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| 編輯推薦： |
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本书从亲情教育理论到亲情教育实践案例娓娓道来，语言通俗流畅，语气亲切可信。理论只作为简单介绍，重点在实践案例的介绍、分析，以及可借鉴的建议。这些案例都是作者在教学生涯中积累的真实案例，能带给读者颇多启发。
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| 內容簡介： |
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本书主要包括两大块内容：亲情教育理论和亲情教育实践案例。理论部分又包含中国从古代到当代的经典亲情教育理论和国外有代表性的亲情教育理论。理论介绍通俗易懂，主要为理解本书后面的实践案例服务。本书的重点是实践案例介绍、分析等。案例都是作者在实际教学生涯中遇到和积累的，真实感人，有很强的说服力，能给读者带来有益的启发。
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| 關於作者： |
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本书作者为著名中学的校长，有近30年的一线教学经验，也有丰富的理论知识，在核心期刊发表了多篇论文，出版了多本专著，每本专著都受到广大读者的深深喜爱。
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| 目錄：
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引 言 从三个案例看教育的缺失 001
第一章 亲情带来教育新样态 007
第一节 分数一阵子，亲情一辈子 010
第二节 回归教育本源，走进孩子内心 013
第三节 源于喜欢，归于亲情 016
第四节 亲情教育带来学校新样态 021
第二章 亲情教育的思想基础 049
第一节 中国古代亲情教育相关思想 052
第二节 我国近现代亲情教育相关思想 059
第三节 国外亲情教育相关思想 068
第三章 亲情教育的思想形成 085
第一节 在亲情滋养中坚强成长 088
第二节 用亲情做暖心老师、贴心校长 097
第三节 以亲情传承优秀校本文化 110
第四章 亲情教育的思想体系 121
第一节 亲情的内涵 124
第二节 亲情教育解读 128
第三节 亲情教育体系 136
第五章 始于原生家庭 151
第一节 阿潘羹延伸父母爱 155
第二节 亲笔信架起连心桥 163
第三节 入细微营造亲情好生态 192
第六章 基于关心关系 207
第一节 五情并举暖人心 211
第二节 一个不缺显用心 251
第三节 玩好关系释天性 282
第七章 乐于协商对话 301
第一节 自主管理成体系 306
第二节 协商制度保权责 319
第三节 亲情课程搭平台 343
第八章 成于实践体悟 363
第一节 参与式的三有亲情教学 367
第二节 体验式的三全亲情德育 383
第三节 浸润式的三一亲情涵养 409
后 记 490
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| 內容試閱：
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又是一年开学季，我又一次收到了瞿予非妈妈的来信，信的开头写道：
亲爱的阿潘校长：
予非终于如愿升入心仪的高中，开始她新的学习生活了。今天给您写信，是想与您谈谈她在公益中学这三年的一些经历和感受，并表达我们真心的感谢！
清晰地记得，三年前，我们全家三人与您初次见面的情景。那天，进入您的办公室，您让我们坐沙发，自己搬个板凳，手里拿着记录本脸上的微笑让面谈开始得没有一丝惴惴和尴尬，自然纯朴得没有丝毫的压力。面谈结束时，您与我们合影，又跟予非说从今天起，你也就是我的女儿了。一股浓浓的亲情让我们一下子融入公益这个大家庭。
说心里话，那个时候的我们内心是忐忑不安的，因为不断听到身边的朋友、同事说我们孩子读了初中以后，压力一下子大起来了！整天围着他转，一家人都焦虑不安，这让我们不知所措，甚至产生了一点上初中的恐惧症！
瞿予非妈妈的这份忐忑和恐惧来自现实生活：有不少学校和家庭为了让孩子考出一个好分数，不惜磨时间，拼体力，加班加点，甚至在节假日都把孩子送去课外培训班，孩子被挤压得几乎喘不过气来。确实有一些老师和家长为了孩子考上一所好学校，不尊重孩子的自主选择，见分不见人的行为导致师生、同学关系紧张，家庭亲情淡薄，甚至发生令人扼腕叹息的悲剧。
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