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| 內容簡介： |
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互动语言学着力探寻行为和互动之间的互育关系。互动语言学研究既关注会话序列位置和语言形式之间的关系，主张超越单句视角，以位置敏感的眼光看待语言现象；也关注语言形式在互动中所实现的社会交际行为，关注“所言”之“所为”，聚焦语言形式与社会交际行为之间的对应关系。本书以互动语言学为理论基础和研究路径，从回应角度探究问的本质，从“问－答”互动出发，希望能够更好地对问与答在形式上的不对称现象作出解释。
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| 關於作者： |
谢心阳，1987年10月生，甘肃兰州人。现为上海财经大学国际文化交流学院讲师。
主要研究领域为现代汉语语法和互动语言学。在《世界汉语教学》、《语言教学与研究》、Chinese Language and Discourse等国内外期刊上发表论文数篇。主持国家社会科学基金青年项目一项。主持和参与其他各级各类科研项目多项。参与编写《汉语研究方法导引》（周红主编，上海教育出版社）。
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| 目錄：
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绪论
1.1疑问难题与基于互动的解题思路
1.2本书的目标和意义
1.3语料来源
1.4本书内容
章疑问的互动语言学视角研究
1.1互动语言学概述
1.2疑问的互动语言学视角
1.3互动语言学研究对疑问本质的探讨
1.4社会行为与疑问的互动功能
1.5小结
第二章回应与问答的互动研究
2.1疑问回应概述
2.2汉语回应研究概述
2.3回应系统初探
2.4答者和听者，回答、回应和应接
2.5小结
第三章疑问句的无标记回应及其互动功能
3.1引言
3.2是非问句无标记回应的基本类型
3.3特殊疑问句无标记回应的基本类型
3.4小结
第四章汉语转换型回应及其互动功能
4.1引言
4.2措辞转换型回应
4.3规程转换型回应
4.4小结
第五章汉语不确定性回应及其互动功能
5.1引言
5.2不确定性回应与互动参与者对策
5.3作为不确定性回应与模棱语的“（我）不知道”
5.4小结
第六章汉语疑问式回应及其互动功能
6.1引言
6.2他发修正及其互动功能
6.3一般疑问式回应及其互动功能
6.4疑问式回应与回声问
6.5小结
第七章多模态资源与汉语口语中陈述式疑问句的解读
7.1引言
7.2认识状态与陈述式疑问句的判定
7.3陈述式疑问句的词汇句法惯例
7.4陈述式疑问句的具身动作特征
7.5陈述式疑问句的互动功能与互动环境
7.6结语与余论
第八章结语与余论
8.1汉语口语的回应系统
8.2疑问本质的再探索
8.3余论
参考文献
附文一互动语言学方法与汉语研究
附文二互动语言学的理论探索——《面向互动语言学的语法研究》介绍
附文三《互动语言学：社会互动中的语言研究》介绍
中英文术语对照表
后记
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| 內容試閱：
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序一
《问与答：形式和功能的不对称》一书是在谢心阳博士学位论文基础上修改扩充而成的。这篇博士学位论文的选题源自对汉语疑问解读（或者说对“传疑”解读）的好奇心，只要有口语研究的经验就会发现，在面对自然口语对话材料的时候，基于句子语法的描写体系是难以回答这个问题的。
大家知道，在具有句法形态的语言里，疑问句的编码需要有不同于陈述句的句法手段。
Dryer和Haspelmath（2013）基于大规模语种库的调查发现，用以标记疑问的形式手段，按照使用语言的多寡，依次排序为：1）疑问小词（520种）；2）疑问动词形态（155种）；3）仅使用疑问语调（138种）；4）结合使用疑问小词和疑问动词形态（12种）；5）疑问词序（12种）；6）直陈语素的缺位（4种）；7）没有疑问和陈述的区别（1种）。
另外，在自然口语中，通过语调“传疑”具有跨语言共性。而随着对自然口语研究的不断深入，学者们也发现，即便在具有疑问句法的语言里，也普遍存在句法上为陈述形式，语调上也未见显著的疑问语调，而在语境中被解读为“传疑”的情形，即执行求取信息或确认信息的行为。
会话分析学者从互动交际功能角度来观察“问”与“非问”。Stivers和Enfiel（2010）关于十种语言问答序列（question-response sequence）的调查方案中，列举了疑问句（question）经常承载的社会行为（social action），如求取信息（request for information）、他人发起修正（other initiation of repair）、要求确认（request for confirmation）、评价（assessment）或寻求认同（seeking agreement）、建议（suggestion）、给予（offer）、请求（request）、反问（rhetorical q......
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