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| 編輯推薦： |
本书是一名小学教师的教学日记，在作者的笔下，每一个孩子都是无比可爱的，每一个成长的瞬间都是美好的，作者通过一个个真实的小故事、简短的案例，阐释一名教育工作者对学生炽热的爱。
大闹学堂的“小神兽”、多才多艺的“葫芦娃”、才思敏捷的超级学霸、安静不语的“隐形人”、懂事能干的留守儿童、学校乖乖仔家里“太上皇”的两面派……在书中，家长能找到自己孩子的影子，教育工作者能体会到相关的教育体验。让我们一起走进书中，在作者的文字里感悟自己的育儿或教学历程，找寻自己童年美好的记忆。
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| 內容簡介： |
没有爱的教育就如同池塘里没有水一样，没有情感，没有爱，也就没有教育。
作者将自身的爱全方位的投入到教育中，用爱来教育孩子，引导家长如何和孩子相处。用一篇篇故事阐述教育生涯或喜或悲的感慨。
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| 關於作者： |
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刘艳丽，小学语文老师，教育部“校长国培计划”——2017年边远贫困地区农村校长助力工程研修指导老师，“国培计划（2015）”——项目县教师培训团队置换脱产研修（小学班主任）项目“影子教师”实践研修导师，国家二级心理咨询师，长沙市作家协会会员。被评为长沙市小学语文教学改革先进个人等，多次获省级教学论文一等奖。
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| 目錄：
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章童言童趣一年级
好奇宝宝的美丽新世界 003
庆庆的进步 004
轻轻打几下 006
老师，你结婚啦？ 007
爱的创可贴 008
兔子的眼睛 009
土豆丝很好吃的！ 010
抹干净 011
换给爸爸妈妈吃 012
母亲节 013
老师，你今天好漂亮 014
不能吃苹果 015
红鞋绿草 016
一件外套 017
大小奖状 018
我觉得妈妈不喜欢我 019
老师的字 021
别生气 022
奶奶，对不起 023
你希望自己长大吗 025
免费蛋糕 026
收宝多 028
特殊的家访 030
捉蜗牛 032
第二章 书声琅琅二年级
写话训练 037
小学低年级趣味识字教学方法初探 040
亲子阅读那点事儿 044
在《弟子规》中浸润 047
以《艾玛过化妆节》促阅读 049
每周一首古诗《长歌行》 052
举办读书大会 053
《板凳和扁担》和《中国话》 055
第三章妙笔生花三年级
我们三年级啦 059
润物细无声 061
蚂蚁的故事 064
小小科学家 066
情绪的传染 067
阅读记录卡反馈 069
阅读中模仿，习作中表达 070
第四章 四年级，是时候和他们成为朋友了
我们还在一起 080
无声课堂 082
课本剧《夜莺的歌声》 083
抽奖说明书 084
展示会 085
煮汤圆 086
确定文眼有方法，阅读教学不再难 089
紫色手环 095
刘艳丽同学，你来说！ 097
偶像的魅力 098
小组评比方法多 100
第五章五年级，恰同学少年
恰同学少年 103
家长开放日的感动 104
志愿助残，让爱有声 105
奔跑吧，孩子们 107
跳蚤市场 109
秋季运动会 110
敬老院献温暖，虹桥学子才艺多 111
神威能奋武，儒雅更知文 112
舌尖上的惊喜 115
“六一”儿童节文艺会演?116
看来锲而不舍是有用的?117
爱劳动 119
班级郊游活动 121
主题周 123
意外的收获 125
锁匠的徒弟 127
篮球队员的耐心 129
第六章 难舍难分六年级
六年级，“有始有终”是人生重要的教育 133
我这样懒的老师 134
