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| 編輯推薦： |
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《致用日语会话教程第三册》本着学以致用的宗旨，以日常生活、学校生活和社会生活中的典型场景为依托，系统计了鲜活实用的日语会话内容及配套练习，内容编写特别强调"系统"和"全面"，突出能力培养，是为高职高专日语专业零起点学生量身打造的会话教材。
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| 內容簡介： |
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《致用日语会话教程第三册》分为10课，每课一个主题，每一课的所有内容围绕主题，从不同角度的演绎，主题鲜明地立体呈现一个完整的生活、学习、工作的过程。每一课的范文由三部分组成，这三部分基本上呈现一个事件发生、发展、结束的过程，让学习者学会从头至尾描绘一个故事的方法，并具备响应能力。在范文和练习的关系方面，特别强调"互补性"，而不是传统观念中的"练习是训练范文所学的内容"。即范文是示范和引领，练习则是范文的强化与扩充。
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| 關於作者： |
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王晓东，教授，2005年在中国社会科学院研究生院获法学博士学位，现为鲁东大学外国语学院日本文化学硕士生导师。研究领域为中日传统文化比较、中日企业文化比较、日语教学法、日语测试、文化人类学理论与方法。
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| 目錄：
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第1課料理店 1
第2課 病気 21
第3課 パーティー 41
第4課 ヘアサロン 61
第5課 旅行 83
第6課 就活（第1弾） 105
第7課 インターンシップ 127
第8課 レポート 147
第9課 忘年会 167
第10課 春節?新年 187
解答 208
前言前言
众所周知，高等职业教育是高等教育的重要组成部分。我国自上世纪80年代开始大力发展高等职业教育，无论在院校数量上，还是在招生规模上，高等职业教育均取得了快速的发展，目前已占据了高等教育的半壁江山。2014年，国家不断出台相关政策。2月，确定加快发展现代职业教育的任务措施；3月，明确教育改革方向，在国家1200所左右的普通高等院校中，50%转向职业教育；5月，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，全面部署加快发展现代职业教育；6月，教育部、国家发改委、财政部等六部门联合发布《现代职业教育体系建设规划（2014－2020）》，明确提出职业教育"分步走"战略以及到2015年的初步发展目标。在国家政策的推动下，我国高等职业教育呈现出蓬勃发展的态势。
与此同时，随着我国高等职业教育的发展和中日两国交流与往来的扩展，高职高专日语教育事业也得到了长足发展。为了满足新形势下高职高专日语专业的教学需要，推进课程建设与发展，按照"德育为先、能力为重、全面发展、系统培养"的要求，注重培养学生的职业道德、职业技能、就业创业和继续学习能力，切实提高学生实际的日语运用能力，我们在广泛调研和反复研讨的基础上，充分吸收和借鉴了国内外优秀日语教材的经验，为高职高专日语专业基础课程编写了这套《致用日语》系列教材。前言
众所周知，高等职业教育是高等教育的重要组成部分。我国自上世纪80年代开始大力发展高等职业教育，无论在院校数量上，还是在招生规模上，高等职业教育均取得了快速的发展，目前已占据了高等教育的半壁江山。2014年，国家不断出台相关政策。2月，确定加快发展现代职业教育的任务措施；3月，明确教育改革方向，在国家1200所左右的普通高等院校中，50%转向职业教育；5月，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，全面部署加快发展现代职业教育；6月，教育部、国家发改委、财政部等六部门联合发布《现代职业教育体系建设规划（2014－2020）》，明确提出职业教育"分步走"战略以及到2015年的初步发展目标。在国家政策的推动下，我国高等职业教育呈现出蓬勃发展的态势。
