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| 內容簡介： |
本书根据十三五职业教育国家规划教材建设工作的总体要求，本着理论性与实践性结合、科学性与实用性并重的原则，根据统计学科发展的趋势和社会对统计人才的新要求，基于统计工作过程和应具备的职业能力，注重实践性、应用性和创新性，实现做中学。
本书采用模块化编写模式，内容包括认识统计、统计数据的收集、统计数据的整理、统计数据的描述与分析、抽样推断、相关与回归分析、动态分析、统计指数分析、统计分析报告分析与应用、Excel在统计实务中的应用等，满足中职、高职不同层次的学生选择使用。
本书可作为中职、高职院校财经商贸类专业学生的教学用书，也可作为企业人员继续教育和自学用书。
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| 目錄：
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模块1 认识统计1
1.1 了解统计知识3
1.1.1 了解统计及其研究对象3
1.1.2 掌握统计研究的方法4
1.1.3 熟悉统计的工作过程6
1.2 掌握统计学的基本概念7
1.2.1 总体与总体单位7
1.2.2 标志与指标8
1.2.3 变异与变量10
项目实训：统计工作入门训练11
综合训练113
模块2 统计数据的收集15
2.1 认识统计数据17
2.1.1 了解统计数据的类型17
2.1.2 明确统计数据的来源18
2.2 设计统计调查方案和调查问卷20
2.2.1 设计统计调查方案20
2.2.2 设计统计调查问卷24
2.3 确定数据收集的方式方法26
2.3.1 确定数据收集方式26
2.3.2 选择数据收集方法29
2.4 收集统计数据33
2.4.1 组建数据收集团队33
2.4.2 监控数据收集质量34
项目实训：统计数据收集技能训练35
综合训练238
模块3 统计数据的整理41
3.1 认识统计数据整理43
3.1.1 了解统计数据整理的意义43
3.1.2 掌握统计数据整理的步骤43
3.1.3 熟悉统计数据预处理方法44
3.2 进行统计数据分组45
3.2.1 了解统计数据分组的作用45
3.2.2 掌握统计数据的分组方法46
3.3 编制分配数列48
3.3.1 了解分配数列的概念和种类48
3.3.2 掌握分配数列的编制方法51
3.4 统计数据的列示54
3.4.1 以表格方式列示54
3.4.2 以图形方式列示56
项目实训：统计数据整理技能训练58
综合训练359
模块4 统计数据的描述与分析62
4.1 总量指标的计算与分析63
4.1.1 认识总量指标63
4.1.2 总量指标的种类64
4.2 相对指标的计算与分析66
4.2.1 认识相对指标66
4.2.2 相对指标的种类和计算67
4.2.3 计算和应用相对指标的原则71
4.3 平均指标的计算与分析72
4.3.1 认识平均指标72
4.3.2 平均指标的种类及计算73
4.4 标志变异指标的计算与分析81
4.4.1 认识标志变异指标81
4.4.2 标志变异指标的种类及计算82
项目实训：数据的描述与分析技能训练87
综合训练488
模块5 抽样推断92
5.1 认识抽样调查94
5.1.1 理解抽样调查的含义和特点94
5.1.2 熟悉抽样调查的步骤96
5.2 选择抽样调查的组织方式97
5.2.1 随机抽样97
5.2.2 非随机抽样100
5.3 计算与分析抽样误差101
5.3.1 理解抽样误差及其影响因素101
5.3.2 掌握抽样误差的计算与分析102
5.4 进行抽样估计105
5.4.1 点估计105
5.4.2 区间估计105
5.5 确定必要样本容量107
5.5.1 理解样本容量意义及其影响因素107
5.5.2 确定样本容量108
项目实训：抽样推断技能训练109
综合训练5110
模块6 相关与回归分析114
6.1 运用相关分析法115
6.1.1 理解相关关系的概念和种类115
6.1.2 明确相关分析的主要内容116
6.1.3 学会相关关系的测定方法117
6.2 运用回归分析法121
6.2.1 理解回归分析的概念和步骤121
6.2.2 运用一元线性回归预测法123
6.2.3 运用多元线性回归预测法126
项目实训：相关与回归分析技能训练127
综合训练6128
模块7 动态分析132
7.1 认识动态分析133
7.1.1 了解动态分析的意义133
7.1.2 熟悉动态数列的种类及编制原则134
7.2 水平指标分析135
7.2.1 发展水平136
7.2.2 平均发展水平136
7.2.3 增长量140
7.3 速度指标分析141
7.3.1 发展速度141
7.3.2 增长速度143
7.3.3 平均发展速度和平均增长速度144
7.3.4 增长1%的绝对值145
7.4 趋势分析146
7.4.1 长期趋势分析146
7.4.2 季节变动分析150
项目实训：动态分析技能训练152
综合训练7153
模块8 统计指数分析157
8.1 认识统计指数158
8.1.1 了解统计指数158
8.1.2 熟悉统计指数的作用和种类159
8.2 编制综合指数160
8.2.1 认识综合指数160
8.2.2 编制数量指标指数161
8.2.3 编制质量指标指数163
8.3 编制平均数指数164