卫生委员 135
我爱小宇这孩子 137
做一个有温度的人 139
学会笑着解决问题 140
临近毕业的温情 143
毕业照的感动 145
致你们，我亲爱的孩子 146
暑假小建议 149
我们再相见 152
第七章 支教的日子
支教，在清浅的禅意里，遇见你 157
邵阳支教周 159
开学前一天 161
次家长会 162
玲玲的小愿望 164
小斌 166
288号 170
语文学习积极性调动策略 172
帅帅的悲喜 176
食堂周叔 179
告别一（1）班 181
接手四（1）班 182
四年级指读 184
《乡下人家》 186
日有所背 188
与梅有约 190
与隐翅虫之间的战争 192
神秘疙瘩 194
写规范字 195
与梅有约（二） 198
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| 內容試閱：
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序言
我们需要怎样的教育
师者，所以传道授业解惑也。——韩愈
没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
对于教育，先达们早已给出了数以万条无比正确的定义和解释。从教近三十年来，我看到了无数老师和家长们的众生相，我也是这无数张面孔之一。
我们之中有些人没有耐心等待孩子慢慢长大，有些人不允许他们自由成长，不给他们失败的机会，不切实际地要求孩子必须是秀的，甚至有些人用自己的梦想取代孩子的理想，不允许孩子拥有自己童真的梦想。可是，他们忘了自己也曾是懵懂少年，忘了自己也有过那些可爱的调皮和顽劣。
……
我们究竟需要怎样的教育？这是我从教越久，思考越深的问题，这个简单而又深奥的哲学问题，常使我夜不能寐。2016年，承蒙各级厚爱，以我的名字命名的培训计划——卓越校长领航工程周大战工作室在长沙高新区东方红小学挂牌成立，我由此得到了更多与全国各地优秀的教育界同行们交流的机会。
在工作室和国内无数所知名小学校长们的交流中，我们都不约而同地表达了这样一种共识——“一定要让孩子们自由自在地成长，给他们一个完整的快乐的童年，哪怕他们有一天绕不开如小草般的遭遇，只要练就了小草的品格，又何惧他不能在踩踏下重生呢？况且，又有谁的人生里，不曾如小草般遭遇过踩踏呢？”
这何尝不是天底下每一个教育工作者的初心？这一认识，坚定了我在东方红小学推行“智慧教育——阳光生态课堂”教育教学改革的决心。经过长期实践和团队的集体研讨，我们把智慧教育定义为认定人有好学的天性，尊重儿童脑发育的关键过程，通过教育教学实践，来培养学生终身发展所需的合作精神和创新思维能力的教育。在具体的教学实施中，把课堂还给孩子，变被动灌输为主动提问，变“被学”为“求学”，还求学以真面貌。
正是在大力推进这些教改的过程中，我听了我校刘艳丽老师的课，读到了她的文章。在课堂上，刘老师很“无我”，个头不高的她很容易被孩子们“淹没”。她会时而走下讲台，时而加入不同的孩子的“阵营”，引导孩子们发问，支持孩子们对垒，她又会在孩子们争执不休时做好“法官”的角色，给他们正确的启迪。刘老师的课堂有点“乱”，因为孩子们的声音多于老师的声音；有点“乐”，因为孩子们都快乐地参与到每一个课堂细节当中来；有点“序”，因为孩子们都被引导到老师预设的情绪空间里了。
刘老师的一篇篇随笔，或是一个个小故事，或是一段段或喜或悲的感慨，无一例外都与她的教育教学工作息息相关，都浸透着她对孩子们炽热的爱。读到其中，似乎每个故事我都曾经历过，每种情绪我也都曾感受过。原来，她写的本不是“她”，她用数年如一日的教师随笔，记录了我们，记录了每一位一线教育工作者的生活啊！文末，我还是尝试着自答困扰我如此之久的哲学之问：我们需要种庄稼般的教育，而非工业化的教育。我们需要农夫似的老师，以爱为犁，以德为铧，育苗栽禾，仰望桃李！
周大战
2020年深秋夜读时分
自序
无意才是真
