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內容簡介： 近年来，在信息技术浪潮席卷下，以慕课为代表的在线教育给中国高等教育发展带来了前所未有的冲击和挑战，也给地方高校带来了机遇与选择。本书从混合式教学的产生入手，深入研究，立足实践，对成都大学混合式教学改革进行了全面解读，是成都大学积极探索信息化技术与课堂教学深度融合的阶段性成果。《BR》本书共五章，*章阐述混合式教学的概念与产生；第二章总结成都大学混合式教学改革的经验；第三章、第四章分别介绍在线开放课程与翻转课堂中的优秀案例；第五章介绍成都大学在混合式教学改革中取得的部分研究成果。 目錄： 目录 **章 MOOC的概念与产生背景 1 **节 基本概念 1 第二节 什么是MOOC 3 第三节 “后MOOC”时代：混合式教学与翻转课堂 10 第四节 信息化课堂教学改革背景 13 第二章 成都大学信息化课堂教学模式改革 18 **节 制度建设 18 第二节 改革概况 28 第三节 改革规划 37 第三章 成都大学在线开放课程建设与应用 40 **节 MOOC教学案例——“教师职业道德” 40 第二节 MOOC教学案例——“国学经典导论” 46 第三节 MOOC教学案例——“小学数学课程与教学论” 51 第四节 MOOC教学案例——“畜产品加工学” 56 第五节 MOOC教学案例——“出纳实务” 60 第六节 MOOC教学案例——“财务分析” 64 第七节 MOOC教学案例——“C语言综合项目实战” 67 第八节 MOOC教学案例——“广告设计与制作” 85 第九节 MOOC教学案例——“机械设计” 96 第十节 MOOC教学案例——“知识产权法” 102 第十一节 MOOC教学案例——“大学计算机基础” 111 第十二节 MOOC教学案例——“有机化学” 116 第四章 成都大学基于MOOC的混合式课堂教学改革 120 **节 翻转课堂案例——“C语言程序设计” 120 第二节 翻转课堂案例——“模拟电子电路” 128 第三节 翻转课堂案例——“普通生物学” 134 第四节 翻转课堂案例——“国学经典导论” 140 第五节 翻转课堂案例——“大学英语A 1” 144 第六节 翻转课堂案例——“绩效管理” 149 第七节 翻转课堂案例——“教师职业道德” 155 第八节 翻转课堂案例——“教育学” 164 第九节 翻转课堂案例——“病理学与病理生理学” 168 第十节 翻转课堂案例——“组织学与胚胎学” 176 第十一节 翻转课堂案例——“分析化学” 187 第十二节 翻转课堂案例——“遗产保护与开发” 196 第五章 成都大学信息化背景下课堂教学模式改革研究成果 199 电路原理“从MOOC到SPOC+翻转课堂”的教学改革初探 199 翻转课堂教学模式在普通生物学教学中的应用初探 207 翻转课堂在国内高校课堂教学运用中的反思 211 翻转课堂下的高校师生关系：挑战与出路 215 从精品课程到慕课课程建设——以成都大学“国学经典导论”为例 218 布鲁姆教育目标分类与翻转课堂的设计与实践 224 翻转课堂在“泰语视听说”课程中的实践及问题研究 231 翻转课堂教学模式在“马原”课中的应用与实践 235 慕课在高校广告设计课程中的应用研究 239 基于翻转课堂教学模式的“体育史”教学研究 244 “小学语文课程与教学论”慕课建设探索 250 “学前教育原理”慕课课程建设的反思与展望 254 参考文献 262书摘插画

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