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| 編輯推薦： |
◎《父母的语言》实操篇
◎二孩宝爸宝妈、教养专家教你实用的语言学习方法、阅读方法、互动游戏
◎通俗易懂，操作方便，教你如何一步步在日常生活中培养孩子的语言优势
◎包含亲子交流话术清单、推荐绘本清单、精选动画片和电影清单等
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| 內容簡介： |
语言对于孩子的发展，有着远超语言本身的影响力，所以对语言进行刻意的学习非常必要。父母对孩子的语言能力加以培养，可以同时提升孩子的情绪表达能力、逻辑思维能力、社交能力、数学思维能力、想象力等。
本书是一本通俗易懂且方便家长使用的实操指南，旨在帮助家长学会如何一步步在日常生活中培养孩子的语言优势。
1.让孩子多听，为语言发展做准备
2.教孩子开口说话，并掌握简单的词汇
3.多跟孩子对话，让他们进一步学会流利表达
在本书中，两位作者通过多年的发展心理学研究和长期在育儿领域的实践，以及大量的文献研究，总结出了一套系统的语言学习方法论，不仅给不同年龄段的孩子匹配了恰当的语言学习方法，而且介绍了大量的亲子对话话术、亲子阅读方法和亲子互动游戏，你可以在日常生活中随时随地使用。
此外，本书还对当今父母在孩子语言发展方面的困惑和问题进行了解答，对于学龄前孩子的父母具有重要的参考价值。
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| 關於作者： |
苏 静
心理学硕士，国家二级心理咨询师，丁香妈妈签约专家。二孩宝妈。
叶 壮
心理学者，北京交通大学特聘讲师，北京市社会心理联合会科普委副秘书长，中国科协特约专家，中国心理学会成员，美国心理科学协会成员。二孩宝爸。
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| 目錄：
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推荐序
前言
初步自检
第1章
如何做好孩子的语言启蒙 / 1
好的语言胎教师：爸爸 / 2
让孩子多听，为语言发展做准备 / 10
亲子共读的力量 / 17
培养五大能力，促进孩子的语言发展 / 25
第2章
孩子语言发展的真相 / 29
为什么有的孩子说话晚 / 30
咿呀学语期，该怎么教孩子说话 / 38
三种方法，提高孩子的语言表达能力 / 43
学外语的原则 / 49
给孩子做有针对性的方言指导 / 61
第3章
提升孩子的高阶语言能力 / 73
从语法到逻辑 / 74
动画片：选得对，用得对 / 80
从羞于启齿到敢于开口 / 86
出口成章的底蕴 / 92
第4章
在游戏互动中发展语言能力 / 99
游戏1：快乐倾听—小小舞蹈家 / 106
游戏2：快乐发声—你说一句，我说一句 / 110
游戏3：快乐识物—看看盒子里有什么 / 115
游戏4：快乐阅读—做个小书虫 / 119
游戏5：快乐回应—迷你情景剧 / 123
游戏6：快乐交流—咚咚咚，谁在敲门 / 127
游戏7：快乐思考—猜猜我是谁 / 132
游戏8：快乐想象—呜呜，出发啦 / 136
写在后 / 143
参考文献 / 147
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| 內容試閱：
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感谢你打开这本书！请允许我们跟你聊聊你即将在书中看到的内容。
我们俩的关系有两种：首先是夫妻，其次是“同事”。这个“同事”的含义很广，因为对于彼此生活中的很多事情，我们都有着与对方合作的需求与习惯，比如科研、写作以及一些学科方面的项目执行。当然，需要我们合作的主要对象还是我们的两个儿子。
我们都是心理学工作者，苏静专攻心理咨询与辅导及学校心理学这两个方向，而叶壮则从学心理学开始，就一直专精于儿童心理学。这样的组合让我们既有高度相似的学科视角，又有充分互补的学术专长。更重要的是，我们感兴趣和肯投入的领域是相同的：儿童在成长过程中的规律和问题。从在襁褓中嗷嗷待哺到离开家去上大学，孩子成长的规律很复杂，其间的问题也多种多样。在这本书中，我们选择了一个特别重要的成长元素—语言，来专门聊聊孩子在语言发展过程中出现的那些林林总总的问题。
