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內容簡介: |
《提升课堂品质的策略与方法》介绍了10所学校提升课堂品质的策略与方法,他们分别是:黄渡小学的课例示范策略;古猗小学的资源巧用策略;嘉定二中的亮点扩展策略;江桥中学的价值赋予策略;嘉一附小的规则建构策略:震川中学的重心关注策略;安亭高中的经验提炼策略;德富中学的课题聚焦策略;苏民学校的理念渗透策略;安亭小学的项目驱动策略。从小学到中学,覆盖面较广,针对现阶段学校教学存在的难点进行针对性的解答与策略提供,对于中小学校而言具有较大的实操价值和借鉴意义。
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關於作者: |
祝郁,上海市特级校长、嘉定教育学院院长,上海教育专业学位研究生教育指导委员会委员、上海市中小学德育研究协会第六届理事会常务理事,曾获“2014年度全国教育系统先进工作者”“第二届全国教育改革创新杰出校长奖”“上海市教育年度新闻人物”,发表专业论文有40多篇,出版《优质学校的七项设计》《教育是一种诗意的修行》等专著。杨四耕,上海市教育科学研究院普通教育研究所。
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目錄:
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前言 被重新定义的课堂
章 磁性课堂:深深吸引学习者
节 “磁性课堂”的基本特点
一、教师有魅力
二、学生有动力
三、教学有张力
第二节 “磁性课堂”的操作要点
一、起:惊奇和悬疑的力量
二、承:让思维活起来
三、转:找到豁然开朗的感觉
四、合:实现思维图景的建构
第三节 “磁性课堂”的品质内蕴
一、内蕴学习品质
二、提升教学品质
三、连续而持久地改变
第二章 立体课堂:让学习真实地发生
节 “立体课堂”的提出背景
一、“继往”与“开来”的思考
二、“教”与“学”的困惑
三、“师”与“生”的调研
第二节 “立体课堂”的理念发展
一、从“物理手”到“不离手”
二、从“勿离手”到“立体课堂”
三、从“单行道”到“立交桥”
第三节 “立体课堂”的深入推进
一、顶层设计,理念更新
二、试点先行,样板示范
三、由点到面,组内推进
四、辐射引领,全面推开
第三章 和乐课堂:让每一个生命温润美好
节 “和乐课堂”的主要特征
一、和谐,让课堂还原本真
二、快乐,让课堂持续升温
第二节 “和乐课堂”的整体架构
一、唤醒学习潜能
二、拓宽课堂时空
三、激活课程潜能
第三节 “和乐课堂”的实践推进
一、课堂导学单变革辨析学习方式
二、以学习任务单变革自主学习方式
三、以视觉资源变革视听学习的方式
四、以技术资源促进学习方式变革
第四节 “和乐课堂”的资源巧用策略
一、认识资源转变观念
二、明确方向提供支持
三、重点推进总结成果
第四章 幸福课堂:学习品质的提升路径
第五章 美丽课堂:遇见更好的学习
第六章 生态课堂:课堂规则的价值追求
第七章 思维教学:促进思维品质发展
第八章 “助学提纲”:自主发展的强劲推手
第九章 项目学习:提升课堂教学品质的切入口
第十章 创联式教学:深度学习的秘密武器
后记
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