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內容簡介： 《网络安全技术项目化教程（第2版）》基于项目引导、任务驱动的项目化专题教学方式编写而成，体现基于工作过程教、学、做一体化的教学理念。《网络安全技术项目化教程（第2版）》内容划分为11个工程项目，具体内容包括：认识计算机网络安全技术、Windows Server 2008系统安全加固、网络协议与分析、计算机病毒及防治、密码技术、网络攻击与防范、防火墙技术、入侵检测技术、VPN技术、Web安全、无线网络安全。每个项目案例按照提出问题分析问题解决问题拓展提升四部曲展开。读者能够通过项目案例完成相关知识的学习和技能的训练，所有项目案例均来自企业工程实践，具有典型性、实用性、趣味性和可操作性。 《网络安全技术项目化教程（第2版）》可作为高等职业院校和高等专科院校网络安全技术课程的教学用书，也可作为成人高等院校、各类培训、计算机从业人员和爱好者的参考用书。 目錄： 项目1认识计算机网络安全技术 1．1 项目提出 1．2 项目分析 1．3 相关知识点 1．3．1 网络安全概述 1．3．2 网络安全所涉及的内容 1．3．3 网络安全防护 1．3．4 网络安全标准 1．3．5 虚拟机技术 1．4 项目实施 1．4．1 任务1：系统安全傻事清单 1．4．2 任务2：VMware虚拟机的安装与使用 1．5 拓展提升：基本物理安全 习题 项目2 Windows Server 2008系统安全加固 2．1 项目提出 2．2 项目分析 2．3 相关知识点 2．3．1 操作系统安全的概念 2．3．2 服务与端口 2．3．3 组策略 2．3．4 账户与密码安全 2．3．5 漏洞与后门 2．4 项目实施 2．4．1 任务1：账户安全配置 2．4．2 任务2：密码安全配置 2．4．3 任务3：系统安全配置 2．4．4 任务4：服务安全配置 2．4．5 任务5：禁用注册表编辑器 2．5 拓展提升：Windows系统的安全模板 习题 项目3 网络协议与分析 3．1 项目提出 3．2 项目分析 3．3 相关知识点 3．3．1 计算机网络体系结构 3．3．2 以太网的帧格式 3．3．3 网络层协议格式 3．3．4 传输层协议格式 3．3．5 三次握手机制 3．3．6 ARP欺骗攻击 3．3．7 网络监听 3．4 项目实施 3．4．1 任务1：Sniffer Pro软件的安装与使用 3．4．2 任务2：ARP欺骗攻击与防范 3．5 拓展提升：端口镜像 习题 项目4计算机病毒及防治 4．1 项目提出 4．2 项目分析 4．3 相关知识点 4．3．1 计算机病毒的概念 4．3．2 计算机病毒的特征 4．3．3 计算机病毒的分类 4．3．4 宏病毒和蠕虫病毒 4．3．5 木马 4．3．6 反病毒技术 4．4 项目实施 4．4．1 任务1：360杀毒软件的使用 4．4．2 任务2：360安全卫士软件的使用 4．4．3 任务3：宏病毒和网页病毒的防范 4．4．4 任务4：利用自解压文件携带木马程序 4．4．5 任务5：反弹端口木马（灰鸽子）的演示 4．5 拓展提升：手机病毒 习题 项目5 密码技术 项目6 网络攻击与防范 项目7 防火墙技术 项目8 入侵检测技术 项目9 VPN技术 项目10 Web安全 项目11 无线网络安全 参考文献 內容試閱： 从1999年开始，高等学校连续进行了十几年的大规模扩招，大学教育也开始由精英教育转为大众化教育。随着教学对象、教学目标和教学环境的转变，传统的教学内容、教学方法和教学手段已不再适合高等教育的需要。 计算机网络的出现改变了人们使用计算机的方式，也改变了人们的学习、工作和生活方式。计算机网络给人们带来便利的同时，也面对着保证网络安全的巨大挑战。据统计，截至2016年6月底，我国网民规模已达到7.1亿人，其中手机网民规模达6.56亿，互联网普及率为51.7%。81. 64%的网民不注意定期更换密码，其中遇到问题才更换密码的占64. 59%，从不更换密码的占17. 05%； 75. 93%的网民存在多账户使用同一密码的问题；80. 21%的网民随意连接公共免费WiFi；83. 48%的网民网上支付行为存在安全隐患；36. 96%的网民对二维码经常扫，不考虑是否安全；55. 18%的网民曾遭遇网络诈骗。这些数据进一步说明，普及全民的网络安全意识仍然任重而道远。 网络安全技术已成为高职院校计算机及相关专业的重要必修课程。本书根据高等职业教育的特点，基于项目引导、任务驱动的项目化教学方式编写而成，体现了基于工作过程教、学、做一体化的教学理念。全书内容划分为11个工程项目，具体内容包括：认识计算机网络安全技术、Windows Server 2008系统安全加固、网络协议与分析、计算机病毒及防治、密码技术、网络攻击与防范、防火墙技术、入侵检测技术、VPN技术、Web安全、无线网络安全等。本书具有以下特点。 （1）体现项目引导、任务驱动教学特点。从实际应用出发，从工作过程出发，从项目出发，采用项目引导、任务驱动的方式，通过提出问题分析问题解决问题拓展提高四部曲展开。在宏观教学设计上突破以知识点的层次递进为理论体系的传统模式，将职业工作过程系统化，以工作过程为参照，按照工作过程来组织和讲解知识，培养学生的职业技能和职业素养。 （2）体现教、学、做一体化的教学理念。以学到实用技能、提高职业能力为出发点，以做为中心，教和学都围绕着做，在学中做，在做中学，从而完成知识学习、技能训练和提高职业素养的教学目标。 （3）本书体例采用项目、任务形式。全书设有11个工程项目，每一个项目再明确若干任务。教学内容安排由易到难、由简单到复杂，层次推进，循序渐进。学生能够通过项目学习，完成相关知识的学习和技能的训练。每个项目来自企业工程实践，具有典型性和实用性。 （4）项目／任务的内容体现趣味性、实用性和可操作性。趣味性使学生始终保持较高的学习兴趣和动力；实用性使学生能学以致用；可操作性保证每个项目／任务能顺利完成。本书的讲解力求贴近口语，让学生感到易学、乐学，在宽松环境中理解知识、掌握技能。 （5）紧跟行业技术的发展。网络安全技术发展很快，本书着力于当前主流技术和新技术的讲解，与行业联系密切，使所有内容紧跟行业技术的发展。 （6）符合高职学生的认知规律，有助于实现有效教学，提高教学的效率、效益、效果。本书打破了传统的学科体系结构，将各个知识点与操作技能恰当地融入各个项目／任务中，突出现代职业教育的职业性和实践性，注重培养学生实践中的动手能力，以便适应高职学生的学习特点。同时，在教学过程中注意情感交流，因材施教，调动学生的学习积极性，提高教学效果。 （7）本书中相关任务操作对实验环境的要求比较低，采用常见的设备和软件即可完成，便于实施。为了方便操作和保护系统安全，本书中的大部分任务操作均可在WindowsServer 2008Windows 7虚拟机中完成，部分任务操作要在Windows 2000 Server虚拟机中完成，所用的工具软件均可在互联网上下载。 本书由黄林国主编并统稿，参加编写的还有解卫华、娄淑敏、黄倩、王振邦、凌代红、张丽君、陈邦荣、林龙、滕圣敏、夏文明、沈爱莲、张康、牟伟文等。在本书的编写过程中，参考了大量的书籍和互联网上的资料，在此，作者谨向这些书籍和资料的作者表示感谢。

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