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內容簡介: |
十三五国家重点出版物出版规划项目
新时代学生发展核心素养文库
引领理论创新,助力教师教学,促进学生发展
习近平指出:青年是祖国的未来、民族的希望。历史和现实都告诉我们,青年一代有理想、有担当,国家就有前途,民族就有希望,实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。
一个时代有一个时代的使命,一个时代有一个时代之精神。十三五国家重点出版物出版规划项目
新时代学生发展核心素养文库
引领理论创新,助力教师教学,促进学生发展
习近平指出:青年是祖国的未来、民族的希望。历史和现实都告诉我们,青年一代有理想、有担当,国家就有前途,民族就有希望,实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。
一个时代有一个时代的使命,一个时代有一个时代之精神。
当今时代,我们的国家经过一百多年来一代又一代有志青年的接续奋斗,已经建成令世界瞩目的社会主义现代化强国。但同时,我们的国家也面临着更加复杂的国际形势和更加严峻的时代挑战。如何应对挑战,完成中华民族伟大复兴的光辉事业,我们这一代青年肩负的使命更加光荣,也更加艰巨。
在新的历史关口,培养怎样的接班人的问题,就是摆在全党全国人民面前的重大世纪课题。核心素养是党的教育方针的具体化,是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁,可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求,明确青年学生应具备的必备品格和关键能力,从中观层面深入回答立什么德、树什么人的根本问题,引领课程改革和育人模式变革。
学生发展核心素养,主要指青年学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。
新时代中国学生发展核心素养文库,按照学生发展的年龄特点,分小学、初中和高中,分别从人文积淀、人文情怀、审美情趣、理性思维、批判质疑、勇于探究、乐学善学、勤于反思、信息意识、珍爱生命、健全人格、自我管理、社会责任、国家认同、国际理解、劳动意识、问题解决和技术运用18个方面梳理了有关核心素养的概念体系和理论脉络,并给予教学实践的指导方案。
本文库适合中小学教师和学生家长阅读,尤其适合学校图书馆购藏。
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關於作者: |
文库作者来自著名高校、全国名牌中小学和知名教研机构,包括来自复旦大学哲学系、有哲学王子之称的王德峰教授,来自同济大学创新创业学院的中国创造学会理事王滨教授,来自华中师范大学政治与国际关系学院的袁方成教授,来自上海师范大学附属中学的语文特级教师、中学生批判性思维训练的倡导者余党绪老师,来自北京市朝阳区教研室的北京师范大学兼职教授、语文特级教师何郁老师,来自华东师范大学附属中旭学校的上海市特级校长、华东师范大学特聘教授陈珍国老师等
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目錄:
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前言 为什么问题比答案更重要1
第一步 鼓励孩子自己发现问题
一、 问者轶事: 感悟于毛毛的问题
二、 课堂内外: 让学生解决自己提出的问题
三、 专家问答
四、 提问宝典: 发现自己
五、 家有问娃
第二步 帮助孩子清晰表达自己的问题
一、 问者轶事: 不是没有问题,而是不知如何表达
二、 课堂内外: 如何让别人明白自己的问题
三、 专家问答
四、 提问宝典: 如何表达
五、 家有问娃
第三步 指引孩子如何思考问题
一、 问者轶事: 苏格拉底与攸昔德谟斯的对话
二、 课堂内外: 学而不思则罔
三、 专家问答
四、 提问宝典: 如何思考
五、 家有问娃
第四步 引导孩子在追问中深入思考
一、 问者轶事: 爱迪生的刨根问底
二、 课堂内外: 追问可以培养
三、 专家问答
四、 提问宝典: 如何追问
五、 家有问娃
第五步 启发孩子换个思路看问题
一、 问者轶事: 爱因斯坦的假如
二、 课堂内外: 横看成岭侧成峰
三、 专家问答
四、 提问宝典: 如何反问
五、 家有问娃
第六步 支持孩子自己判断最重要的问题
一、 问者轶事: 不仅只关注自己感兴趣的问题
二、 课堂内外: 学习把握核心问题
三、 专家问答
四、 提问宝典: 如何聚焦
五、 家有问娃
第七步 运用思维导图系统思考问题
一、 问者轶事: 关于摩擦力
二、 课堂内外: 学会将问题系统化
三、 专家问答
四、 提问宝典: 问题系统优化方式
五、 家有问娃
第八步 培养孩子长久地关注一个问题
一、 问者轶事: 人生需要作品
二、 课堂内外: 研究一个长期问题
三、 专家问答
四、 提问宝典: 如何合作
五、 家有问娃
后记
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