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| 編輯推薦： |
1.参考国外成熟的儿童阅读推广理论，吸取国内外教育学、心理学、管理学等领域研究成果，探究公共图书馆与学校、家庭、阅读推广人、少儿阅读指导专家等多主体协同开展儿童阅读推广的新模式。
2.提供一个可供参考的少儿阅读推广模式，高效利用公共图书馆的阅读资源，增强公共图书馆保障力。
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| 內容簡介： |
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公共图书馆作为公益性的知识殿堂和教育机构，是儿童阅读推广的重要阵地与核心力量，多年来一直致力于儿童阅读推广。并且，我国开始出现公共图书馆与学校合作进行儿童阅读推广的初步尝试。基于此，本书借鉴国内外生理学、心理学、社会学、教育学、图书馆学领域有关儿童阅读及儿童阅读推广的研究成果与实践经验，以我国馆校合作儿童阅读推广的现状为线索，通过文献研究、问卷调查、深度访谈等研究方法，对我国馆校合作儿童阅读推广状况进行整体考察，构建馆校协同儿童阅读推广模式，进而阐述该模式的实现机制、运行机制和评估机制，*后通过深圳市“常青藤计划”对馆校协同儿童阅读推广模式进行验证并提出修正意见。
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| 關於作者： |
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孙蕊，女，1982年5月生，山东嘉祥人，南京大学信息管理学院信息资源管理专业博士，国家图书馆副研究馆员，中国图书馆学会会员。已发表《馆校协同儿童阅读推广模式研究——以深圳“常青藤”为例》《馆校合作儿童阅读推广现状调查研究》《多学科视野下国外儿童阅读研究综述》等学术论文10余篇，主持完成国家图书馆科研课题1项，主持在研国家图书馆科研课题1项，主持在研中国图书馆学会2020年阅读推广课题1项，参与完成国家科技支撑计划课题1项。主要研究方向：图书馆参考咨询服务、阅读推广。
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| 目錄：
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前言
章 绪 论
一、研究背景
二、研究目的与研究价值
三、研究范围
四、研究内容与研究方法
五、研究思路与技术路线
第二章 国内外研究综述
一、国外儿童阅读研究综述
二、国内儿童阅读研究综述
三、国内外研究述评
第三章 理论基础
一、基本概念
二、图书馆儿童阅读推广理论
三、传播学理论
四、协同理论
第四章 馆校合作儿童阅读推广的现状调研
一、调研设计
二、数据处理与调研结果分析
三、馆校合作存在的问题
第五章 馆校协同儿童阅读推广模式的构建
一、馆校协同儿童阅读推广模式的机理分析
二、馆校协同儿童阅读推广模式的整体架构
三、馆校协同儿童阅读推广模式的构成要素
四、馆校协同的形成过程
五、馆校协同儿童阅读推广模式的运行机制
第六章 馆校协同儿童阅读推广模式的验证
一、案例研究对象的选取
二、深圳“常青藤”案例
三、佛山市禅城区联合图书馆儿童阅读推广案例
第七章 研究结论与展望
一、研究结论
二、研究创新点
三、研究不足与展望
参考文献
附 录
附录A：馆校合作儿童阅读推广调查问卷（家长卷）
附录B：馆校合作儿童阅读推广调查问卷（学生卷）
附录C：馆校合作儿童阅读推广调查问卷（教师卷）
附录D：馆校合作公共图书馆管理人员访谈提纲
附录E：馆校合作公共图书馆儿童阅读推广负责人访谈提纲
附录F：馆校合作教师访谈提纲
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| 內容試閱：
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儿童关乎民族的发展，祖国的未来。儿童阅读被形象地称为“花的事业”“根的工程”，是一个人终身学习的基础，也是民族文化和人类文化传承的重要渠道。在国际儿童阅读推广的大背景下，伴随着国家对儿童阅读推广的重视，以及新课程改革运动，儿童阅读推广理念逐渐深入人心，全国的儿童阅读推广逐渐形成氛围，各地的儿童阅读推广活动蓬勃发展。公共图书馆作为公益性的知识殿堂和教育机构，是儿童阅读推广的重要阵地与核心力量，多年来一直致力于儿童阅读推广。并且，我国开始出现公共图书馆与学校合作进行儿童阅读推广的初步尝试。基于此，本书借鉴国内外生理学、心理学、社会学、教育学、图书馆学领域有关儿童阅读及儿童阅读推广的研究成果与实践经验，以我国馆校合作儿童阅读推广的现状为线索，通过文献研究、问卷调查、深度访谈等研究方法，对我国馆校合作儿童阅读推广状况进行整体考察，构建馆校协同儿童阅读推广模式，进而阐述该模式的实现机制、运行机制和评估机制，后通过深圳市“常青藤计划”及禅城区联合图书馆儿童阅读推广案例对馆校协同儿童阅读推广模式进行验证并提出修正意见。
全书包括四大部分，主要内容如下：
部分，对儿童阅读推广的研究背景、研究目的、研究价值、研究范围进行概要说明，在此基础上，明确本书的研究内容、研究方法，构架本书的研究思路与技术路线，梳理国内外儿童阅读相关的研究成果。
第二部分，理论基础分析和现状调研。从图书馆儿童阅读推广理论、传播学理论、协同理论来阐述馆校协同的理论基础，并且对传播学理论、协同理论在本书中的适用性进行分析。本书采用问卷调查法和深度访谈法，通过事实性描述，客观呈现馆校合作儿童阅读推广的现状，并对不同利益相关者对馆校合作的认同度、参与度进行详细分析。调查结果认为：一、图书馆、教师、学生、家长对馆校合作持积极认可的态度；二、馆校合作的参与度不足，主要体现在参与频率低，参与时段受限，图书馆承担主要的责任主体与行为主体，学校在儿童阅读推广实践中缺乏主动性。三、馆校合作存在的问题有公共图书馆事业发展不平衡、儿童阅读需求与到馆时间之间的矛盾冲突、图书馆阅读推广辐射范围受限、缺乏顶层制度设计、阅读推广主体协同性差、馆校合作层次较低、儿童阅读推广效果有待提高等。四、问题存在的原因主要有观念差异、公共图书馆知晓度低、馆校合作动力不足、管理体制不健全以及运行机制不畅。
第三部分，在理论基础分析和馆校合作儿童阅读推广现状进行全面考察的基础上，构建馆校协同儿童阅读推广模式。首先， 对馆校协同儿童阅读推广模式进行机理分析，指出协同推广模式构建的原则，详细分解馆校协同的四大要素：主体协同、观念协同、资源协同和技术协同。构建包括保障机制、评估机制在内的馆校协同运行机制。
第四部分，通过对深圳教育系统与文化系统合作的“常青藤计划”案例及禅城区联合图书馆儿童阅读推广案例分析验证馆校协同儿童阅读推广模式并提出修正意见。后，本书对研究结论与不足进行总结，并对后续研究进行展望。
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