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| 編輯推薦： |
经典阅读，思维促进：本丛书是资深哲学教授向童心与童年的致敬。丛书以“经典阅读 思维促进”为宗旨，为孩子的阅读做“有思想的减法”。作者有意识地在全套书的写作中，应用了推进深度阅读和促进思维发展的理念与方法，并以此为契机促进孩子们对世界的理解和思维能力的提升。
选本优质，阅读深入：本丛书减去非优质读物，减少机械呆板的程式化阅读。挑选有益于思维促进和建构积极价值观的经典名著进行引导和阐释。并摒弃导致人的浅薄浅阅读，深入阅读一本经典，带领读者与经典进行一次读者、文本与作者的对话与探险，构成一道情感共鸣和思想交织的独特风景，从而让读者沉浸其中，遇见富有想象力的人或事，遇见未来更好的自己。
视野开阔，情感真挚：本丛书覆盖面宽，上至宇宙秘密、历史文明，下及教育成长、日常生活，深刻而又平易。同时，作者以真挚的情感，细腻的文字，以经典阐释为契机，去滋养儿童和青少年的心灵，帮助正在形成的自我遇见更真、更善、更美的自己。
话题精妙，特色各具：本丛书精心设计了若干有益于成长的话题，如“生命的意义”“成长的滋味”“爱的本质”“自卑、超越与成长”“发现最好的自己”“精神的故乡”等，巧妙地将经典名著的情节与思
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| 內容簡介： |
本书旨在帮助青少年切己地理解《论语》以及孔子师徒的言行思想。尽管孔子堪称中国人的精神之父，而且《论语》具有怎样夸张也不过分的文化意义，但时代的差异，年代的久远，语言的变迁，文本的简约，使得绝大多数青少年阅读《论语》仍然有隔靴搔痒的感觉。然而切己却是至关重要的，否则，在成人世界的教育文化的压力之下，青少年只好无意识地学习迎合，要么有意识地进行叛逆。可是，前者助长伪的心性，后者加深真的无知。
书中挑选了《论语》中的重要段落予以解读，将它们植入由波澜壮阔的宏观历史与生动真实的个体生命共同架构起来的背景画卷之中，以带领青少年“穿越”回孔子的时代，使他们与古人产生真正的共鸣。在阅读本书的过程中，读者能够自己去探寻《论语》中那些伟大箴言的意义，从而推动人格和思维的健康发展。-
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| 關於作者： |
刘莘，四川大学哲学与教育学教授，成都市政府督学，超星集团学术顾问。曾任四川大学发
展研究中心主任，四川大学哲学系主任，美国耶鲁大学富布莱特研究学者，英国牛津大学访问学者。在儿童阅读领域著有：《眼睛看不见的智慧》《童书100讲 经典导读》《爱与思：儿童文学经典解读》《归去来兮：安徒生的童话世界》《宇宙的真理：刘慈欣科幻文学解读》《<论语>引导：进入孔子的精神世界》。刘教授长期关注儿童发展，提倡“经典阅读，思维促进”，为孩子做有思想的减法。
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| 目錄：
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目 录
总序
前言
孔子的精神世界
章 里仁为美
第二章 圣人身世
第三章 少而好礼
第四章 孤身一人
第五章 人同此心
第六章 学以成人
第七章 潜龙在渊
第八章 天地之问
第九章 为政以德
第十章 风行草偃
第十一章 周游列国
第十二章 道之不行
第十三章 仁者安仁
第十四章 朝闻夕死
第十五章 孔门弟子
第十六章 任重道远
第十七章 文化传承
第十八章 再造文明
《论语》的主题思想
学与思
君子与小人
仁与德
礼与义
道与命
《论语》阅读建议
《论语》原文检索
后记
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| 內容試閱：
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总 序
我们生活在一个急剧变化的时代，一个充满不确定性的时代。这个时代，信息过载是常态，越浅的东西传播越快。各种终端涌来的信息，就像一场迫不得已的集体狂欢。
这个时代，人工智能加速演化，机器算法峥嵘初露。人类正被自己的创造物，带向一个难以预料的未来，一个被期待也被诅咒的美丽新世界。
这个时代的孩子是不幸的。他们被巨量的信息噪音包围，扰乱了成长的宁静。很多孩子被大人世界过强的竞争意识带向了输不起的起跑线。放飞心灵的世界尚未打开，就因输赢、分数、攀比和焦虑变成了心灵的囚室。越来越多的孩子成为了丧失好奇心的小大人。
这个时代的孩子是幸运的。他们成长于一个崭新的文明地平线，有机会目睹人类的生物智能与机器的非生物智能的有机融合。一种新的文明或将在不远的将来诞生，这个时代的孩子很可能会成为那个文明的见证者和催生者。
在这样的时代，必须重新思考孩子的成长，寻找引领成长的有效办法。成长，特别是有趣味和有创造性的成长，离不开阅读。
为什么阅读？不能把阅读等同为吸收信息或获取知识，更不能将阅读仅仅理解成语文学科的事情。阅读，是人类利用文字符号理解自我和建构世界的不二路径。阅读，以及由阅读激发的生命经验的涌动与丰富，是阻止机器算法破坏人类尊严的天然屏障。人是思想的芦苇，以阅读促进思维，是阅读的关键目的。