8.3.1 认识平均数指数164
8.3.2 编制加权算术平均数指数165
8.3.3 编制加权调和平均数指数165
8.4 利用指数体系进行因素分析166
8.4.1 认识指数体系166
8.4.2 熟悉因素分析的步骤168
8.4.3 掌握总量指标的因素分析169
项目实训：统计指数分析技能训练170
综合训练8171
模块9 统计分析报告分析与应用175
9.1 认识统计分析报告178
9.1.1 了解统计分析报告的含义、种类及特点178
9.1.2 熟悉统计分析报告的结构和程序179
9.2 撰写统计分析报告181
9.2.1 明确统计分析报告的撰写要求181
9.2.2 掌握统计分析报告的撰写技巧181
项目实训：撰写统计分析报告技能训练182
综合训练9183
模块10 Excel在统计实务中的应用186
10.1 运用Excel进行数据整理188
10.1.1 用Excel搜集数据188
10.1.2 用Excel整理数据190
10.1.3 用Excel作统计图194
10.2 运用Excel进行数据分析197
10.2.1 用函数计算描述统计量197
10.2.2 用Excel进行指数分析200
10.2.3 用Excel进行动态数列分析202
10.2.4 用Excel进行回归分析204
项目实训：Excel统计应用技能训练207
综合训练10208
参考文献
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| 內容試閱：
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本书编写坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，以高素质技能型人才培养为目标，立足统计工作实际，按照统计工作流程和应具备的统计岗位职业能力，精心构建知识体系。通过项目实训创设仿真工作情境，进行岗位职业能力分解和对接，穿插德育教育于课堂教学中，提升学生的职业能力和核心素养。
本书具有以下几个方面的特色。
1．突出职业教育特色
本书以培养学生形成统计工作的认知能力、调查方案和问卷设计能力、数据收集能力、数据整理与分析能力、报告撰写能力及应用Excel处理统计实务等职业能力为目标重构教材体系，按照统计工作流程依次展开，突出职业教育特色，体现职业要求和职业素养。
本书编写人员深入企业调研，立足统计工作实际，紧跟行业、企业人才需求，认真听取行业、企业专家建议，力求将专业精神和职业精神融入教材，将统计工作过程设定十个模块，每个模块下又分解为若干工作任务，通过学习目标学习导引项目实训综合训练等板块有效组合。
本书以学生操作为主线，以一个完整的统计工作项目贯穿整个学习过程。本着够用、实用的原则，根据项目进度需要，穿插讲授统计工作原理与分析方法，教师及时对项目进展情况进行监控，指导学生发现和解决问题，确保项目顺利完成。
2．以行动导向引领教材内容
本书从实战角度出发，通过分析统计工作过程中的典型工作任务所必需的知识、能力和素质要求，基于行动导向教学模式，运用项目教学、案例分析、任务驱动、角色扮演等方法，让学生进入统计工作中体验工作环境和工作流程，实现做中学。随着学习的深入，各项目团队根据每个模块项目实训中的指导和要求，逐项完成相应的工作任务，最后完成整个统计工作过程，实践性较强。同时，本书注重教学评价的过程性、评价主体的多元性和评价内容的针对性，用真实任务客观地评价学生分析问题和解决问题的能力。
3．体现以学生为中心理念
本书充分体现以学生为中心的教学理念，确保学生在每个环节都作为教学主体参与教学过程。开学第一课，就要根据统计工作流程，按统计岗位分角色组建项目团队，以学生操作为主线，各项任务均以小组合作学习实践的方式展开。小组成员在项目实施的各个环节，既有分工，又有协作，充分调动学生积极参与，激发学生的学习兴趣，提升学生的综合职业素养，使学生的能力形成过程始终融入解决实际问题的过程中。
4．注重因材施教需要
本书针对职业教育生源多样化特点，结合企业需求和专业教学，根据统计工作需要，综合考虑中职、高职学生不同专业、不同认知能力和不同教学目标的要求，调整了传统统计学教材的顺序，充分体现因材施教的理念，既能满足不同层次学生掌握专业技能的需要，又能为其日后继续学习提供支撑。
本书由刘合香和王磊任主编，张兴华和赵楠楠任副主编，何泽水任主审。具体分工如下：模块1、2、7、9由河北商贸学校刘合香编写；模块3由河北商贸学校贾晓涵编写；模块4（4.1和4.2）由河北商贸学校张兴华编写；模块4（4.3和4.4）、6、10由河北商贸学校王磊编写；模块5由河北商贸学校赵楠楠编写；模块8由河北商贸学校张瑶编写。刘合香负责起草大纲、修改、总纂并定稿，河北商贸学校何泽水负责教材审定工作。
本书在编写过程中，参考了国内外大量文献和一些专家学者的相关论著以及部分权威网站的资料，在此一并表示诚挚的敬意和感谢！本书针对学习中的重点和难点知识，制作了微课，并配有PPT、案例分析及习题答案等数字化学习资源（以二维码形式呈现）。读者也可登录http：www.abook.cn下载，或者联系科学出版社索取。
由于编者水平有限，书中难免有疏漏之处，恳请有关专家和广大读者批评指正，以便我们进一步修改和完善。
编 者
2020年4月
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