写这本书，本是无意的。大学毕业走上小学教师岗位至今，已经八个年头，写出诸多错乱的文字，略微整理，已经八十万字有余。敲出这些文字，本来只是闲时自我抒发，借文字记录跟孩子们发生的点滴故事，借文字向家长们反馈孩子们的成长而已，所以或长或短，或抒情或记事，全凭当时兴致，在用词用句或谋篇布局上也从不做任何考究。仅仅是，我手写我心，写的就是那时那景那情。只是这样的随性和洒脱，让人越发自由和精神焕发，写着写着，累计起来竟然有八十多万字教育随笔了。有人给我建议说：你该整理整理出本书了！
出这本书，原先也是完全无意的。因为从来没有想过要把它们整理成书，中途有三五好友反复劝我可以做出书的打算，我都回绝：“如果为了出书而写，那便失去我手写我心的本意了。我做不到。”只是渐渐地，越来越多的同行老师、学生家长关注到我的公众号，他们纷纷告诉我，我的文字是一股暖流，持续带给他们温暖，让他们感受到教育原来是一件这么有温度的事。他们都给我鼓劲：“刘老师，你出书吧！”
湖南榜样教育集团董事长曹石军先生是我多年好友，是个提议我出书的：“我之所以时常关注刘老师，其实是因为一件‘小事’：刘老师一直在坚持写班级日志。在学习与成长方面，我一直信奉三个字——静、悟、精。静：静心；悟：思考、总结；精：精读经典。而她的这件‘小事’，却是三者兼备，将其融合到了极致！一整天忙碌的工作结束，到家后抽出时间对当天的班级工作与生活进行文字性的整理描述，静也；于浮躁喧嚣的世界，实属难得！对班级工作与学生学习上所存在的问题进行反思总结与寻求解决办法，悟也；思考是智慧之源！利用周末休息时间，选读一些教育学经典著作，反复研读揣摩，精也。真经一句话，假传万卷书，研读经典是上策！刘老师，你该把这种榜样的力量传播出去影响更多的人！”我的届学生小祎的妈妈，是一位大学老师，她说：“八年时间，即使孩子跟着她毕业了，我还是习惯了每天看看艳丽老师的文字，期待‘日志’新鲜出炉，生怕错过。她注重实践，善于记录、总结与反思，她总能从细微悟出深刻道理。每一篇、每一句，我总会用心品读，对我而言，这是一种享受。字里行间，我读到的是艳丽老师的用心，我体会到的是爱，是对孩子们、对教育事业灼热的爱恋。我很庆幸，儿子有这么好的启蒙老师。我时常预想着这样的情境，若干年后，孩子们事业有成，那时的艳丽老师已经两鬓白发，大家再围坐一团，细细品味着艳丽老师的日记，那该是怎样的一幅幸福的场景啊！”
长沙市“九芝班主任”获得者、金牌教师杜文龙老师说：“艳丽老师就是这么一个让人佩服的人。她乐于学习、注重实践、善于反思。她的文章，给家长传递的是一种欣慰，如她笔下长大的小宇；她的文章，给学校留下的是积极上进，如她笔下善于反思的老师；她的文章，彰显的是一种社会大爱，如‘志愿助残，让爱有声’实践活动。读她的文章，如临其身，如登其堂，如入其境。于是，优秀的老师、美丽的学校、可爱的学生、配合的家长，万事俱备，不欠东风。在我耳畔，仿佛‘袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下’的古老诗词已经传来，不胜惬意。艳丽老师，与我相比，不仅有这美丽的秋色，更有了这群天使，你还‘贪求’什么呢？”
……
是呀，富足如我，还贪求什么呢？便让这“无意”随了“有意”吧！八十万字中，分为七个章节，选出十万字来与大家分享。一起来读读这些故事，一起来感受作为平凡的一线教师的喜怒哀乐吧！后，请允许我，感谢我的父母和家人，感谢一路以来支持我的领导、老师、家长、朋友们，感谢我亲爱的孩子们！有你们真好，爱你们！
刘艳丽
2020年10月12日
好奇宝宝的美丽新世界
在自然界中，种子萌芽后的第二周，是新生命舒展嫩芽、迎风沐雨的开始。那些往后岁月里的朝露晨辉、暖阳疏影，均于此时开始在时光中慢慢写就。
一年级的世界，恰如此。
六七岁的萌宝，懵懵懂懂地离开自己熟悉的环境和每日嬉闹的场景。起初，与父母分别时撕心裂肺地哭喊，其实是他们对陌生环境的恐惧和对熟悉的过往的依恋表现。一年级的小萌宝们，就是在这样的依恋、好奇和恐惧中开始有“规矩”地去建立对这个世界的认知。
一片树叶、一抹朝霞、一汪浅水、一袭素衣、一句话、一个故事、一只昆虫……这世间的万事万物于我们这些成年人而言是那么习以为常；但是，对于这些几岁的萌宝们，却无一不是未知和迷茫。所以，他们需要有人告诉他们探索的方法，需要去体验自然的万千变化，需要在探索和好奇中收获快乐。
