼仪在公关人员当中的应用——旅游公共关系交际训练。本书可作为高等院校旅游管理、酒店管理、会展经济与管理、旅游管理与服务教育专业的教材，也可作为旅游企业及相关从业人员的参考书。
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| 關於作者： |
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杨承玥，云南师范大学人文地理学硕士，六盘水师范学院旅游与历史文化学院讲师，主要讲授课程旅游公共关系等旅游类相关课程。目前主持省人文社科项目1项、市社科联项目1项、校级项目1项，参与各级各类项目多项。以、二作者身份在核心期刊、*学术期刊、高校学报上发表学术论文8篇。获得省级奖励一项，校级奖励多项，代表性奖励有“六盘水师范学院2016年度青年教师教学竞赛人文社科组一等奖”、“贵州省青年教师教学竞赛人文社科组优秀奖”等。
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| 目錄：
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章公共关系与旅游公共关系节公共关系概述/2
第二节公共关系的产生与发展/14
第三节旅游公共关系概述/23
第二章旅游公共关系的行为主体节旅游组织/33
第二节旅游公共关系机构/37
第三节旅游公关人员/44
第三章旅游公共关系的目标公众节旅游公众及其分类/64
第二节旅游公共关系内部公众/68
第三节旅游公共关系外部公众/72
第四节公众心理分析/78
第四章旅游公共关系传播节旅游公共关系传播的基本知识/90
第二节旅游公共关系传播媒介/96
第三节旅游公共关系传播效果/99
第四节旅游公共关系传播技巧/104
第五章旅游公共关系工作程序节旅游公共关系调查/121
第二节旅游公共关系策划/134
第三节旅游公共关系实施/148
第四节旅游公共关系评估/158
第六章旅游公共关系谈判节公共关系谈判概述/168
第二节旅游公共关系谈判技巧与策略/174
第三节旅游公共关系谈判方案的编制/183
第七章旅游公共关系形象策划节旅游CIS策划/189
第二节TDIS策划/198
第八章旅游公共关系专题活动节旅游公共关系专题活动概述/206
第二节庆典活动/208
第三节新闻发布会/211
第四节会议活动/215
第五节赞助活动/222
第六节展览会/225
第七节开放参观活动/229
第九章旅游公共关系危机管理节旅游公共关系危机概述/234
第二节旅游公共关系危机防范/237
第三节旅游公共关系危机管理/239
第十章旅游公共关系交际训练节公共关系交际原则、法则、理论及要素/249
第二节公共关系交际技巧/253
第三节旅游公共关系交际常见问题及处理/256
第四节涉外公共关系交际/259
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参考文献目录
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| 內容試閱：
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公共关系理论和实践是伴随我国改革开放进入旅游行业的，在40多年的发展过程中，旅游公共关系的理论和实践体系逐步形成。同时，“旅游公共关系”是旅游类专业基础课之一，也是教育部指定专业必修课，是一门兼具一定的理论性和较强的实践性的课程。当前，中国旅游产业已经进入数字化、信息化和网络化发展时代，随着互联网的飞速发展，近年来“青岛天价大虾”“黑导”等旅游负面事件的传播对旅游公共关系提出了挑战。如何应对新时期旅游公共关系面临的重要发展机遇和挑战、构建区域旅游品牌特色、化解旅游危机等是旅游管理教学和培训的重要任务，而“旅游公共关系”正是介绍公共关系在旅游行业中应用与实践的重要课程。因此，编者认为在旅游管理类专业中开设“旅游公共关系”课程是一项十分重要的工作。“旅游公共关系”是本书编者杨承玥老师开始从教所教授的门课程，2016年秋季，刘安乐老师开始与其共同参与本门课程的教学和设计工作。随着教学不断深入，编者觉得有必要打通“理论到实践”的鸿沟，让旅游行业管理者和从业人员能够拥有科学思考旅游公共关系的理论知识和解决实际问题的能力，因此萌发了编写《旅游公共关系》教材的想法。本书在编写过程中就充分考虑到“互联网”和“信息化”给旅游行业发展带来的变革性挑战，在编写框架上进行了精心设计与编排。首先，编者在每一章都有设计最新的旅游企业等的真实事件作为章节的案例导入，部分重点章节还有案例拓展。围绕案例分析，设计了大量的引导性的思考问题，用以启发学生思考。其次，每个章节均设计有本章小结、思考与练习和核心关键词来帮助学生回顾本章节的学习内容。在“案例引入—理论学习—案例分析”的学习模式中，让学生能够在接近真实的旅游情境中发现问题、分析问题和解决问题，以提高旅游管理相关专业学生对理论知识的理解和应用能力。书中的案例是编者近年来实践教学积累资料的整合，部分案例分析是基于编者个人的思考，如果其他学校的教师在教学过程中收集到更合适、更合理的案例及其分析，希望能够通过有效渠道反馈给我们，使得教材在后续改版中能够跟上时代步伐。此外，没有系统学习过“旅游公共关系”的旅游企业或部门的行政管理者、一线从业人员和MTA的研究生等，也可以选择本书作为培训和学习的教材。本书由杨承玥、刘安乐设计和编写，全书共分为十章，分别围绕旅游公共关系的基本概念、行为主体、目标公众、传播、工作程序、谈判、形象策划、专题活动、危机管理和交际训练等内容展开。六盘水师范学院2019级旅游管理与服务教育专业部分本科生参与了相关资料收集和稿件整理工作，云南财经大学2020级旅游管理专业研究生桂荣芳同学参与了后期编排核对工作，最终校稿工作由杨承玥、刘安乐共同完成。此外，本书还得到六盘水师范学院“旅游公共关系”精品课程建设项目(LPSSYjpkc201902)和六盘水师范学院一流课程建设项目(LPSSYylkz202007)的资助和支持。在整个编写过程中，虽然经历多次修改和讨论，但是鉴于编者的能力限制，可能存在或多或少的问题，希望同行在使用过程中多提意见，我们尽可能吸收。在此感谢华中科技大学出版社的领导和编辑老师们的大力支持，在编写体例风格、编排和设计上与他们做了大量沟通与讨论；感谢云南财经大学明庆忠教授、朱晓辉教授和尚前浪副教授在稿件整理过程中的支持与帮助；也要感谢六盘水师范学院旅游与历史文化学院领导和同事们在教学过程中给予的支持与帮助。此外，本书在编写过程中应用大量前人研究成果，在此一并感谢。*后希望本书能够为旅游管理类本科专业应用型转型发展贡献绵薄之力。
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