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| 內容簡介： |
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《红楼梦》比起其他古典叙事名著，内容更为丰富、也更为复杂，尤其自2017年成为高考必考内容之后，造成了很多中学生及家长的困扰。《曹雪芹的疆域：阅读接受史》作者计文君以《红楼梦》为研究主体，从文化物种获取生存度的角度，勾勒了《红楼梦》从诞生到今天的传奇经历，对《红楼梦》从抄本到正典的接受史及传播史进行了阶段性梳理和深度解读，其中也包含了作者对《红楼梦》更深入、更集中的思考和新读。本书为《红楼梦》研究普及读物，既有学术研究著作的逻辑性阐述，亦有生动有趣的表达，对中学生接受《红楼梦》原典具有一定的指导意义。
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| 關於作者： |
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计文君，艺术学博士，小说家。1973年冬生于河南。2000年开始小说创作，出版有系列小说《化城喻》《问津变》等，作品曾获人民文学奖、杜甫文学奖、第五届郁达夫小说奖提名奖等奖项。多年从事《红楼梦》等中国小说研究。现居北京。
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| 目錄：
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引 言 001
关于过去：应似飞鸿踏雪泥 002
第一章 几回掩卷哭曹侯 007
第二章 千秋功过任评说 027
第三章 两般谁幻又谁真 051
第四章 进入现代之破茧成蝶 075
第五章 进入现代之云生足下 101
第六章 前理解与后真相 133
跋 语 159
写给未来：若你初见《红楼梦》 160
附 录 179
参考文献 221
前言自 序
从起心动念，到真正完成这部书稿，三年过去了。
发心源自一个小男生，我的侄子，计好好同学，那时他还在念初三，如同千千万万普通孩子一样，过着并不轻松的学校生活。那年春天见他的时候，他跟我说起《红楼梦》他被告知必须读这部书，口气很无奈。
他之所以对我说，是因为他眼前的这个大人，我，大半辈子几乎是靠着这本书来活的。这让他觉得困惑，还有点儿生气世界上怎么会有这种奇怪的事？
我说，那等你中招考试之后，我跟你讲讲这部书吧。
他嗯了一声，显然并不期待。自 序
从起心动念，到真正完成这部书稿，三年过去了。
发心源自一个小男生，我的侄子，计好好同学，那时他还在念初三，如同千千万万普通孩子一样，过着并不轻松的学校生活。那年春天见他的时候，他跟我说起《红楼梦》他被告知必须读这部书，口气很无奈。
他之所以对我说，是因为他眼前的这个大人，我，大半辈子几乎是靠着这本书来活的。这让他觉得困惑，还有点儿生气世界上怎么会有这种奇怪的事？
我说，那等你中招考试之后，我跟你讲讲这部书吧。
他嗯了一声，显然并不期待。
我当时看着他脸上的青春痘，在心里叹了口气。那一刻，我是真的有点儿难过了。我知道，他正在领受生命本身的艰难，他的痛苦，和宝玉的痛苦，有着同样的质地只是他还不知道而已。
所有的青春都是艰难的。《红楼梦》这部书，说的就是人的各种艰难。我在他的年纪，经由《红楼梦》，感受到了那份温厚的理解，从而得到了安慰和陪伴，日子好过了一些，现在
想想，这是幸运。
我很快发现，自己的想法太简单了。他并不是不知道这部书讲的是什么，主旨要义，内容梗概，甚至书中的诗词、人物的判词，他怀抱着巨大的抗拒，但还是都记下了，用来应付考试。假期里他更加不愿意讨论这些了，好不容易有了放松的片刻，他宁愿去看王者荣耀的游戏解说。
这是我们诞生于 18世纪的经典与一位生于 21世纪的少年，略带尴尬的初见。
当然，尴尬是我的，之于经典，之于少年，都无增无损。
我力图挽尊，嘟哝了一句：你能想象吗？这部书最初也不过是个倔强青铜，两三百年一路过关打怪，最后打成了至尊王者。
他颇为讶异地问了一句：真的吗？