我向来不喜大道理。行至今日，我想每一位朋友和我一样，都有一些基本的认知和感悟。这个世界很大、很复杂，如果没有好奇心、求知欲和探索的习惯并从中收获快乐，那么，这繁杂的一生将多么艰难和无趣？
我所有的工作和思考，均是基于此而展开的。
庆庆的进步
开学天，我们班的任课老师都纷纷找我反映问题：喊起立时班上有个男孩子不愿意站起来；上课要他拿出课本，他总是不愿意，也不说话；轮读环节时，轮到他时总是吐字如金，一声也不响，怎么跟他说都没用；其他孩子出去排队，他总是静静地坐在教室里发呆，排队总找不到自己的位置……这个男孩子就是庆庆。
其实，以上任课老师遇到的问题，我同样也遇到了，但我一时也没有找到解决问题的办法，所以我不得不先向他的家长请教一下。与庆庆妈妈交流后，我才知道，这孩子从小就内向，总不愿意说话，就喜欢一个人静静地待着。大致了解了庆庆的性格后，我心里有了谱，决定因材施教。
上课时，我只要发现他的眼睛跟随着我，该读书的时候指着书，偶尔张了嘴，我就会大声表扬他。他不认真时，我不当堂批评，而是悄悄地提醒他。渐渐地，我发现，他因为能够“静”得下来，思考的问题很深刻，做事也很沉稳，获得的成果与奖励也越来越多了。而他也似乎更加自信了，课堂上也愿意发言了。
但为了让他能够融入这个班集体，课间我会悄悄提醒几个活泼的孩子，主动去找他玩，拉他去外面走走，认识认识校园和新同学，不让他一个人坐在教室里发呆。渐渐地，我也发现，他和孩子们能在一起玩了，并且玩得很开心。有一次，有一个同学肚子疼不舒服，还是他时间到办公室来告诉我。看着他愿意和同学、老师说话了，我心里着实高兴，真是千金难买庆庆开口呀！
在一个优秀的集体里，每位孩子都会成为好的自己！有的孩子活泼、调皮、好动，有的孩子大大咧咧、乐天派，有的孩子文静腼腆、善沉思，有的孩子少年老成、懂事理……性格没有好坏，每位孩子都是独一无二的存在！我们要做的，就是想各种办法，充分发挥孩子的性格优势，促进孩子更快地学习，更茁壮地成长！
轻轻打几下
一群学生拥着啼哭的小洲推嚷着进了办公室，旁边还有低着头的小晨。我还来不及问怎么回事，小洲就大哭道：“老师，他故意掐我脖子。”我一听，这还得了，立马查看小洲的脖子，没有大碍，我立马对小晨严厉训斥。经过了解情况，训斥说理，小晨承认了错误，并且道歉认错。但是小洲并没有停止哭泣。
“小洲同学，你想怎么惩罚他？”
“打屁股。”小洲毫不犹豫地回答。
小晨一听急了，他哭着说不要。
“做错事情了，就要勇敢承担！”我仍旧不改严肃的态度。
小晨哭得更厉害了，该如何收场？
“我就只轻轻地打几下，老师就不会骂你了。”凑到小晨耳边悄悄说话的是——小洲！声音虽小，我却听得一清二楚，“坏人”“好人”他都一个人做了，我哭笑不得。接下来，一切顺利。
小晨：“哦，好的。你打吧！”（好可爱的样子）。
小洲拉过小晨用手在他屁股上轻轻拍了几下。未等我开口，两人便手拉手，大笑着出去玩了……
孩子们的天性，也许就是这样。在纯真的孩子们的心里，并没有什么真正的仇恨，有的只是冰雪般的天真与烂漫。
老师，你结婚啦？
周一中午，快递员给我打电话说有我快递。到校门口一看，原来是一束玫瑰。可是并没有人说送我呀。带着疑惑的我拿着花走回办公室，穿过教室走廊时，我们班的孩子们涌上来：“刘老师，谁送你的花？”“刘老师，你要结婚了吗？”等不及回答，他们就大喊：“刘老师结婚啦！刘老师结婚啦！”
这可不得了，把其他班的学生也引来了。待我走到办公室门口，整条走廊都已经挤满了学生，望着我手里的花。
孩子们以“结婚”的话题为乐，一是他们通过这个话题表达着对老师的关心和喜爱；二是，懵懵懂懂之中他们对两性关系充满着好奇，所以，是时候对他们进行相关的教育了。
于是，我便搬出绘本《搬过来、搬过去》（《鳄鱼爱上长颈鹿》），借着讲绘本故事的契机，来启发孩子们对生命、对两性关系的认知，给孩子种下对婚姻关系的美好向往，希望这群娃，能明白刘老师的良苦用心！
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