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| 編輯推薦： |
大江健三郎写给孩子们的《卡拉马佐夫兄弟》
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| 內容簡介： |
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在《致新人》中，诺贝尔文学奖得主、日本作家大江健三郎用柔和的笔调、真性情的文句向青少年剖析自己的人生想法，与成长中的新人分享历经世事的成人经验，比如如何锻炼不说谎的能力、人生习惯的养成、阅读的方法和乐趣等等。十五篇散文蕴含深厚的文化与深刻的思想，是能读到作者诚挚心意且让读者动容的大师小品。
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| 關於作者： |
大江健三郎
日本作家，一九九四年诺贝尔文学奖获得者，出身于日本四国地区。一九五七年以小说《死者的奢华》登上文坛，《饲育》获第三十九届芥川文学奖，《性的人》《个人的体验》获新潮文学奖，长篇三部曲《燃烧的绿树》获意大利蒙特罗文学奖。其他重要作品有小说《水死》《空翻》，散文集《冲绳札记》《在自己的树下》《致新人》等。大江健三郎的写作范围宽广且具人本关怀的精神，政治、核能危机、死亡与再生等等皆呈现于他的创作中。
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| 目錄：
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黑柳女士的“敲锣打鼓队” 1
撞头的故事 12
写给孩子们的卡拉马佐夫 22
成群结队的雅罗鱼 32
电池风波 42
没有获奖的九十九人 52
坏心眼儿的能量 62
不撒谎的力量 72
梦想当“知识分子” 82
传达别人的话 93
要是年轻人能知道！要是老年人能做到！ 104
忍耐与希望 115
生存练习 126
慢读法 137
唯有做“新人” 147
为孩子写的厚书
——为文库版写的后记 157
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| 內容試閱：
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精彩内容节选
后记
为孩子写的厚书
——为文库版写的后记
1
清晨，邻居还没有动静的时候我就起床了，喝完一杯妻子沏的咖啡，我首先要做的是，在餐桌上，给头天下午寄来的信件或传真里必须回复的写回复。遇到要用外国语写回信的比较费时间，所以有时候在着手写当天的回复之前，我会在沙发上先休息好半天。
不过，一般情况下，写完两三封回信时，光就起床了，我跟他互道早安后，便开始写文章或读书，这已成为长期的习惯。而且在我的记忆中，那些日子每天都是在写信带来的愉快心情下开始工作的，以前的任何时期都无法与之相比。那段时间就是《在自己的树下》出版后的一年。
其中要数初中二年级学生的来信多，这是因为一年级学生一般会这样想，给刚刚读过的书的作者写信是件很不容易的事（太不容易了），以前从来没有这样做过。而到了三年级，要忙于考高中，所以没有时间写，这也很正常。当然，虽说是极个别的，但我也收到过一年级学生写来的很有趣的信。我感觉这样的孩子毕竟是有特殊才能的人。而且这种具有强烈好奇心的人，会马上发现其他有意思的事情，所以，我回信之后，也不会再收到对方的第二封信了。这反而引起了我的兴趣，猜测现在那个孩子又迷上什么了。
2
紧接着《在自己的树下》（其实是两年后）出版了《致新人》后，依然收到了很多读者来信，让我想要早早起来写回信。不过，高中生或者初中生的母亲的来信成了主角。而且这些来信大多给人感觉心情平静，与《在自己的树下》的读者那种小树迎风摇曳般的感觉有所不同。看了这次文库版的校对稿，我作为作者，发现比起上次的读者来，《致新人》的确更偏重于写给年长几岁的人们看，尤其是后面的三分之一，与其说是写给孩子们的，不如说是写给年轻的妈妈们看的。
