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| 編輯推薦： |
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项目学习（project-based learning）是由问题驱动的学习探究活动，强调学生在教师的帮助下针对问题创建项目、组织探究，终创造出解决问题的产品。数学项目学习的内涵丰富多样，对学生数学素养的培养具有多重意义。本书分别针对小学、初中、高中，阐述数学素养与数学项目学习的融合。从内容的呈现和方法的选用上，通过描述、解析具体的数学项目案例，为各个学段的教师设计、实施数学项目学习提供多样的参考及建议，并分析这些数学项目可能涉及的数学素养培养。
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| 內容簡介： |
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全书共八章，从课程视角和研究视角梳理数学素养的构成及其内涵；在分析数学项目方法的由来时，提炼出当下数学项目学习的特点，并且与数学素养建立联系，阐述数学项目设计中充分考虑如何体现数学素养要求；分别针对小学、初中和高中阐述数学素养与数学项目学习的融合，分析具体数学项目案例。本书写作注重具体案例的设计与分析，分别说明如何设计数学素养驱动的数学项目活动，如何开展这样的数学项目学习活动。书中例子鲜活，便于老师操作或者落实。
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| 關於作者： |
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德国奥斯纳布吕大学理学博士，华东师范大学教师教育学院教授，博士生导师。国际数学教育委员会（ICMI）执行委员会委员；第14届国际数学教育大会组织委员会联合主席；中国数学会女数学家工作委员会委员。近年来主持“中国学生数学素养测评研究”等教育部人文社科基地重大项目。
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