从我们学了这个专业，到从事教育行业，再到成为二孩父母，我们一直都对孩子的语言发展很感兴趣。一方面，叶壮经常外出授课，“靠嘴皮子吃饭”是叶壮的本职工作，很自然地，会在意孩子这方面的能力；另一方面，在苏静看来，语言是桥接很多心理能力的“路由器”，它与社交、智力、情绪情感等心理机能都有关联，实在太重要了。
之前，我们为“丁香妈妈”的学员专门做过“语言发展”主题的线上课程，当时很多家长在评论区里留言和提问，我们发现，家长在面对这个话题时，着实有不少的困惑。
我家孩子两岁了，还是只会那几个词，是不是语言发育迟缓啊？
孩子什么时候开始学习外语合适？怎么学才能母语外语兼得？
我家孩子什么都能听懂，就是不爱张嘴说，怎么办？
家里老人说方言，会不会影响孩子语言的习得？
我家孩子小小年纪就口吃，怎么办？
如何培养孩子爱阅读的好习惯呢？
的确，现在的孩子绝大多数不愁吃穿，与“社交”和“智能”直接相关的语言学习自然成了家长们非常关注的领域。与很多家长一样，我们也非常在意自己孩子的语言学习，但与很多家长不一样的是， “教孩子学说话”这件事，我们其实从孕期就开始做了。在孩子出生后，我们也结合他们语言发展的关键期，不断地调整与修正。这些取得了良好效果的方法与实践，包括我们在教孩子学说话过程中踩过的一些坑，我们都会在本书中为你详细复盘。
现在，我们家大儿子让我们感到自豪的优势就是他“说话”的能力。我们也与很多家长一样，看到孩子“出口成章”时会兴奋，听到孩子“童言无忌”时内心会有暖流，当孩子可以依靠自己的语言能力搞定一些生活琐事时，又会油然而生一种“孩子长大了”的感觉。
其实，语言的影响力并不仅仅在于语言本身。家长们如果单纯觉得：“孩子刚刚会跑会跳，学习钢琴、国画一类的又太早，那这个阶段就学语言吧！”这样就实在是把语言发展放到一个太低的位置了。我们精心培养孩子的语言发展能力，是期待能激发孩子的三种优势，而实际上，我们也的确发现孩子优秀的语言表达能力，为他赢得了这些优势。
1.生命中的先发优势
语言能力强的孩子，往往可以比不会说、不爱说、不敢说的孩子获得更多来自外界的资源倾斜。我们家大儿子两岁七八个月的时候，在我们接他从幼儿园回家的路上，突然开始抽泣。我们把车停到路边，一起询问他到底发生了什么。他讲述了一些当天发生的事情的片段，甚至说出了自己的一些感受。我们很直观地把他说的几个片段拼凑起来，知道在幼儿园发生了什么：他在玩火车玩具的时候，老师告诉他不能再玩了，还“凶”了他，他感到很委屈。次日，我们在送孩子的时候，也单独问了老师前一天发生的事，老师解释说因为他玩火车影响到了吃午饭，她不得不要求孩子停下来，赶快把饭吃了。这件事让我们对孩子放心不少，因为我们确定孩子若是离开我们的视线，吃了亏或难受了，是愿意且有能力跟我们说清楚到底发生了什么的。这其实就给他带来了一种“先发优势”：因为他掌握了跟大人沟通的语言能力，他自然可以得到更多的资源以解决问题。当然，语言的先发优势不仅仅在于对校园霸凌这类事的预防，因为“信息处理能力比别人强”，孩子也更容易培养出自信心、领导力和更广的知识面。在接下来的内容中，我们也会探讨语言能力如何更高效地转化为可利用的优势，而不让孩子做那种网上流传的说话又多又快，但是毫无营养的“话痨宝宝”。
2.优质关系
关系的维持与发展需要高质量的交流，而语言能力是高质量交流的重要前提。很多父母之所以非常介意孩子“说话晚”，主要还是因为担心语言能力的发展影响孩子的社交关系。我们和孩子的关系非常不错，主要原因之一就是我们与孩子之间有稳定的“亲子”共读关系—注意是“共读”而不是“我们给他读”。很多时候，我们可能需要二三十分钟才能读完一本薄薄的绘本，而这其中有大量的超越阅读本身的互动。近，我们又找到一个孩子很喜欢的“文字游戏”，就是一边有节奏地拍腿，一边与孩子比赛谁掌握的“主题词汇”更多。比如，在“交通工具”这个主题下，我们就会打着节奏和孩子轮番说出交通工具的名称。一般情况下都是孩子赢，因为他能叫出《托马斯和他的朋友们》里每个小火车的名字。除此之外，动物、颜色甚至“这间屋子里的东西”都是很不错的主题。与孩子进行类似的游戏以及长期坚持亲子共读，构成了语言能力、语言应用和亲子关系三者良性循环的前提。同样，我们也会在书中详细讲解更多操作性强、效果好，而且我们都试验过的“语言游戏”。
3.智能发展
