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| 編輯推薦： |
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类社会的发展和进步，是通过不断创新来实现的。创新不仅是推动人类文明进步的主要因素，而且也是保护和传承文明的主要动力。只有不断创新，才能永葆自己的文化特色，才能永远屹立于世界民族之林，才有可能继承和弘扬民族文化。青年一代是国家和民族的希望，培养大学生的创新精神和创业能力，就是高校创新创业教育的目的所在。
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| 內容簡介： |
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本书采用精益创业的方法，通过客户访谈审计、用户画像分析、独特卖点挖掘、*小可行性产品制作、收入成本核算、增长渠道寻找等手段，使读者掌握更好、更快地设计和开发新产品的方法。本书模拟了“验证性”实践，即向市场推出极简的原型产品并试验产品是否符合用户需求，然后以*快的速度进行迭代的创业思路。 本书从经典案例分析到小组实践操作，使读者基本能够掌握从0到1的快速探索，并通过确定可衡量的指标或判断的数据，随时对阶段性结果进行检测和验证，提升创新业务效率。 本书适合高职高专学生作为教材使用，也可供一般社会读者阅读参考。 本书封面贴有清华大学出版社防伪标签，无标签者不得销售。
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| 關於作者： |
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王禄，吉林大学硕士毕业，就职于吉林省经济管理干部学院，主要担任《创新创业教育》《创业指导》《就业指导》 等相关课程授课教师，从事食品科学及创新创业教育研究；吉林省创新创业导师，曾有多年企业研发和培训经验，拥有丰富的产学研究相结合的经验，作为国家公共营养师二级，进行营养师培训工作，参加、省级创新创业培训二十余次，培训约500人次；参与创新创业教材编写、课题研究和论文十余项，多次指导学生参加创就业大赛并取得优异成绩。
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| 目錄：
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课程目标
课程内容
课程考核
写在学习之前
开篇创业初体验
一、 个人商业画布
二、 个人商业模式画布的作用
三、 测试商业模式
四、 创业团队的组建
六、 思维训练
模块一小步快跑快速试错
一、 脑洞大开
二、 创业实践——“棉花糖塔”的搭建
三、 理论指导
四、 自我反思
五、 思维训练
模块二破冰之旅初识画布
一、 脑洞大开
二、 创业实践——破冰
三、 理论指导
四、 自我反思
五、 思维训练
模块三感同身受洞察人心
一、 脑洞大开
二、 理论指导
三、 创业实践——用户访谈
四、 自我反思
五、 思维训练
模块四不可替代撬动顾客
一、 脑洞大开
二、 理论指导
三、 创业实践——深度用户访谈模拟
四、 自我反思
五、 思维训练
模块五众里寻他量入计出
一、 脑洞大开
二、 理论指导
三、 创业实践——融资模拟
四、 自我反思
五、 思维训练
模块六海盗模型“病毒”增长
一、 脑洞大开
二、 理论指导
三、 创业实践
四、 自我反思
五、 思维训练
模块七验证痛点反躬内省
一、 脑洞大开
二、 理论指导
三、 创业实践——MVP的制作
四、 自我反思
五、 思维训练
模块八初成画布模拟路演
一、 知识回顾
二、 精益创业应用案例
三、 自我反思
附录一： 移情图
附录二： 个人商业模式画布
附录三： 循环互检表
附录四： AARRR模型
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| 內容試閱：
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“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定； 定而后能静； 静而后能安； 安而后能虑； 虑而后能得。”历经千年的风风雨雨，大学从“象牙塔”成为“社会轴心机构”，越来越深入我们的生活。高等教育的根本使命，还是通过大学这一教育平台，
来实现解决社会问题、促进个人发展、改变客观世界、推动社会进步的目标，那么，我们需要提出一个问题，大学是如何促进个人发展、改变世界的?在科学技术发展的浪潮中，创新创业成为大学促进发展、改变世界的重要途径。
创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。青年学生富有想象力和创造力，是创新创业的有生力量。如何做好创新创业教育成为高校必须面对的挑战，加强创新创业教育，是推进高等教育综合改革、提高人才培养质量的重要举措，本书在“创业基础”课程之后，从提升学生的创新思维和创业能力入手，借助精益创业画布，实现创业从0到1的探索。
本书以“创业初体验”开篇，依据精益创业画布设计8个模块内容，分别为“小步快跑快速试错”“破冰之旅初识画布”“感同身受洞察人心”“不可替代撬动顾客”“众里寻他量入计出”“海盗模型‘病毒’增长”“验证痛点反躬内省”
“初成画布模拟路演”。通过对精益创业画布的绘制，帮助学生思考商业模式构成的要素，理解创业者思维。围绕精益创业的核心思维——敏捷开发， 来做项目、做产品，并将创新创业思维应用于学习和工作中，以进行岗位创新。
本书基于大学生的特点，梳理总结多维度案例，包括在校大学生“创业小白”“创业大咖”等不同角色的创业故事。每个模块都提供了“课堂实施指导画布”，帮助教师教学、学生思考及对创新创业感兴趣的其他人员学习。理论与实践活动结合，学生可以一边学习案例，一边记录问题，提高学生的课堂参与度，书后附移情图、个人商业模式画布、循环互检表等，方便项目的复盘与迭代。“精益创业” 在线开放课程已经在“学银在线”平台上线，欢迎同学们登录学习。
本书编者多年从事创新创业教育一线教学，到不同行业、企业走访调研，得到了各位专家和企业家的帮助。在编写过程中，借鉴、参考了国内外大量创新创业教育方面的文献资料，在此表示感谢。限于编者水平，本书尚有疏漏和不当之处，请各位专家及广大读者批评、指正。
编者
2021年1月
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