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| 內容簡介： |
本书针对我国声乐教学存在的问题和急需改革的现状，通过十个章节的论述，揭示声乐教学的特点和规律，明确各级各类音乐院校的声乐教学任务、目的及具体实施方法，力图使我国的声乐教学从重技能、轻理论的自由式发展，转变为有章可循，有理可依，在理论的指导下进行实践的规划式发展。本书从章节结构到内容，涉及的是目前声乐教学中急需解决的问题。
本书稿的主要特色：1.对各级各类声乐教学的特点和规律，在多年实践研究的基础上，做了系统的理论总结。2.逐层次地揭示了声乐教学过程中的具体细节和步骤。3.对传统授课方式进行了优化改造。4.从学科边缘和交叉关系中，从不同学科的角度强化、提高了对声乐教学的认识。5.科学系统的理论阐述，有助于科学安排教学计划。6.教学方式方法的科学总结，有助于提高学生进人社会后的实际应用。
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| 關於作者： |
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杨立岗，教授、1953年生，笔名杨子中共党员，1982年2月毕业于哈尔滨师范大学音乐系声乐专业，现任中北大学体育与艺术学院副院长，中国音乐家协会会员，山西省音乐家协会理事，音乐教育委员会副主任。，主教：声乐、正音学两门课程。历任山西大学音乐系副主任、山西大学艺术中心主任等职。发表了《论歌唱的鼻口腰腹式呼吸法》、《论歌唱的支点问题》、《论音乐教育在素质教育中的重要作用》、《如何处理歌唱中字与声的辩证关系》等论文20余篇，《正音学》专著一部。创作发表了，中北大学校歌、《再铸辉煌》、《拥抱二十一世纪》、《祖国圆舞曲》等歌曲、散文、诗歌三十余篇（首）。培养出美声、民族、通俗三种唱法的男高音、男中音、女高音、女中音等声部的学生。宋立中、晋江、阎文魁、李养谨、韩如，李平等25人次在全国声乐比赛中获奖；马娱、何永红、姚振华、张华、常芳、冯晓玲、尚广平、胡晓瑞、张锐，汪浩、冯雪、赵丽君、王裴、籍荣、陈瑞等100多人次在省部级声乐比赛中获奖。本人先后获全国青年歌手电视大奖赛伯乐奖，山西省优秀教学成果二等奖，三等奖，山西省艺术教育先进个人等称号。
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| 目錄：
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第一章 绪论
第一节 声乐教学法概述
第二节 声乐教学法的起源和发展
第二章 声乐教学的理论与原则
第一节 声乐教学理论
第二节 声乐教学原则
第三章 声乐教学的内容
第一节 声乐教学计划
第二节 声乐教学大纲
第三节 声乐教材
第四章 声乐教学的组织形式
第一节 声乐大课
第二节 声乐小组课
第三节 声乐个别课
第四节 艺术实践、实习课
第五章 声乐教学过程
第一节 声乐教学过程的本质与特点
第二节 声乐课堂教学
第三节 课时安排
第四节 指导教学实践
第五节 声乐教学课外活动的培养形式与辅导
第六节 指导教师的工作
第七节 毕业论文的写作与指导
第六章 声乐教学的评价
第一节 评价的形式
第二节 评价的办法
第三节 评价的标准
第四节 评价的目的
第七章 声乐教学应把握的环节
第一节 歌唱的生命源于呼吸
第二节 美好的声音得益于三个共鸣腔体的联合振动
第三节 如何处理字与声的辩证关系
第四节 把握歌唱语言与旋律的关系
第五节 把握歌唱语言的艺术风格
第六节 声乐作品的形象塑造
第八章 声乐教学应注意的问题
第一节 声音观念问题
第二节 声部和唱法的界定问题
第三节 音准问题
第四节 吐字、归韵问题
第五节 曲目的选择
第六节 如何解决高喉器问题
第七节 如何解决音色问题
第八节 如何解决音域问题
第九章 声乐教学应开设的必修课
第一节 人文课
第二节 正音课
第三节 形体课
第十章 声乐教学与相关学科的关系
第一节 声乐教学与教育学的关系
第二节 声乐教学与文学的关系
第三节 声乐教学与心理学的关系
第四节 声乐教学与美学的关系
参考文献
后记
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