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| 編輯推薦： |
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本书是一本适合低龄儿童家长阅读的家庭教育图书，其特点是从21个常见的家庭教育问题入手，分析了孩子的心理特征，以期教会父母如何去读懂孩子的情绪，进而对孩子进行正确的引导，帮助父母找到孩子叛逆的根源，并给出解决问题的方式、方法。本书的出版目的是帮助更多家庭走出教育困境，建立更和谐的亲子关系，让家长在一种快乐的氛围中完成教育孩子的体验。
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| 內容簡介： |
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本书是一本教育类图书。书中针对低龄儿童在成长过程中出现的问题进行了详细的举例。本书通过多角度分析，对家长进行多方位培训，让家长更容易的去了解孩子的情绪，更有效的去掌握正确的教育方法，成功解决教育孩子的问题。书中内容主要是根据杨老师讲课音频改编，针对性强，能够切实的帮家长解决问题。
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| 關於作者： |
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杨彭嵛，新乡学院教师，2008年追随吉林大学董进宇教授学习研究落地现代家庭教育原理和方法，深度走访和辅导过1000多个家庭，在中小学生的教育和家长的教育能力提升上，有扎实的理论功底和丰富的实战经验。主要研究方向，现代家庭爱与美的批判与重构，中小学生学习问题思考与突围，血缘的惯性——中国式家庭教子成功之路。
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| 目錄：
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第1章不负光阴，不负初心/1
“爱孩子”也是一门学问/2
“种树”与“育人”，都应顺应天性/6
从“种树”看“育人”的重点和误区/9
第2章孩子无法决定他是谁/13
让孩子重新定义自己/14
发现并告诉孩子他的宝贵之处/17
让孩子相信他的宝贵之处/20
第3章飘在空中的教育愿景/25
实现教育愿景的前提/26
父母一定要“敢想”/30
既要“敢想”，也要“会想”/33
第4章没有沟通的家庭教育/39
建立良好沟通的条件/40
沟通阻滞/44
与孩子沟通的要点/48
明确沟通的目的/53
第5章教育的效率阶梯/55
家庭教育效能等级划分/56
开启孩子的情感钥匙/60
控制头脑中的画面/64
第6章注意力障碍与心智结构/67
注意力障碍与家庭教育环境的联系/68
爱与恐惧/72
扫清孩子注意力障碍的“三部曲”/76
第7章早恋与代偿/81
早恋是什么？/82
教会孩子如何与异性交往/85
生命能量的外溢与情感转移/89
第8章没意思一个来自源头的追问/95
孩子认为自己在做的事情没有意义/96
孩子在精神上感到孤独/99
从源头上解决问题/103
第9章被囚禁的创造力/107
创造人生的金字塔/108
不要给孩子的自由加上条件/111
唤醒孩子的快乐情绪/114
第10章辍学低龄化与社会化阻滞/121
迫使孩子离开学校的因素/122
孩子社会化的完成/126
连接辍学孩子的“断点”/129
第11章拖延症与被动人格/133
孩子拖延的原因/134
被动型人格的形成/137
如何应对孩子的“拖延症”/140
第12章学不会与学不进/145
学不会/146
学不进/149
让孩子学会、学进/152
第13章人的生物学动力/157
希望促使我们完善自己/158
希望存活在快乐之中/161
做有智慧的父母/164
第14章机械趋同与依恋/167
机械趋同/168
依恋/172
趋同美好，依恋情感/175
第15章态度与偏见/179
精神崩溃的老鼠/180
与孩子和解/184
己所不欲，勿施于人/188
第16章被延时的结果/191
一路领先，未必是一件好事/192
教育的智慧，是当下的力量/195
被延时的结果未必是坏结果/199
第17章等待被看见的心智暗码/203
心智暗码是什么？/204
卓越的人的心智序列/207
孩子心智序列的形成/211
第18章优越感目标与自我完善/217
优越感目标/218
优越感目标的实现/222
不做妨碍孩子生长的“大树”/226
第19章阻力与动力的辩证哲学/229
感受驱动行为/230
将消极感受转化为积极感受/233
教育塑造感受/235
第20章教育的自觉与自知/241
走进教育之门/242
多反省，才能及时纠正教育偏差/246
做好教育自觉与自知的四个方向/249
第21章实践型爸妈从深知到深行/253
关于“天堂”的故事/254
“知”与“行”的辩证统一/257
求知欲与行为实践/262
后记致成长/265
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| 內容試閱：
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前言
阳光下，当他的第一声啼哭响起，你用颤巍巍的双手小心翼翼地抱着他，在有力的臂弯里轻轻晃
动，即使那双臂弯曾经举起过千斤重，却在托举他时仿佛已经用尽了全身的力气。你看着这张皱巴巴
的小脸，心里有些说不出来的滋味：有些激动、有些开心、有些惶恐，更多的是神圣。一个小生命就
这样降临了，在千万人中你们有幸相遇，他选择了你们作为他的父母。
你对他有着许多的美好愿景，你要把他培养成最优秀的孩子。但随着孩子的渐渐长大，各种问题
纷至沓来，你们之间开始出现偏差：为什么他总是不受管控？为什么这个家总是战火不断？为什么他
总是不理解你的良苦用心？你不解，你无力：为什么教子的这条路走得这么艰辛？
其实不得不说，很多时候我们都以为教育孩子就是让他长大成人，却不懂得如何走进孩子的内心
世界。我们只能这样了吗？只能束手无策，任其发展吗？别着急，请你带着平静柔和的心情，走进这
本书吧。
本书立足于教育的初衷，从孩子的“心智结构”“机械趋同心理”“创造力局限”“被动型人格”
“优越感目标”等方面出发，分析了孩子的心理特征，以期教会父母如何读懂孩子的情绪，对孩子进
行正确的指导，帮助父母找到孩子叛逆的根源，总结解决问题的方式、方法，最终让更多家庭走出教
育困境。
作为一名教育工作者，我由衷地希望这本书能成为父母育儿路上的“金钥匙”，帮助父母破解孩
子的成长秘密，让父母更深刻地理解亲子关系，更全面、准确地把握孩子的成长规律，陪伴孩子顺利
成长，把孩子培养成一个自信、阳光、内心丰盈的人。
教育学家蒙台梭利告诉我们：对于来到这个世界上的小生命来说，我们需要提供的是他们成长必需的条件，
之后我们就应该谦恭地等候他们的成长。所以，别着急，世界是孩子们的，让我们怀揣爱和阳光，耐心地陪
着他们慢慢长大！
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