与此同时，随着我国高等职业教育的发展和中日两国交流与往来的扩展，高职高专日语教育事业也得到了长足发展。为了满足新形势下高职高专日语专业的教学需要，推进课程建设与发展，按照"德育为先、能力为重、全面发展、系统培养"的要求，注重培养学生的职业道德、职业技能、就业创业和继续学习能力，切实提高学生实际的日语运用能力，我们在广泛调研和反复研讨的基础上，充分吸收和借鉴了国内外优秀日语教材的经验，为高职高专日语专业基础课程编写了这套《致用日语》系列教材。
《致用日语》系列教材以培养语言应用能力、职业技能素养、创新思维能力为目标，是依据我国高职高专日语专业人才培养目标和教学要求，结合高职高专学生实际需求，以就业为导向，以提高学生职业能力为本位，培养高素质技能型日语专业人才而量身定制的教材。
本系列教材分为《综合教程》（全五册）、《听力教程》（全四册）和《会话教程》（全四册），《听力教程》、《会话教程》在实现与《综合教程》同步打通的同时又各具特色。《综合教程》按照语法体系由浅入深编排内容，重在"输入"；《听力教程》重点突出视听说三个方面的综合练习，以各种类型的听说、视说游戏提高学生的学习积极性；《会话教程》配合《综合教程》的主要语法内容与进度，强化训练会话环节，构建学生的语言交际能力。本系列教材的三个分册以培养学生日语语言运用能力为目的，紧紧围绕职场需要来选择和组织课程内容，增强教材内容与职业岗位能力要求的关联性，兼顾人文性和趣味性，通过贴切的语言和多种表现形式激发学生的学习兴趣，使他们获得运用日语的乐趣，从而树立学好日语的自信心并转换为更强的学习动力，为提升学生就业竞争力及促进未来可持续发展打下必要的基础。根据2014 年教育部颁布的"普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（含目录外专业）"，高等职业教育日语专业分为应用日语、商务日语、旅游日语三个专业。《致用日语》系列教材涵盖了这三个专业在基础教学阶段中开设的主干课程，可以满足学生在校期间的学习需要。
结构
教材册数教学配套资源
《致用日语综合教程》共5 册
教师用书 MP3 录音教学课件
同步练习册
《致用日语会话教程》共4 册教师用书MP3 录音
《致用日语听力教程》共4 册教师用书MP3 录音
特点
1. 充分体现系列教材的针对性和系统性
本系列教材专门针对高职高专日语专业学生编写，在编写过程中充分考虑高职高专日语专业的教学状况和学生的实际水平，形成了集多种教学方法和教学手段为一体的语言模块教学体系。本系列教材的三个分册在尽量体现不同课程特点的同时，遵循"横向衔接、纵向统一"的原则，确保各课程之间在教学形式、内容上做到融通与互补，保证基础课程教学资源的整体性，共同构建高职高专日语专业教学一体化解决方案，以实现专业课程教学改革的目标。
2. 突出学生在学习中的主体地位
结合最新的教育理念，围绕以学生为主体、教师为主导的指导方针，提高学生的参与度，注重自主学习、合作学习和个性化教学。
3. 突出"工学结合、学以致用"的职业教育理念
教材编写顺应校企合作、工学结合培养高技能人才的要求，以市场需求为导向，以学以致用为目标，从有利于各专门化课程的学习出发，设定能力目标与能力标准，引入高职学生所必需的日语语言理论知识，加强实际能力的训练，力求突出"简单明了、方便实用"的特色。
4. 注重情感态度的培养
情感态度包括培养学习日语的兴趣、激发学习动机、树立自信心、磨炼意志、培养合作精神、开阔国际视野和树立正确的价值观等方面。《致用日语》系列教材通过大量生动的语言素材和多样的课堂形式，激发学生的学习兴趣，使他们获得运用日语的乐趣，从而树立学好日语的自信心并转换为更强的学习动力。
5. 培养跨文化沟通意识
教材素材取自日本社会生活工作的实际场景，语言准确、自然、真实、生动、活泼，保证了日语的原汁原味。在系列教材开发中，注重借鉴跨国企业提供的有关商务秘书、礼仪、跨文化沟通方面的经验，吸纳国外先进的课程资源，构建职业院校师生与跨国企业沟通的桥梁与纽带，提高跨文化交际意识。
6. 以立体化形式呈现，全面提升教学效果
《致用日语》系列教材根据不同课程的特点，充分利用现代化教学软件与多媒体手段，增强教学的直观性、趣味性，提升教学效果。
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前言
众所周知，高等职业教育是高等教育的重要组成部分。我国自上世纪80年代开始大力发展高等职业教育，无论在院校数量上，还是在招生规模上，高等职业教育均取得了快速的发展，目前已占据了高等教育的半壁江山。2014年，国家不断出台相关政策。2月，确定加快发展现代职业教育的任务措施；3月，明确教育改革方向，在国家1200所左右的普通高等院校中，50%转向职业教育；5月，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，全面部署加快发展现代职业教育；6月，教育部、国家发改委、财政部等六部门联合发布《现代职业教育体系建设规划（2014－2020）》，明确提出职业教育"分步走"战略以及到2015年的初步发展目标。在国家政策的推动下，我国高等职业教育呈现出蓬勃发展的态势。
