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| 編輯推薦： |
《教育中的执行功能：从理论到实践》立足于教育的视角，聚焦执行功能的研究，展现执行功能加工研究的*进展，不仅具有学术性和权威性，还具有实用性和可操作性，对于理解儿童的学习方式和发挥儿童的潜在能力具有重要意义。
传统上，人们常常将执行功能看作一种静态的、统一的大脑额叶的功能，本书的研究者描述了个人经验、课堂教学、社会环境对大脑发展的独特作用，解释了执行功能障碍对课堂教学所产生的不良影响，通过实用的教学干预策略和明确的范例，说明如何让学生获得有效运用执行功能的方法，如何在教学的过程中改善执行功能，由此成功地弥合了研究与教育实践之间的鸿沟。这些执行功能教学策略不仅有益于有特殊教育需要的学生，也适用于全纳性课堂中的所有学生。
本书适合教育神经科学、发展心理学、认知心理学、教育心理学、神经心理学、临床医学、基础教育、特殊教育、教师教育和家庭教育等领域的研究者、学习者和从业者阅读。
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| 內容簡介： |
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本书是2019年“国家出版基金项目”，上海市“十三五”重点图书项目，上海市文化发展基金会图书出版专项基金资助项目“教育神经科学译丛”之一，由美国马萨诸塞州列克星敦市学习与发展研究所（Institutes for Learning and Development，简称ILD或ResearchILD）的联合创始人兼联合主任琳恩·梅尔策（Lynn Meltzer）主编。本书分为三个部分：*部分共四个章节，分别从神经科学、认知心理学、发展心理学和神经等理论背景出发，对执行加工的概念进行系统的回顾；第二部分共三个章节，对*部分的观点进行深入探讨，为临床上被诊断为执行功能障碍的群体提供一般的评估和诊断方法，探讨执行功能加工评估指标缺乏特异性的问题，以找到特定的教学方法，充分发挥学生的潜能；第三部分共六个章节，主要阐述执行功能加工教学的相关原理和实践，为在课堂中实践执行功能教学方法提供逻辑依据。
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| 關於作者： |
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琳恩·梅尔策（Lynn Meltzer）博士是美国马萨诸塞州列克星敦市学习与发展研究所（Institutes for Learning and Development，简称ILD或ResearchILD）的联合创始人兼联合主任。她曾在哈佛大学教育研究院（Harvard Graduate School of Education）任教，并在塔夫茨大学儿童发展系（Tufts University Department of Child Development）任兼职副教授。她曾担任国际学习障碍研究院的院长。梅尔策博士从事儿童、青少年和成人临床工作25年，认识到从理论到实践的知识循环至关重要。她的研究、著作和演讲着重于使用多维模型来弥合理论、研究与实践之间的鸿沟，从而了解学习和注意问题的复杂性。她发表了大量的论文、著作，进行了大量的专业演讲，主要聚焦于学习困难的评估和治疗，侧重元认知、策略的应用、认知灵活性、自我概念和适应力的重要性。梅尔策博士是美国学习差异会议的创办人和主席，该会议在哈佛大学教育研究院已有22年的历史。梅尔策博士是《学习障碍杂志》（Journal of Learning Disabilities）等著名期刊的编委会委员。她与美国马萨诸塞州列克星敦市学习与发展研究所的同事合作出版了面向专业人士的《成功策略》（Strategies for Success，2005）和面向家长的《家长无忧家庭作业指南》（Parentss Guide to HassleFree Homework，2007），并开发了两款屡获殊荣的交互式软件产品——“脑认知”（BrainCogs）和“论文表达”（Essay Express），这两款软件产品重点教授元认知策略和执行功能加工。
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