对孩子们来说，“越说越聪明，越聪明越说”的良性循环，在成长中是完全可行可期的。在心理学家霍华德·加德纳看来，语言能力就是人的一种核心智能。但我们进一步认为，语言能力是其他能力发展的重要基础。就算是一个闹钟，也会配个说明书，更何况各种学科的知识、有趣的故事、深刻的道理，更是需要语言作为其基本载体。想学怎么开发软件，先学编程；想看懂的科研文献，先学英语；想要智取威虎山，先学“天王盖地虎”的黑话。先学怎么用铲子，才能真正铲好地。语言是一种工具，孩子的语言发展是综合智能发展的基石，语言能力强的孩子，往往也是“聪明的孩子”，因为众多的智能都是语言能力的衍生。
语言如此重要，所以我们希望本书在四个方面对孩子有所帮助，那就是语言发展能力的“多快好省”。
1.“多”
从词汇量到掌握的语言种类，家长都期待孩子能够“学得多”。但现实情况是，很多孩子似乎懂得多、说得少。我们在本书中专门安排了说的内容，就是为了让孩子变得更加“健谈”。从充分利用关键期，促进孩子的“词语爆炸”，到与孩子深入互动，让孩子更多地掌握词组、成语等更复杂的表达内容，我们都会谈到。除此之外，我们也会探讨学外语的时间段（没错！外语并不是越早学越好），在早期学习外语的过程中需要注意的问题，以及哪些绘本是帮孩子学英语的利器。
2.“快”
孩子如果开口晚，那么“贵人语迟”真的只是一个安慰父母的坏理由，不妥善处理这个问题，是有可能出现不良后果的。关于开口晚的问题，我们会从孕期的胎教工作开始，聊聊怎么做，更会强调在孩子还不会说话的时候，家长怎么做才能让孩子“早开金口”与“快快学习”。与此同时，我们也会探讨怎么让孩子更早、更快地开始接触语言应用，深入学习复杂词汇，掌握阅读方法。
3.“好”
有很多种方法可以刺激孩子更高质量地掌握语言，我们会在本书中分享一些切实可行的操作方法，也会提及一些经过严谨科研论证的养育方式。比如如何规避家里老人说方言所带来的负面影响，与孩子说“吃饭饭”之类的叠词到底会不会影响孩子学说话，怎样才能培养出孩子讲话时的逻辑性，这些问题我们都会加以讨论。
4.“省”
“省事、省心、省力”同样也是我们期待帮父母达到的目的。现在市面上有很多看似能够帮家长省力的东西—早教机、故事机一类的电子产品层出不穷，但这些产品到底有没有用，甚至有没有副作用呢？你需要避免那些看似能“省”的误区，了解一些既能保证质量又能提高效率的育儿妙招。
为了更好地帮助孩子“多快好省”地学习语言，以及帮助家长定位自身需求，在这本书里，我们给不同年龄段的孩子匹配了恰当的语言学习方法。同时，我们还准备了几大类方法，包括对话话术、阅读方法和互动游戏，都很容易学，而且你在日常生活中也能随时随地使用。
除此之外，本书还根据一个非常重要的理念做了相应的设计，那就是孩子的智能水平与语言能力发展之间有相互促进的关系。智能，不仅仅是通常意义上的“聪明”与否，更是孩子各种模块的智力及能力的总称，其实是一个非常综合的概念，包括模仿能力、逻辑能力、互动能力、理解能力，等等。这些能力与语言能力是可以协同发展、互相促进的，掌握得当的话，通过语言学习可以促进智能的发展，智能发展也会使孩子越说越好。因此，我们把不同年龄阶段孩子语言学习的方法与智能发展对应起来，帮助孩子从不会说到开口说，再到说得好，后达到“越说越聪明”。
第1章主要是让孩子多听，为语言发展做准备，同时提升孩子对声音刺激的反应能力、情绪感知能力、模仿表情能力、交互能力以及认知能力。
第2章主要是教孩子开口说话，并掌握简单的词汇。这个阶段与孩子语言能力发展高度相关的能力还有以下这些：表达自我意愿和情绪的能力、初级的逻辑思维能力、认知发展能力、社交和互动能力以及空间思维能力。
第3章主要是通过跟孩子多对话，让他们进一步学会流利表达。这个阶段与孩子语言能力发展相关的几个重要能力是：语言理解能力、数学思维能力、逻辑思维能力和想象力。
第4章则是我们力荐的一些用得上的亲子游戏，可以非常有效地帮助家长培养孩子的语言能力。家长们在对“当下该做什么”这个问题无所适从时，可以直接运用起来。这些游戏有一个共同的特点：那就是需要你与孩子共同参与。在本书前面所述的教育观念和科学理论的加持下，这些游戏可以让孩子从与你的互动中获得更多语言学习的养分。
本书的大致内容介绍至此，还有一点要提醒大家在阅读过程中注意。语言学习不是完全按照年龄来划分的，孩子的语言能力发展也存在个体差异，特别是刚好处于两个年龄段中间部分的孩子，语言发展的速度可能差别很大。
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