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『簡體書』名师最具渲染力的口才细节

書城自編碼: 3632991
分類: 簡體書→大陸圖書→中小學教輔教育理论/教师用书
作者: 高万祥 著
國際書號(ISBN): 9787562145721
出版社: 西南师范大学出版社
出版日期: 2009-09-01

頁數/字數: /
書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:NT$ 285

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內容簡介:
丛书在策划、创作过程中力求实现以下特色:
  一、理念创新,体现教育的人本精神 
  教师角色在以人为本的教育理念下发生了重大的变化,教师的素质和能力也面临更高的要求,如何弘扬、培植学生的主体性、增强学生的主体意识、发展学生的主体能力、塑造学生的主体人格等问题成为教师在目前教育中亟待解决的难题。丛书以教育管理者和教师为主要读者对象,通过教师综合素质的提高而将人本教育的思想落实到教育实践中,真正实现教育培养入、塑造入、发展入的本质要求。
二、全面构建,系统提升教师的教育能力
丛书选题的*特点就是系统、全面地针对教师教育能力的提升而展开。施教者的能力决定教育的效果,教育改革的落实、教育效果的提高无不体现在教师身上。丛书针对不同教育能力、不同教学要求、不同教育对象,有针对性地设置选题。棘手学生、课堂切入、引导艺术、班主任的教导力、互动艺术、课堂效率、心灵教育等等,这些鲜明的主题从教育的细节出发,从教育实际情况出发,有针对性地解决问题,让教师在阅读中学有所指、读有所获。
三、科学权威,体现教育的时代前沿性
丛书邀请全国各地著名的教育工作者执笔,汇集在教育改革与实践中涌现的先进理念、成果和方法,经过专家认真遴选、评点总结而成,代表了目前教育实践中先进的教育生产力,具有时代前沿性,是广大一线教师学习、借鉴的好素材。
四、注重实践。突出施教的实用价值
丛书采用了通俗的创作方法,把死板的道理鲜活化,把教条的写法改变为以案例为主,分析、评点为辅,把*的教育理念和方法融入有趣的情境中。经典的案例,情境式的叙述,流畅的语言,充满感情的评述,发人深省的剖析,娓娓道来、深入浅出,让教师更充分地领会先进、有效的教育方法。
在诸多教育、出版界同仁的支持与努力下,《名师工程》陆续推出了《名师讲述系列》《教学提升系列》《教学新突破系列》《高中新课程系列》《教师成长系列》《大师讲坛系列》《教育细节系列》等系列,共50余个品种,后续图书也将陆续出版。
目錄
第一篇 说话要讲原则:表达到位内容新颖
 一、用简约的表达提高课堂教学效果
 二、词语准确,说话到位
 三、摒弃空洞,言之有物
 四、思维严谨,说话要突出重点
 五、打造属于自己的语言特色
 六、非母语教学应把握的原则
 七、赋予创意,让语言具有新鲜感
 八、用时尚短语给语言来一点“流行色”
第二篇 说话要讲艺术:掌握方法激发情绪
 一、创设情境烘托氛围——情境激发法
 二、设置悬念聚焦注意力——悬念激发法
 三、引发思考,答疑解惑——反问激发法
 四、用谜语调动情绪——谜语激发法
 五、模仿,秀出精彩课堂—-模仿激发法
 六、读出感情,读出感动——朗读激发法
 七、把抽象概念具体化——具象激发法
 八、化枯燥为生动——嘏味激发法
第三章 说话要有力度:有的放矢注重效果
 一、提问要激发学生的发散思维
 二、说话要有学科特色
 三、说话要营造快乐的氛围
 四、说话要像磁石一样吸引人
 五、用探究式语言促进课堂互动
 六、语言要具有文学性
 七、说话要张弛有度
 八、语言双保险:既科学严谨。又形象生动
第四篇 说话要讲互动:平等尊重双向沟通
 一、千万别搞“一言堂”
 二、沟通不是“独角戏”
 三、摒弃说教,让交流更顺畅
 四、先用耳朵后开口
 五、说,也要察言观色
 六、找好切入点
 七、追求瓜熟蒂落的效果
 八、蹲下来和学生说话
第五篇 说话要讲尺度:批评要适当表扬要具体
 一、批评前,先把晴绪调整好
 二、批评不要伤自尊
 三、批评要注意场合
 四、先宽容,后批评
 五、表扬要适度
 六、赞美要发自内心
 七、赞美要起到引导作用

 

 

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