与此同时，随着我国高等职业教育的发展和中日两国交流与往来的扩展，高职高专日语教育事业也得到了长足发展。为了满足新形势下高职高专日语专业的教学需要，推进课程建设与发展，按照"德育为先、能力为重、全面发展、系统培养"的要求，注重培养学生的职业道德、职业技能、就业创业和继续学习能力，切实提高学生实际的日语运用能力，我们在广泛调研和反复研讨的基础上，充分吸收和借鉴了国内外优秀日语教材的经验，为高职高专日语专业基础课程编写了这套《致用日语》系列教材。
《致用日语》系列教材以培养语言应用能力、职业技能素养、创新思维能力为目标，是依据我国高职高专日语专业人才培养目标和教学要求，结合高职高专学生实际需求，以就业为导向，以提高学生职业能力为本位，培养高素质技能型日语专业人才而量身定制的教材。
本系列教材分为《综合教程》（全五册）、《听力教程》（全四册）和《会话教程》（全四册），《听力教程》、《会话教程》在实现与《综合教程》同步打通的同时又各具特色。《综合教程》按照语法体系由浅入深编排内容，重在"输入"；《听力教程》重点突出视听说三个方面的综合练习，以各种类型的听说、视说游戏提高学生的学习积极性；《会话教程》配合《综合教程》的主要语法内容与进度，强化训练会话环节，构建学生的语言交际能力。本系列教材的三个分册以培养学生日语语言运用能力为目的，紧紧围绕职场需要来选择和组织课程内容，增强教材内容与职业岗位能力要求的关联性，兼顾人文性和趣味性，通过贴切的语言和多种表现形式激发学生的学习兴趣，使他们获得运用日语的乐趣，从而树立学好日语的自信心并转换为更强的学习动力，为提升学生就业竞争力及促进未来可持续发展打下必要的基础。根据2014 年教育部颁布的"普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（含目录外专业）"，高等职业教育日语专业分为应用日语、商务日语、旅游日语三个专业。《致用日语》系列教材涵盖了这三个专业在基础教学阶段中开设的主干课程，可以满足学生在校期间的学习需要。
结构
教材册数教学配套资源
《致用日语综合教程》共5 册
教师用书 MP3 录音教学课件
同步练习册
《致用日语会话教程》共4 册教师用书MP3 录音
《致用日语听力教程》共4 册教师用书MP3 录音
特点
1. 充分体现系列教材的针对性和系统性
本系列教材专门针对高职高专日语专业学生编写，在编写过程中充分考虑高职高专日语专业的教学状况和学生的实际水平，形成了集多种教学方法和教学手段为一体的语言模块教学体系。本系列教材的三个分册在尽量体现不同课程特点的同时，遵循"横向衔接、纵向统一"的原则，确保各课程之间在教学形式、内容上做到融通与互补，保证基础课程教学资源的整体性，共同构建高职高专日语专业教学一体化解决方案，以实现专业课程教学改革的目标。
2. 突出学生在学习中的主体地位
结合最新的教育理念，围绕以学生为主体、教师为主导的指导方针，提高学生的参与度，注重自主学习、合作学习和个性化教学。
3. 突出"工学结合、学以致用"的职业教育理念
教材编写顺应校企合作、工学结合培养高技能人才的要求，以市场需求为导向，以学以致用为目标，从有利于各专门化课程的学习出发，设定能力目标与能力标准，引入高职学生所必需的日语语言理论知识，加强实际能力的训练，力求突出"简单明了、方便实用"的特色。
4. 注重情感态度的培养
情感态度包括培养学习日语的兴趣、激发学习动机、树立自信心、磨炼意志、培养合作精神、开阔国际视野和树立正确的价值观等方面。《致用日语》系列教材通过大量生动的语言素材和多样的课堂形式，激发学生的学习兴趣，使他们获得运用日语的乐趣，从而树立学好日语的自信心并转换为更强的学习动力。
5. 培养跨文化沟通意识
教材素材取自日本社会生活工作的实际场景，语言准确、自然、真实、生动、活泼，保证了日语的原汁原味。在系列教材开发中，注重借鉴跨国企业提供的有关商务秘书、礼仪、跨文化沟通方面的经验，吸纳国外先进的课程资源，构建职业院校师生与跨国企业沟通的桥梁与纽带，提高跨文化交际意识。
6. 以立体化形式呈现，全面提升教学效果
《致用日语》系列教材根据不同课程的特点，充分利用现代化教学软件与多媒体手段，增强教学的直观性、趣味性，提升教学效果。
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