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本章思考题 本章练习题 第4章资金时间价值及其等值计算 本章思维导图 本章重点 本章引导性案例 41资金时间价值概述 42利息与利率 43资金等值换算公式 44资金等值换算的应用实例 本章小结 本章思考题 本章练习题 第5章投资项目经济评价指标 本章思维导图 本章重点 本章引导性案例 51投资项目经济评价指标概述 52时间型评价指标 53价值型评价指标 54效率型评价指标 本章小结 本章思考题 本章练习题 第6章投资项目决策方法 本章思维导图 本章重点 本章引导性案例 61技术方案的关系与分类 62互斥方案的经济性比选 63独立方案的经济性比选 64混合方案的经济性比选 本章小结 本章思考题 本章练习题 第7章不确定性分析 本章思维导图 本章重点 本章引导性案例 71不确定性分析概述 72盈亏平衡分析 73敏感性分析 74概率分析 本章小结 本章思考题 本章练习题 第8章投资项目可行性研究 本章思维导图 本章重点 本章引导性案例 81投资项目可行性研究基本 理论 82投资项目的财务评价 83投资项目的经济效益费用 评价 84投资项目的环境影响评价和 社会评价 本章小结 本章思考题 本章练习题 第9章设备更新分析 本章思维导图 本章重点 本章引导性案例 91设备磨损与补偿 92设备更新的经济分析 93设备租赁与购买方案的比选 分析 本章小结 本章思考题 本章练习题 第10章价值工程 本章思维导图 本章重点 本章引导性案例 101价值工程概述 102价值工程对象的选择与信息 收集 103功能分析 104方案创新与评价 本章小结 本章思考题 本章练习题 附录复利系数表 参考文献 內容試閱： 第3版前言在我国的经济管理学科中，至今为止，我们还没有发现哪一个学科像技术经济学这样具有强烈的中国特色。或许，这正是技术经济学学科兴旺发达、长盛不衰，成为我国经济管理学科常青树的本源所在，也是一代代技术经济学学者矢志努力的灵魂所在。 技术经济学是决策论证的科学，是关于方法论的一门应用性学科，具有很强的实践性。技术经济知识对提高个人素质，完善知识结构，树立经济观念、市场观念、竞争观念、效益观念和可持续发展观念，增强适应社会的能力都具有非常重要的意义。 河北工业大学“工程管理”教学团队是长期从事“技术经济学”等课程教学、教学研究、教材建设等活动的河北省优秀教学团队，隶属“工程管理”一流专业建设点。河北工业大学“技术经济学”课程2007年被评为河北省精品课程，2013年被评为河北省精品资源共享课程，2020年被评为河北省一流建设课程。 河北工业大学“工程管理”教学团队编写的《技术经济学概论》教材是“十二五”普通高等教育本科规划教材（教育部教高函〔2012〕21号）。本书是第2版的全面升级。第1版经过8年、第2版经过7年的使用和多次印刷，得到了读者的肯定。本着与时俱进的态度，此次修订基于“精简与创新”的思路。一是根据技术经济学近年来的发展变化，对书中的内容做了一些调整：对第1章“绪论”部分进行了调整，调整了小节结构；对第2章“技术经济学的基本理论”进行了精炼，删除了经济管理相关知识，调整了小节结构，完善了可持续发展理论，形成了完整的技术经济学的基本理论体系；对第3章“技术经济分析的基本要素”做了较大更新，进行了删减和调整，按照新的企业会计准则和税制调整了相关内容，折旧与摊销不再单独列为一节内容，而是将其放在成本费用中介绍；将第5章“投资项目的经济效益评价方法”改为“投资项目经济评价指标”；第8章中将“国民经济评价”调整为“经济效益费用评价”，补充完善了环境影响和社会评价的内容；对第9、10章的小节结构进行了调整。二是为了使读者更好地学习和了解技术经济学学科的全面性和系统性，在每章增加了思维导图、引导性案例、小结等相关材料，希望能扩大读者的视野。 此次修订由河北工业大学长期从事技术经济学教学与研究工作的10位教师共同完成。陈立文、陈敬武任主编，李素红、尹志军任副主编，并负责总纂。具体分工与第2版教材一致：陈立文负责编写第1章，陈敬武负责编写第2章，杨占昌负责编写第3章，尹志军负责编写第4章，章静敏负责编写第5章，李立负责编写第6章，刘广平负责编写第7章，牟玲玲负责编写第8章，李素红负责编写第9章，张建军负责编写第10章。全书由教育部长江学者特聘教授、清华大学技术创新研究中心主任陈劲教授主审。 采用本书作为教材，建议课内教学时数为32~48学时。 本书的教学团队在“技术经济学”精品课程建设中积累了丰富的教学经验和教学资源，凡使用本书作为教材的教师，可以登录机械工业出版社教育服务网（wwwcmpeducom）注册后下载这些教学资源。 技术经济学在不断地发展变化，并且应用领域越来越广泛。由于编者水平有限，书中难免有不足和错误之处，真诚希望广大读者批评指正。 编者于天津 第2版前言 第2版前言在我国的经济管理学科中，至今为止，我们还没有发现哪一个学科像技术经济学这样具有强烈的中国特色。或许，这正是技术经济学学科兴旺发达、长盛不衰，成为我国经济管理学科常青树的本源所在，也是一代代技术经济学学者矢志努力的灵魂所在。 