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| 編輯推薦： |
推荐语
??“伴有智力障碍或孤独症的年轻人在进入青春期之后，遇到的问题可能会更加复杂，例如学习和交流、情绪波动、法律和道德方面的问题等。本书作者不仅富有同情心和敏锐的洞察力，而且极具智慧，以通俗易懂的方式为孩子的父母提供了一本针对敏感问题如何解决的机智且巧妙的书面指南。 ”
— Sandy Toogood 博士，班戈大学高级讲师
??“对于家中有智力障碍孩子的父母，这本书是必须要读的。这将是我未来许多年的指南。这本书以令人耳目一新、“坦率”的方式回答了父母和照护者在孩子的青春期旅程中可能会遇到的问题。如果您在这个过程中需要任何指导，这就是为您专门准备的——它为我们“继续前行”提供了有力的激励和动力。
——Joanne Morris，一个智力障碍孩子的家长
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| 內容簡介： |
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该书为引进版图书。青春期、个人卫生和性生活可能是很难和孩子讨论的话题，特别是当他们患有智力障碍或孤独症时。本指南的作者为挑战性问题提供了诚实的答案，并为许多父母每天面临的困境提供了解决方案。这本书围绕着残疾或孤独症儿童的青春期和新出现的与性相关的问题，例如身体变化、情绪波动和性行为，介绍了案例研究以及有关如何克服常见问题的实用指南。该书还解释了与残疾和性行为有关的法律，并提出了适当的性教育计划，以满足不同程度的残疾的需求。
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| 關於作者： |
原著作者：弗雷迪·杰克逊·布朗是一名临床心理学家，在布里斯托尔工作，为儿童和家庭提供一系列发展需求，包括性和性关系方面的支持。他研究了基于正念和接受的干预措施，可用于家庭，学校和工作场所。他在同行评审的期刊和书籍中发表了20多篇研究和专业文章。弗雷迪为大学研究生提供有关儿童发展、残疾和沟通的培训课程。
主译贾美香，女，主任医师，毕业于北京医科大学（现北京大学医学部）。 1980年起一直从事儿童青少年精神卫生工作，现任北京市孤独症儿童康复协会副会长，中国残疾人联合会孤独症委员会副主任。
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| 目錄：
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目 录
第1章 性教育的重要性 1
第2章 为什么要读这本书？ 13
第3章 智力障碍孩子的生理、身体和成长过程 21
第4章 身体 29
第1节?我很担忧孩子开始进入青春期，要怎么才能
??? 帮助他呢？ 29
第2节?我怎样帮助我的孩子保持清洁以及如何使用
??? 适当方法清洗？ 35
第3节?我孩子的身体已经成熟，是否还需要我辅助
??? 进行私密护理？ 42
第4节?粉刺/青春痘以及皮肤护理：帮助我的孩子
??? 护理他的皮肤 47
第5节? 我儿子的体味变重了，我该怎么办？ 53
第6节?我要如何帮助孩子学习独立如厕？ 56
第7节?当帮儿子换尿布时，他有勃起行为，我们应
??? 该怎么做？ 62
第8节?如果我的女儿长阴毛了，我该如何做？ 67
第9节?我的儿子长胡子了，我该怎么办？ 70
第10节?我如何教我的女儿使用卫生巾？ 74
第11节?我应该如何应对孩子的遗精、脏了的睡衣
??? 和床品？ 80
第5章 行为 85
第1节?我儿子总是谈论女性的身体，我可以做
??? 什么？ 85
第2节?我的儿子一直试图手淫，但不知道怎么做：
??? 我能做什么? 89
第3节?我的女儿一直在公共场合手淫——用东西
??? 摩擦自己，我该怎么办? 94
第4节?我的孩子不恰当触碰他人，我该怎么办? 99
第5节?我儿子喜欢穿女装，我该怎么办? 104
第6节?我的孩子想看色情素材，我该怎么办? 109
第7节?我儿子认为网上的人都是他好的朋友，
??? 我该如何确保他的安全？ 118
第8节?我儿子对脚/尿布/手机等有兴趣，我应该
??? 怎么做？ 123
第9节?色情短信、裸体自拍和社交媒体：我如
??? 何保证孩子的安全？ 129
第10节?我的孩子在身体形象和身体差异方面
??? 可能有哪些问题？ 133
第7章 情绪和感受 141
第1节?我担心我的孩子容易受到虐待，我能做
??? 什么？ 141
第2节?我要如何帮助我的孩子表达他们的感受？ 146
第3节? 我的女儿似乎容易喜怒无常，我能做什
??? 么？ 155
第4节?青少年的情绪状态——从童年期到成年
??? 期过渡——我能期待什么？ 160
第5节? 孩子想有一个女/男朋友，但是我担心
??? 他们被拒绝，我该如何帮忙？ 164
第7章 亲密关系 173
第1节?我怎样教育我的孩子什么是朋友？ 173
第2节?我女儿有了男朋友/女朋友，发生什么
??? 了? 181
第3节?我的孩子能结婚吗？ 190
第4节?我该给我的孩子多少选择权和自主权？ 195
第8章 关于智力障碍和孤独症青年的性与法律问题 203
第1节?我的子女在年满16周岁以后进行性行为
??? 是合法的吗？ 203
第2节?如果我的孩子当众暴露或自慰，我该怎
??? 么办？ 206
第3节?我怎么阻止我的孩子访问非法网站或在
??? 网上进行非法行为？ 207
第4节?在我不知情时我女儿能被提供避孕建议
??? 吗？ 208
第9章 人际关系与性教育 211
参考文献 225
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| 內容試閱：
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序 言
本书是由智力障碍和孤独症领域的从业人员撰写，他们在向家庭提供关于残疾青少年青春期和性行为建议方面拥有丰富的经验。本书严谨且实用，均是基于父母提出的关于性行为和青春期的问题编撰而成。作者本着直接、公开的原则解决这些问题，并建议父母（或其他家庭照护人）可以做什么和说
什么。
你可能会问，为智力障碍或孤独症青少年的父母写这样一本实用的书为什么很重要？为什么不给专业人士，甚至青少年自己写一本书呢？答案源于我几年前与格拉斯哥大学的安德鲁?贾霍达教授和杰茜?波娜尔博士的研究结果。我们注意到，关于青少年和有智力障碍的年轻人的性行为和性理解的研究往往侧重于青少年本身的知识，有时会侧重于培训或是教学方法，以能够帮助青少年增加性知识。这项工作很重要，但我们认为，现有的研究忽视了家庭作为主要信息来源的作用，特别是对患有智力障碍青少年的支持。杰茜和安德鲁的早期研究表明，与身体残疾或无残疾的年轻人相比，患有智力障碍的青少年往往更倾向于从家人那里获取有关性的信息。
当然，对家庭成员的依赖是有道理的。在后续的研究中我们发现，一些家中有智力障碍孩子的父母会避免与孩子谈论性，一些家长认为性与他们的子女无关，还有许多家长缺乏处理令自己尴尬话题的信心。父母在如何做的问题上本身也缺乏实用的指导。这正是本书的价值所在。考虑到家庭成员是智力障碍或孤独症青少年获取性行为信息的重要来源，他们的父母无法回避这个问题。同时，这项任务并不简单，家长需要准确而实用的建议来支持他们完成这项任务。这本新书正好填补了父母的知识空白。作者的出色工作值得赞赏。
理查德·P·黑斯廷斯博士?
认证心理学家?大英心理学会会员
国际智力与发展障碍学会会员 社会科学学会会员
家庭研究首席专家
莫纳什?沃里克教授（澳大利亚莫纳什大学精神病学系）
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