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目錄:
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章 引言
第二章 文献研究和研究框架
节 财经素养包含的维度和关联的测量
第二节 学生财经素养的影响因素
第三节 财经素养的作用
第四节财经素养教育
第五节 学生财经素养的形成理论
第六节 研究框架
第三章 研究方法
节 抽样方法
第二节 样本概况
第三节 变量的定义和测量
本章小结
第四章 数据分析和结果
节 延迟满足的描述统计以及对其存在显著效应的人文统计
变量
第二节 克制力的描述统计以厦对其存在显著效应的人文统计
变量
第三节 冲动性的描述统计以及对其存在显著效应的人文统计
变量
第四节 财经知识的学习关联的描述统计以及与关键人文统计
变量之间的关系
第五节 财经知识关联的描述统计以厦与关键人文统计变量
之间的关系 …
第六节 参与自己家庭的金钱决策的描述统计以及与关键人文统计
变量之问的关系 …
第七节 入不敷出时的决策关联的描述统计以及与关键人文统计
变量之间的关系
第八节预算
第九节认知需求的描述统计以及对其存在显著效应的人文统计
变量 …
第十节 金融信息搜索的信心的描述统计以及对其存在显著效应的
人文统计变量 …
第十一节 长期金钱计划的描述统计以厦对其存在显著效应的
人文统计变量
第十二节 广义的自我效能的描述统计以厦对其存在显著效应的
人文统计变量 … …
第十三节 财经态度关联的描述统计以及对其存在显著效应的
人文统计变量 …
第十四节 财经满意感的描述统计以及与关键人文统计变量
之问的关系
第十五节 金钱态度的描述统计以及与关键人文统计变量之间的
关系
第十六节投资风险
第十七节 债务的积极态度的描述统计以及对其存在显著效应的
人文统计变量
第十八节 债务的消极态度的描述统计以及对其存在显著效应的
人文统计变量
第十九节 金融产品的使用状况关联的描述统计以及与关键人文
统计变量之间的关系
第二十节 财经行为合理性关联的描述统计以及与关键人文统计
变量之间的关系
第二十一节财经限制性的描述统计以及与关键人文统计变量
之问的关系
第二十二节 个人负债的描述统计以及与关键人文统计变量
之问的关系
第二十三节 吝啬挥霍特性的描述统计以及对其存在显著敢应的
人文统计变量
第二十四节 各个变量的相关性分析
本章小结
第五章 结论与启示
节结论
第二节管理启示
第三节研究局限和未来的研究方向
参考文献
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內容試閱:
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“敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务。”教育是民族振兴、社会进步的重要基石,对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。在党的十九大报告中,习近平总书记明确指出:“耍全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”
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