技术与经济是人类在进行物质生产、交换活动时始终并存且不可分割的两个方面。纵观人类的物质文明和精神文明发展史，考察技术与经济的产生与发展过程，均说明在生产活动的所有领域，技术与经济都处于相互依存、相互制约、互为因果、相互促进的对立统一体中。 技术经济学是在我国老一辈技术经济学学者的带领下，经过技术经济实际工作者和理论工作者多年的创新与发展，在总结我国经济建设中技术经济分析论证经验的基础上，吸收国外相近学科的理论与方法，形成的一门跨越技术科学与经济科学两大领域的综合性交叉学科。 关于技术经济学的研究范畴和内容，学科界基本取得了共识，即技术经济学研究三个领域：“技术发展的内在规律”“经济领域中的技术发展规律”以及基于技术与经济相联系的“技术领域中的经济活动规律”。这在2006年出版的第1版里已经明确下来，但作为概论，特别是工程技术人员了解经济理论的入门书籍，本书重点内容还是放在“技术领域中的经济活动规律”这一基础内容上。毫无疑问，随着经济环境的动态变迁，技术经济学必须“与时俱进”地进行研究内容的调整，在经济建设领域中，极大地降低了对自然资源依赖程度的新兴科技和新兴产业深度结合、具有战略引领性和长远性特征的战略性新兴产业，将成为未来我国经济持续发展的主导。 经过7年的使用，第1版基本上得到了读者的肯定，感谢所有读者的厚爱，尤其是很多高校教师选择第1版作为教科书，使得第1版在使用过程中得到了检验和反馈。此次修订基于三点。一是根据读者的反馈，对书中的不足做了修正。二是根据技术经济学的发展对书中的内容做了一些调整：对第2章“技术经济分析的基本理论”部分做了大篇幅删减，增加了环境影响分析的相关内容，目的是使本书从技术经济学研究内容来看更完整；在第5章评价方法中增加了Excel的应用方法，使指标计算更容易；为了使第8章贴近经济发展的实际，增加了大规模复杂项目的社会和环境影响分析的内容，删减了国民经济评价的内容。三是为了使读者更好地学习和了解技术经济学学科的全面性，在每章增加了相关材料，这些材料都是从近几年公开发表的学术出版物中精心摘取和加工的，希望能扩大读者的视野，同时也感谢本书所有参考文献的作者。 此次修订由河北工业大学多年从事技术经济学教学与研究工作的几位教师共同完成。陈立文、陈敬武任主编，并负责总纂。具体分工是：陈立文负责编写第1章，陈敬武负责编写第2章，杨占昌负责编写第3章，尹志军负责编写第4章，章静敏负责编写第5章，李立负责编写第6章，刘广平负责编写第7章，牟玲玲负责编写第8章，李素红负责编写第9章，张建军负责编写第10章。全书由清华大学陈劲教授主审。 采用本书作为教材，建议课内教学时数为32~48学时。 本书的编写团队在“技术经济学”课程（河北工业大学的“技术经济学”课程2007年被评为河北省精品课程，2013年被评为河北省精品资源共享课程）建设中积累了丰富的教学经验和教学资源，凡使用本书作为教材的教师，可以登录机械工业出版社教育服务网（wwwcmpeducom）注册后下载这些教学资源。 技术经济学一直在发展，由于编者水平有限，书中难免有不足和错误之处，真诚希望广大读者批评指正。 编者于天津第1版前言 第1版前言技术与经济是人类在进行物质生产、交换活动时始终并存且不可分割的两个方面。纵观人类的物质文明和精神文明发展史，考察技术与经济的产生与发展过程，均说明在生产活动的所有领域，技术与经济都处于相互依存、相互制约、互为因果、相互促进的对立统一体中。技术经济学是研究技术与经济结合、协调发展的条件、规律、效果及实现途径的一门交叉学科。 随着我国社会主义市场经济体制的建立和完善，对理工科类学生加强经济管理基础知识教育已成为高等学校十分重要和紧迫的任务。加强经济管理基础知识教育对完善理工科类学生的知识结构，促进理工科类学生树立经济观念、市场观念、竞争观念、效益观念和可持续发展观念，提高理工科类学生的素质，增强其适应能力，都具有非常重要的意义。 为此，根据高等学校对理工科类学生加强经济管理基础知识教育的要求，为适应当前及今后我国高等学校教学内容与教学方法深化改革的需要，通过多种渠道收集相关信息和资料，结合近年来技术经济学发展的新成果和教学过程中的经验，我们组织从事技术经济学教学与研究的教师编写了本书。 在本书的策划和编写过程中，编者一方面总结了自身教学实践的体会；另一方面吸收了近年来出版的相关教材及论文中许多有益的内容，深感对完成本书的编写帮助很大，在此对这些文献的作者表示衷心的感谢。 本书由多年从事技术经济学教学与研究工作的几位教师共同编写。具体分工是：陈立文负责编写第1章，陈敬武负责编写第2、10章，尹志军负责编写第3、4章，陈立文、章静敏负责编写第5章，李立负责编写第6、8章，孙维丰负责编写第7、9章。全书由陈立文、陈敬武任主编，并负责总纂。张贤模教授愉快地接受了担任本书主审的邀请，并仔细认真地审阅了编写大纲及书稿，提出了许多宝贵建议，在此表示衷心谢意。 采用本书作为教材，建议课内教学时数为32~48学时。 由于编者水平有限，不当之处敬请广大读者批评指正。 编者于天津

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