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| 內容簡介： |
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本书是一门关于设计基础综合性学习的一点探索与实践的课程，它从“三大构成”（即平面构成、色彩构成、立体构成）出发，融知识、创造、艺术等为一体，注重培养学生的创造思维与创意能力，提高设计基础的综合表现力。本书分为三部分：部分为平面构成，主要阐述平面构成的概念、工具材料、形式美法则、基本元素以及表现形式；第二部分为色彩构成，首先概述了色彩构成，其次叙述了色彩的混合，后介绍了色彩对比和调和；第三部分为立体构成，叙述的内容包括立体构成要素、立体构成的材料及加工、立体形态的表现方法、立体构成设计制作。
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| 目錄：
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面构成……………………00l
项目面构成概述·--······--·······一‘‘‘003
项目面构成的形式美法则···--·····--····D09
项目面构成的基本元素·········-········014
项目面构成的表现形式-·····--·······--·026
第二篇色彩构成……………………047
项目五色彩构成概述··--·······-一‘‘‘‘‘‘‘‘。049
项目六色彩的混合··-····-···--·········‘‘‘065
项目七色彩的对比与调和····-·········---···07l
项目八色彩的形式美法则---········--·······087
第三篇立体构成……………………093
项目九立体构成概述·······---·········-·‘‘095
项目十立体构成中的视觉元素··········--····100
项目十一立体构成造型的基本原理···--·······114
项目十二立体形态的形式美法则···--·········122
项目十三立体构成的材料及加工·-···········-134
参考文献…………………………·145
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| 內容試閱：
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构成教育起源于19pan style=”font-family:微软雅黑”>年。现代设计教育先驱瓦尔特·格罗皮乌斯创立了上所设计学院——
任何设计都是从“构成”开始，即设计本身的视觉形态。所谓“构成”就是研究物象与物象间的结构支架关系、组合关系。这些物象之间的设计，是通过视觉元素的组合来实现的，这些元素可能是符号、字体、图形、颜色、道具等。视觉设计的学问就在于研究这些元素的组织，以及创造各种新的形式和规律性。通过这一课程的学以锻炼学生今后在设计工作中必须具备的抽象思维能力、对点线面的综合运用能力、空间立体思维能力、对形式美法则的灵活应用能力、色彩的搭配组合能力、色彩的构成思维能力、手工制作能力、对材料工艺的综合运用能力等。
本教材的编写，既注重构成基础的严谨性，也注重编排形式的灵活性、内容的实用性，以适应新时代的教学环境，让教师使用方便，让学生便于理解并乐于学先，在内容的编写方面突出图片材料的应用。除了文献类的历史材料外，提高了色彩类图片的比例，从而在视觉形式上有直观、形象的特点。其次，在形式的编排方面突出新颖性和趣味性。在编排和语言的撰写方面，在保证设计案例严谨的前提下，尽量使用生动而时尚的语言表达，以吸引年轻的大学生，提高其阅读和学趣。后，在实用性方面引入设计案例分析。这些灵感源于中国或西方设计构成的当代设计案例，极大地丰富了教材的内容，加强了教材的实用性。
本教材在编写过程中，多位高校教师提供了相关的教学案例，并对本教材的编写提出了宝贵建议，在此对所有提供帮助的朋友表示感谢。
由于编者有限，书中不足之处在所难免，敬请读者批评指正。
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