阅读什么？信息过载的时代，必须为孩子的阅读做“有思想的减法”。减去非优质读物，减少机械呆板的程式化阅读。阅读经典，是阅读的选择。每一本经典都是一个精彩的世界，那里有美，有知识，有思想的光辉。阅读经典，让孩子沉浸其中，遇见富有想象力的人或事，遇见未来更好的自己。
怎样阅读？浅阅读导致人的浅薄，深阅读成就人的思想。深入阅读一本经典，胜过浏览十本图书。深阅读是一次探险：读者、文本与作者，将构成一道情感共鸣和思想交织的独特风景。深阅读是一场对话：一个心灵与另一个心灵在冲突或和解中，认识他者也认识自己。深阅读是一种自由：阅读者抛弃功利拒绝说教，让精神在无拘无束中达到应有的高度和深度。
这套丛书挑选有益于思维促进和建构积极价值观的经典名著进行引导和阐释。这些名著之所以堪称经典，是因为语言优美，内容有趣，思想丰富。被选中的名著特别适合中小学生阅读，也益于成年人阅读。经典之所以是经典，是因为它们不仅具有跨年代的阅读价值，也具有跨年龄的吸引力。这套丛书对这些经典名著的解读也适合不同年龄段的人阅读，只不过，年龄稍长或更有生活阅历的人，感受会更深，看到的风景也会更多。
《爱与思：儿童文学经典解读》特别适合中高年级的小学生和初中生阅读。该书挑选了十部脍炙人口的儿童文学名著和一部儿童哲学名著进行解读，每个解读都包含一篇“读前引导”和两篇或多篇“读后引导”。“读前引导”为尚未阅读过原著的读者而创作，目的是以尽可能少的剧透去调动读者阅读原著的兴趣。经典名著的深入阅读会使人产生意犹未尽的感觉，并催生进一步交流的愿望，“读后引导”就是为了满足这种需求。每一篇“读后引导”都有明确的主题，非常有助于读者结合已有的生活经验去拓展自己的思维和建构积极的价值观。这本书也可独立阅读，读者可在短的时间内了解那些名著并感受它们的魅力。有机会阅读原著之后，再重新阅读本书，也会有相应的收获和启发。亲近经典的方法是多样的，正如思想成长的道路是自由的。
《归去来兮：安徒生的童话世界》是集安徒生童话诠释、安徒生童话新译和安徒生成长传记为一体的深度解读安徒生的书。安徒生是人们熟悉度很高但又很容易以“熟悉”或“阅读过”的名义被错过的伟大作家。小学低年级的孩子因为阅读过安徒生童话改篇的语文课文，他们长大后容易对安徒生童话形成一个“幼稚”的印象。然而，安徒生童话的特点却是意向开阔、行文优美、思想深刻。在成长的过程中深入阅读和真正理解安徒生童话，特别有助于发展对于美好事物的鉴赏力和抵御丑恶事物的免疫力。毫无疑问，这样的能力涉及思维、情感和价值关怀，帮助未成年人发展这样的能力，对于在信息爆炸和垃圾信息无所不在的时代形成健康人格极为重要。当然，这本著作也适合童心尚存的成年人阅读，他们更易明白，为何童年故乡对于所有人都有深远的意义。
《宇宙的真理：刘慈欣科幻文学解读》挑选了刘慈欣的重要科幻小说进行了诠释和思想上的拓展，包括著名也复杂的《三体》三部曲。有人说，刘慈欣以单枪匹马之力将中国科幻小说的提升到了的水平。更恰当的说法也许是，刘慈欣拓展了世界科幻文学的视野，创造了崭新的叙事母题和叙述方式。阅读杰出的科幻文学作品，对于青少年放飞想象，从与日常生活很不一样的视野来理解世界和自己，具有不可替代的意义。科幻文学虽然是文学的一个子类，但杰出的科幻作品往往融文学虚构、科学知识和哲学思想于一体，能够在宏大且复杂得多的时空框架中，展开传统文学无力涉及的话题。这部以诠释为主的著作有助于读者更好地理解刘慈欣科幻小说蕴涵的深刻思想。读者借助相应的阅读和思考，能点亮对于宇宙的惊奇，以及对于人生在世的意义的思考。
《<论语>引导：进入孔子的精神世界》旨在帮助青少年切己地理解《论语》以及孔子师徒的言行思想。尽管孔子堪称中国人的精神之父，而且《论语》具有怎样夸张也不过分的文化意义，但绝大多数青少年阅读《论语》仍然有隔靴搔痒的感觉。时代的差异，年代的久远，语言的变迁，文本的简约，普通语文课的刻板印象，国学传播者习以为常的崇拜式讲解，都构成了理解障碍。然而切己却是至关重要的，否则，在成人世界的教育文化的压力之下，青少年只好无意识地学习迎合，要么有意识地进行叛逆。可是，前者助长伪的心性，后者加深真的无知。这本著作挑选《论语》中的重要段落予以解读，将它们植入由波澜壮阔的宏观历史与生动真实的个体生命共同架构起来的背景画卷之中。这本著作带领青少年“穿越”回孔子的时代，使他们与古人产生真正的共鸣。在阅读这本著作的过程中，读者能够自己去探寻《论语》中那些伟大箴言的意义，从而推动人格和思维的健康发展。
以上四本著作，主题各异，风格不同，但都旨在培养青少年深度阅读的素养和习惯，并以此为契机促进他们理解世界和自己的思维能力。在创作这四本著名的过程中，作者有意识地应用了推进深度阅读和促进思维发展的理念与方法。从事儿童与青少年阅读事业的教师，以及愿意通过阅读与孩子一起成长的家长，在阅读一些篇章后，当能有所体会。总之，这套丛书是作者自己阅读这些经典并受其感染之后的再创作，希望这些文字能够致敬经典及承载于其中的思想。
经典永存，思想不朽。
是为序。
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