而且我还知道了，自己没有以同样体裁写第三本书（没能写出来）的理由。作为写书的人，说实话，我觉得没有比这两本书更让我怀着愉快的心情写作，并充满期待而出版的书了。尽管如此，我也清楚地知道，写完这两本书后，自己已经没有以这样的体裁继续写下去的内容了。
这两本书的底稿，是在餐桌或起居室的扶手椅上写的（光在旁边听FM或CD的古典音乐，有时候自己作曲）。隔着圆餐桌，在我的正对面，妻子大抵在为写好的某一章画插图。我的习惯是，用两三天时间写好一个章节，再用一天时间修改。以这样频率写完这个随笔后，再回到长期写作的小说中去。
但是，妻子画一幅画要投入很多的时间。特别是给水彩画涂色的时候，无论对我还是对光或对光的弟弟妹妹，都漠不关心了。家里的人也都尽可能地不去分散妻子作画时持久的注意力。即便这样，当有什么事情我必须跟她说话的时候，妻子总是发出一声低沉的“嗯——？”作为回答。
即便不到妻子的程度，我自己在写作时也很投入，妻子在开始画图之前，先要看看我写好的文章，看到不容易理解的地方就给我指出来。妻子在这个过程中进行构思，然后开始作画，几天过去后，便进入“嗯——？”的专注状态，完成插图……
我觉得我们夫妻二人都发自内心地享受着这种重复作业。然而，《致新人》出版后，我们都没有再考虑合作下一本书。
3
关于这一点，妻子另说，在我是出于作为小说家、随笔家的个性。短篇小说的话，我一般不会在上篇作品的基础上，尝试写出下一篇作品。而长篇小说，我写了一次的主题，就不会再重复写第二次了。虽然传统的优秀小说家有时会这样写作，但是我做不到通过重复去深化主题。因为我更想要探访新的场所。因此，《在自己的树下》
作为面向孩子们的随笔，却成功聚集了成人读者，编辑希望我以这个写法再写第二本，于是同样请妻子画插图，开始了创作。虽然初的三分之一是以同样的体裁写的，但是在一章一章写下去的过程中，以比上本书的读者更大一些的孩子们为对象的想法，在我脑子里渐渐占了上风。我想，要是看过《在自己的树下》的小读者，长大了两岁或三岁后，拿起《致新人》来看的话，应该会适合他们（或是她们）阅读的……
而且应该说，从这里我看到了尽管自己期盼着写出第二本，却不再考虑继续往下写第三本的理由了。我原本在一章一章写作《在自己的树下》时，曾经想象过阅读这本书的孩子们的教室。接下来寄给我的读者们的信，使我的想象更加具体化了。
两年后，我开始写作《致新人》，当开始收到明显地成熟起来的小读者们的来信时，我所想象的教室里的孩子们也增长了两岁。而且当我一章一章写作下去时，我所想象的教室里的孩子们，犹如记录真实成长的电影胶片快进一样迅速长大了，终，连我这个写作者都渐渐地觉得，这本书是写给高中生或刚入大学的年轻人看的了。
甚至还有和孩子们一起读了这两本书的年轻妈妈们，宛如适合她们自己看的书似的，还给我寄来了对于书里那些文章的读后感。
4
我现在写作的，是意识到自己作为小说家一生的“后期的工作”真正接近了尾声的长篇小说。这部作品完成后，我打算花时间（像年轻时那样时间很充足的感觉已经没有了）写一本和迄今为止写给孩子们的文章不同的新体裁的“为孩子写的厚书”。
我小时候，从母亲和祖母，以及自古以来生活在村里的大人们听过很多（那个地方山谷和环绕四周的大森林这种受到局限的范围的）故事。从那以后很多年过去了，现在，每当回想起那些故事，我都会想：自己对于这个星球上的世界的感受方式和思考方式……重要的是关于人的问题的想法，其出发点在于认真倾听了那些故事。
现在成为了老人的我，要模仿那些给我讲述故事的人，把自己在森林的时候开始，到离开森林后很长时间里也一直在收集的人的智慧，写出一本给孩子和仍然保持孩子灵魂的年龄层的人们讲故事的书。我梦想通过这些书籍，和读了这两本书的人们再度相会。
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