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| 內容簡介： |
当代的美育应该是一个全方位的工程，包括音乐、美术、模特、形体、舞蹈、演讲、时尚、诗词歌赋、琴棋书画等。同时，美育也是一件赶早不赶晚的事情，虽然孩子的气质和修养与年龄没有太直接关系，但越早接触美育，感受美的氛围，便可以越早发现美，从而尽早成为一个由外而内美好的人。
所以，无论学校、社会还是家庭，都需要达成美育共识，为孩子打造一个整体的美育环境，让每一个孩子都成为有信念、有情怀、有素养的人，以成就他们更加丰富饱满的人生，力争让他们在人工智能大行其道的今天和科技将解放大部分劳动力的将来，拥有一项不可替代的能力。
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| 關於作者： |
王浩天：
新时代美育推动者
时尚创意产业学者
书上传播策略专家
中关村环球时尚创意产业联盟常务副主席兼秘书长
丝绸之路国际时装周组委会主席
亚洲模特协会中国委员会主席
澳门时尚产业协会会长
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| 目錄：
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第一章美育概述
美育是什么 2
美育不是什么 18
第二章美育认知：由外而内奠定基础
美育对个人以及整个民族的重要性 30
美育兴国美育就是人文教育 34
美育的显性价值与隐性价值 38
美育的历史进化和社会现状 42
美育能提升国民整体素质 46
美育不是知识和技能，而是态度和境界 49
家长的美学素养影响孩子一生 52
美育带给孩子高贵并受人尊重 58
第三章美育现状：熏陶与化育
国家对美育的重视 64
父母美育缺失，无法引领孩子 67
学校教育侧重应试，轻视德美艺 71
年轻父母美育意识的觉醒 76
学艺术的初衷不同，美育的结果便不同 80
艺术教育的急于求成和揠苗助长 85
生活，是最好的美育 89
国学热与美育认知纠偏 93
第四章美育应用：提升生命素养
礼仪之邦的渊源和传承 98
美育让孩子拥有获得幸福的能力 103
让美育造就生活的艺术家 107
用美育拓宽孩子的见识 111
美育要给孩子树立诚信意识 115
基于审美，化育心灵 120
美育关乎真正的快乐 124
用美育培养未来国际化精英 128
第五章美育实施：在行走中感知美好
以貌取人，也是一种科学现象 134
高级的美，是让人感觉舒服 139
由外而内，可以快速改变一个人 143
点亮个性，人生就与众不同 149
气质在先，能力和知识次之 153
以身垂范，让父母和老师先美起来 157
自信优雅是伴随孩子一生的通行证 162
充满仪式感，人生大不同 167
美育实施，体系化实操指南 173
第六章美育的未来
人工智能时代，美育才是必修课 184
美育培养孩子最重要的竞争力 189
美育功在当下、利在未来 194
具备美商，才能不被替代 199
美育，让孩子成为最好的自己 203
参考资料 208
后记 209
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| 內容試閱：
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美育是关乎生命质量的教育
想要说清楚美育，我们首先要知道美是什么？
美是艺术，是绘画、音乐、诗歌、戏剧、雕塑、服饰
美是自然，是大漠孤烟直的苍茫，是月缺月圆时的想象，是山林曦照，是云卷云舒，是草长莺飞，是大雁南飞，是小桥流水，是大江奔腾
美是状态，是采菊东篱下的南山闲适，是仰望一片天空一只飞鸟的从容，是静品茶香，是挥毫泼墨，是安享当下
美是思想，是悲天悯人的情怀，是尊重所有生命的良善，是不人云亦云的真诚，是敢作敢为的担当
美，既可以是有形无形的事物，也可以是不同的感知和感受，每个事物的属性、层次、结构不同，每个人的理解不同，因此每个人感受到的美也就不尽相同。
人共同生长在天地间，并非所有人都能感受到自然和人生的美。例如，不是所有人都能看到天空中云朵的飘移，感知到大自然的四季美好，体察到先贤的贫贱不移和英雄的威武不屈等。因为，人们对美的感受力是不同的，接受过美的培育熏陶的人会提升自己的审美能力；反之，没有经过美育培养的人的审美能力会随着年龄的不断增长而渐渐消失。
所以，敏锐的审美眼光、充沛的审美情感和健康的审美心灵需要培养和陶冶，而培养和陶冶的过程，即为美育。
美育是培养人具备幸福力的教育，是关乎生命质量的教育。蔡元培先生曾经说过：美育就是塑造全面完整的人。一个人完整健全人格的养成，并不是源于知识的灌输，而是来自感情的陶冶和滋养，而这种陶冶就在于美育。
美育通过培养人去认识美、体验美、感受美和欣赏美，从而让人拥有创造美的能力，拥有美的理想和信念，拥有美的品格和素养。如此，人的生命的品位和质量得以提升，进而成为一个具备美商的人。
严格意义上讲，美育绝不是追求感性教育，片面地培养人的感受力。相反，美育是一种现实和完整的生命的教育，让人学会与万物和谐共存，学会与自然、社会和他人打交道，从而成为一个自由且快乐的人。
每个有生命的人都是教育的对象，这是一个基点，美育也不例外。美育的目的在于使生命成长得更完善，让生命的价值得以提升，能够丰富和升华人的情感，完善人的品格和内涵，开阔人的视野和胸怀，让人拥有更多审美的能力。
国家虽大力提倡美育，但不得不承认，美育在整个教育体系中依然是短板。在大部分人的认知里，美育工作是少数人的事，甚至认为美育不是每一个孩子都要接受的教育。所以，社会上出现了以技代艺、以形式代内涵、把美育当成另一种形式的应试教育的现象。这种现象说到底还是没有把美育参透，依然把美育当成了应试教育或仅仅是掌握一门才艺的教育，而没有将其当成是提升一个人生命综合素养的教育。
真正的美育不是应试教育，不是为了考试，不是为了高分，而是为了修心、修品、修审美情操。通过提升对美的认知，能够让人增强对外在美好事物的感知能力，举手投足间变得优雅，从而在浮躁的社会中做一个不那么庸俗的人，真正实现生命质量的提升。
美育要给孩子们带去感受美的能力，培养并增强其鉴赏美的能力，提高他们追求人生趣味和理想境界的能力。
当代的美育应该是一个全方位的工程，包括音乐、美术、模特、形体、舞蹈、演讲、时尚、诗词歌赋、琴棋书画等。同时，美育也是一件赶早不赶晚的事情，虽然孩子的气质和修养与年龄没有太直接关系，但越早接触美育，感受美的氛围，便可以越早发现美，从而尽早成为一个由外而内美好的人。
美育关乎孩子的快乐幸福，关乎国家民族的希望和未来，所以，无论学校、社会还是家庭，都需要达成美育共识，为孩子打造一个整体的美育环境，让每一个孩子都成为有信念、有情怀、有素养的人，以成就他们更加丰富饱满的人生，力争让他们在人工智能大行其道的今天和科技将解放大部分劳动力的将来，拥有一项不可替代的能力。同时，美育不但能够让孩子成为一个真正国际化的精英人才，还能影响孩子一生的幸福指数。
鉴于对美育的认知和力求积极推动美育的初心，作者出版本书，意在让人们认识到什么是真正意义上的美，什么是美育；在对孩子进行美的教育的过程中，如何带动家庭、学校和社会改变观念和认知，从而推动美育更快、更好地发展，让每个孩子和每个家庭都受益，最终达到由于每个个体的变美而使社会更加和谐、国家更加美好的目的。
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