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| 內容簡介： |
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教师的专业生活及职业发展受到社会政治、经济、文化的影响，这些影响渗透到教师内在的性格态度、思维方式、价值信念中，呈现为外显的行为方式，并终凝聚为弗洛姆等人所说的“社会性格”。教师社会性格是在社会主流文化的规约下，在相似的生活背景和职业经历基础上形成的，为大多数教师所共有的性格特征。教师社会性格的研究突破了对教师心理与行为的静态分析，将教师置于复杂的、现实的社会历史的动态情境中分析教师群体的心理作用机制，研究教师性格与社会结构以及文化环境的作用方式，考察教师性格在不同文化背景影响下的时代表征。
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| 關於作者： |
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车丽娜，女，山东青岛人，山东师范大学教育学部教授、博士生导师，山东省理论人才“百人工程”专家，山东师范大学“东岳学者”。现任教育部山东师范大学基础教育课程研究中心主任。兼任中国教学论专业委员会常务理事、全国教育伦理学专业委员会常务理事。长期从事课程与教学论、教师教育研究，在《教育研究》《课程?教材?教法》等杂志上发表论文八十多篇，出版《教师文化的嬗变与建设》《课程与教学论问题的时代澄明》等著作。主持国家社科基金项目两项，获得教学成果二等奖两项、山东省社会科学优秀成果二等奖三项，山东省教学成果特等奖一项。获全国第六届教育硕士优秀教师等荣誉称号。于翠翠，女，辽宁大连人，山东师范大学教育学部讲师，教育学博士。主要从事课程与教学基本理论研究。在《课程?教材?教法》《华东师范大学学报》《教师教育研究》等学术期刊发表论文十余篇。参与课题两项，主持教育部课题一项。
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