真的。
讲述这个真的过程，并不容易。对于《红楼梦》这部经典，比起揭秘解谜，把最为朴素的事实呈现出来，反而更为困难。我们习惯性地要发现或者揭示些什么，但让人沮丧地是，当我从头开始梳理这部书的资料，比对各种说法的文献依据，最后得出的结论：原来，我们对于这部书的诞生和写作这部书的人，几乎一无所知。
然而，《红楼梦》这部书，深刻参与了中国这两三百年的文化演进，并且把自己和自己的作者，变成了象征性的中国文化存在，这是清晰而重大的事实。最初与计好好同学的那句玩笑，给我提供了一个新的思考角度：如果我们把《红楼梦》这部书作为一个具有主体性的存在物，它的真实经历是什么？
我开始用一种完全陌生的眼光去看这部书，考察它存在过的每一个历史文化空间，这部书和阅读它的人以及接受它的世界，真实的情形是什么样的？就这样，两年过去了。
我完成此书的时候，计好好同学已经是高三学生了。但我很想告诉他，当我在各种互相抵牾的史料间焦头烂额、两眼充血时，当我写下这本书的每一章每一节时，我都会想，他还会问我真的吗？
我希望自己可以坦然回答：真的。
是为序。
庚子冬月
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| 內容試閱：
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自 序
从起心动念，到真正完成这部书稿，三年过去了。
发心源自一个小男生，我的侄子，计好好同学，那时他还在念初三，如同千千万万普通孩子一样，过着并不轻松的学校生活。那年春天见他的时候，他跟我说起《红楼梦》他被告知必须读这部书，口气很无奈。
他之所以对我说，是因为他眼前的这个大人，我，大半辈子几乎是靠着这本书来活的。这让他觉得困惑，还有点儿生气世界上怎么会有这种奇怪的事？
我说，那等你中招考试之后，我跟你讲讲这部书吧。
他嗯了一声，显然并不期待。
我当时看着他脸上的青春痘，在心里叹了口气。那一刻，我是真的有点儿难过了。我知道，他正在领受生命本身的艰难，他的痛苦，和宝玉的痛苦，有着同样的质地只是他还不知道而已。
所有的青春都是艰难的。《红楼梦》这部书，说的就是人的各种艰难。我在他的年纪，经由《红楼梦》，感受到了那份温厚的理解，从而得到了安慰和陪伴，日子好过了一些，现在
想想，这是幸运。
我很快发现，自己的想法太简单了。他并不是不知道这部书讲的是什么，主旨要义，内容梗概，甚至书中的诗词、人物的判词，他怀抱着巨大的抗拒，但还是都记下了，用来应付考试。假期里他更加不愿意讨论这些了，好不容易有了放松的片刻，他宁愿去看王者荣耀的游戏解说。
这是我们诞生于 18世纪的经典与一位生于 21世纪的少年，略带尴尬的初见。
当然，尴尬是我的，之于经典，之于少年，都无增无损。
我力图挽尊，嘟哝了一句：你能想象吗？这部书最初也不过是个倔强青铜，两三百年一路过关打怪，最后打成了至尊王者。
他颇为讶异地问了一句：真的吗？
真的。
讲述这个真的过程，并不容易。对于《红楼梦》这部经典，比起揭秘解谜，把最为朴素的事实呈现出来，反而更为困难。我们习惯性地要发现或者揭示些什么，但让人沮丧地是，当我从头开始梳理这部书的资料，比对各种说法的文献依据，最后得出的结论：原来，我们对于这部书的诞生和写作这部书的人，几乎一无所知。
然而，《红楼梦》这部书，深刻参与了中国这两三百年的文化演进，并且把自己和自己的作者，变成了象征性的中国文化存在，这是清晰而重大的事实。最初与计好好同学的那句玩笑，给我提供了一个新的思考角度：如果我们把《红楼梦》这部书作为一个具有主体性的存在物，它的真实经历是什么？
我开始用一种完全陌生的眼光去看这部书，考察它存在过的每一个历史文化空间，这部书和阅读它的人以及接受它的世界，真实的情形是什么样的？就这样，两年过去了。
我完成此书的时候，计好好同学已经是高三学生了。但我很想告诉他，当我在各种互相抵牾的史料间焦头烂额、两眼充血时，当我写下这本书的每一章每一节时，我都会想，他还会问我真的吗？
我希望自己可以坦然回答：真的。
是为序。
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