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| 編輯推薦： |
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本书为“杰出人物的青少年时代”文库之一，作品选取了牛顿从出生至其成名这几十年中的10个重要时间节点，以此展现其成长——成才——成功的历程，表现其科学思想逐步形成、完善的过程，也为读者勾画出其成为科学巨匠的成长脚印，是一部非常好的青少年励志成才读本。
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| 內容簡介： |
历史上、现实中各类杰出人物的青春故事，对青少年*有吸引力、感染力、说服力，也是培育时代新人的*生动有益的教材。
*总书记在多次重要讲话中都盛赞“自古英雄出少年”，并列举了马克思、恩格斯、列宁、*、周恩来、邓小平等革命领袖，牛顿、莱布尼茨、达尔文、爱因斯坦等科学家，以及杨靖宇、雷锋、刘胡兰、嫦娥团队、神舟团队等一大批青年英杰的事例。
为贯彻*总书记关于青年工作的重要思想，为广大青少年树立青春标杆、明晰成长方向、激发成才动力，中国青年出版总社组织出版了“杰出人物的青少年时代”文库，其中包含了政治家、军事家、科学家、文艺家、企业家等若干系列。
本书即为“杰出人物的青少年时代”文库之一，作品选取了牛顿从出生至其成名这几十年中的10个重要时间节点，以此展现其成长——成才——成功的历程，表现其科学思想逐步形成、完善的过程，也为读者勾画出牛顿成为科学巨匠的成长脚印，是一部非常好的青少年励志成才读本。
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| 關於作者： |
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张燕波，毕业于北京工业大学；爱好自然科学，专注于科学史，致力于科普创作；希望通过高质量科普内容，帮助当代青少年丰富对自然科学的认知、厘清科学发展脉络、探寻其中的逻辑与原理，进而树立正确的科学史观；为青少年架起由课本知识到科学实践之间的兴趣之桥。现为自由撰稿人。
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| 目錄：
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前言
章 1643 生于离乱
早产的遗腹子
母亲改嫁
爱发呆的孩子
太阳的阴影
第二章 1655 天才少年
求学之路
药房的小阁楼
橱柜里的宝藏
辍学返乡
三位贵人
第三章 1661 走进剑桥
今昔剑桥
减费生
恩师和挚友
向天发问
17 世纪的学术
第四章 1664 光的奥秘
光的吸引
疯狂实验
恶补短板
建立体系
第五章 1665 奇迹之年
伦敦瘟疫
再次返乡
奇迹之年
发明权之争
第六章 1666 苹果落地
绳子与石头
苹果落地
伦敦大火
第七章 1671 初露峥嵘
回归学术
再探光学
自制望远镜
“卢卡斯讲座”教授
一鸣惊人
第八章 1676 一生宿敌
初次交手
纷争再起
巨人肩膀
第九章 1684 三人咖啡
重返家乡
胡克的重拳
宿敌助力
彗星出场
拼图完成
咖啡馆的赌约
第十章 1687 巨著诞生
哈雷妙计
焚膏继晷
一波三折
《原理》出版
尾声
后记
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| 內容試閱：
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前言
中世纪（公元5～15 世纪）的欧洲处于天主教强权统治之下，思想禁锢，科学发展停滞，生产力低下，战争和疾病的愁云惨雾笼罩整个大陆，史称“黑暗时代”。公元14 ～ 16 世纪，自意大利兴起的“文艺复兴”运动散播欧洲各地，在思想文化层面开启了人类社会的新篇章，也奏响了“黑暗时代”的挽歌。人类又迈出了探索世界的步伐，被称为“地理大发现”的“大航海时代”拉开帷幕。
1514 年，波兰天文学家哥白尼发表了他的伟大著作《天体运行论》。该书提出的“日心说”对古希腊欧多克斯、亚里士多德和托勒密等先贤建立的、统治哲学思想界长达1300 年的“地心说”发起了颠覆性的挑战。1600 年2月17 日，哥白尼“日心说”的捍卫者——意大利天文学家布鲁诺被宗教裁判所判为“异端”，于罗马鲜花广场施以火刑。
随后的17 世纪被史学家称为“天才的时代”，但同时也是“混乱的时代”。出于对中世纪经院哲学的质疑和对自然科学的热衷，许多人开始在黑暗中摸索，试图找到宇宙的真正奥秘以及能够解释它的普适法则。在彼时的欧洲，自然科学与神学巫术混淆不清，天才与疯子同处一室，天文学与占星术不分彼此，炼金术和化学实验同出一门。在混乱甚至疯狂的探求中，自然哲学领域诞生了一大批真正的科学斗士——培根、第谷、开普勒、伽利略、笛卡尔、波义耳，等等。他们逐渐在黑暗中找到一段段路径，搭起一级级阶梯，及至触碰甚至撼动了通往宇宙奥秘的那扇大门——门上写着“现代科学”，而终奋力推开这扇光明之门的是一个英国人——艾萨克·牛顿。
艾萨克·牛顿（1643 ～ 1727）在自然科学领域里的伟大著作、学术地位及对后世的影响，如今已成定论。他的论著和思想代表了当时自然哲学的水准，成为他身后一大批伟大科学家的学术启蒙，更是数学、物理学、化学、天文学以及众多分支科学的理论基础。基于他的理论而发展出的实际应用，引发了改变人类社会进程的伟大的“工业革命”，直到今日，仍体现于我们日常生活的点点滴滴中，而不仅仅是出现在教科书上。
今天的我们如何认识这位伟大的科学家呢？关于牛顿的传记著述颇丰，研究文献更是汗牛充栋，但似乎都难以于方寸之间尽展其波澜壮阔的传奇一生。本书另辟蹊径，选取牛顿人生中关键的10 年，顺着他的人生轨迹，聚焦于他青少年时期的成长节点，以更为简洁真实的叙述，为读者展现出牛顿走向“现代科学”之门的清晰足迹。希望广大青少年学子能从中获得启迪、引发思考。
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