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內容簡介： 本书选题聚焦学科发展热点，基于科学数据素养的内涵结构与特征，通过对我国科研人员科学数据素养的本土化研究初步建立了学科通用型科学数据素养能力指标体系，全面表征新型科研范式下科学数据素养数据的具体要求。在实证研究的基础上，探讨了科学数据素养能力指标体系在科学数据素养教育评估和教育内容设计中的应用方向，经专家评议达成共识的指标体系知识技能态度重要性测度表，为教学课程设计提供参考借鉴；构建了科学数据素养分层教育目标模型，围绕通识型专业型专家型3个层级的能力要求和培养目标，设计相应的教育内容与科学有效的培养模式，并为科学数据素养教育发展提出对策建议。 關於作者： 秦小燕，北京航空航天大学图书馆副研究馆员，现任馆长助理兼文献资源建设部主任。2018年博士研究生毕业于中国科学院大学。主持或参与国家级、省部级研究课题多项，在核心期刊上发表论文多篇。主要学术研究领域为信息素养教育、学科知识服务、文献资源建设等。 目錄： 目　录 1　引言 （1） 1.1　数据密集型科研范式的兴起 （1） 1.2　数据战略政策的发展 （2） 1.3　图书馆数据管理职能的拓展 （4） 1.4　数据素养的内涵演变 （5） 1.5　数据素养的教育发展 （8） 1.6　数据素养能力评价研究 （?13?） 1.7　本书研究内容与研究方法 （?24?） 2　科学数据素养的基本理论问题 （?28?） 2.1　科学数据素养研究的理论基础 （?28?） 2.2　科学数据素养的内涵与特征 （?36?） 2.3　科学数据素养的内涵结构 （?46?） 2.4　小结 （?50?） 3　科学数据素养能力指标体系构建 （?52?） 3.1　科学数据素养能力要素研究 （?52?） 3.2　科学数据素养能力指标体系构建原则 （?61?） 3.3　科学数据素养能力指标体系初步构建 （?62?） 3.4　科学数据素养能力指标体系评议 （?71?） 3.5　科学数据素养能力指标体系确立 （?93?） 3.6　小结 （?93?） 4　科学数据素养能力指标体系权重确定 （?95?） 4.1　研究方法 （?95?） 4.2　层次分析法实施过程 （101） 4.3　小结 （107） 5　科学数据素养能力指标体系实证研究 （108） 5.1　科学数据素养能力现状调查问卷设计 （108） 5.2　调查问卷的信度和效度 （109） 5.3　科学数据素养能力现状描述性分析 （110） 5.4　科学数据素养能力现状差异性分析 （118） 5.5　小结 （123） 6　 科学数据素养能力指标体系应用建议与教育对策 （124） 6.1　科学数据素养能力指标体系的应用建议 （124） 6.2　科学数据素养教育对策 （129） 6.3　小结 （134） 7　结论与展望 （136） 7.1　主要结论 （136） 7.2　研究创新 （138） 7.3　研究不足与展望 （139） 参考文献 （141） 附录 （155） 后记 （219）

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