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| 編輯推薦： |
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《高等学校本科教学工作审核评估的理论与实践》从理论与实践两个维度，对我国高校本科教育教学工作审核评估进行了较为系统、深入的研究，并对新时代高校本科教学评估进行了前瞻性思考。在理论层面，主要探讨了我国高校审核评估的理论基础与价值取向；在实践部分，基于编写人员长期从事本科教学评估的工作实践，对审核评估的指标内涵、程序方法及保障机制进行了深入论述，同时比较借鉴了英国、新西兰等国家及中国香港地区开展审核评估的改革举措，分析总结了上海市属高校审核评估工作的成效经验。
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| 內容簡介： |
立足于完善高校内部质量保障体系、提升本科教学质量这一目的，从理论与实践两个维度对我国首轮高校本科教学工作审核评估进行了较为系统、深入的研究。
在对国内外本科教学评估理论发展和实践探索进行梳理的基础上，分析了现阶段我国高校本科教学审核评估的理论与实践背景，研究了高校审核评估的价值取向内涵和实现机制，由此形成审核评估的理论探讨。
在实践部分，结合政策文本分析了高校审核评估的通用项目、特色项目及新增项目的指标内涵，并从提升审核评估有效性和科学性的角度，探讨了审核评估的实施程序、方法及保障机制；并以上海市属高校审核评估工作为例，总结分析审核评估的方案设计、组织实施以及取得的成效与经验；研究英国、中国香港地区高校审核评估的实践、特点和发展趋势，为我国高校本科教学审核评估工作的改革提供启示。在全书的*后一章，从实现高等教育内涵式发展、全面振兴本科教育的战略任务出发，明确我国高校内部质量保障体系建设的新时代要求，探讨我国高校本科教学新一轮审核评估的工作思路和重点。
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| 關於作者： |
陈敬良，教授、博士生导师，享受国务院政府特殊津贴专家，新中国60年百名有突出贡献的新闻出版专业技术人物。主持或参与国家社科基金、自然科学基金多项；领衔完成部市重点项目20余项；出版著作12部。获国家教学成果二等奖及省部级科技奖10余项。上海理工大学原副校长、上海出版印刷高等专科学校原校长。
主要著作包括《公共财政对教科文投入的方式及效能研究》《创新与创业教育：理论与实践探索》《高等教育成本管理论》等。
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| 目錄：
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第一章本科教学评估的理论发展1
第一节国外高等教育评估理论进展3
一、 教育测量时期4
二、 描述时期4
三、 判断时期6
四、 建构时期7
第二节我国本科教学评估理论发展研究9
一、 文献基本情况9
二、 理论研究热点10
三、 主要研究内容12
四、 研究发展趋势23
第二章本科教学评估的实践探索27
第一节国外高等教育评估实践模式29
一、 主要实践29
二、 主要特征32
第二节我国本科教学评估实践34
一、 我国本科教学评估政策演进35
二、 本科教学评估制度建设39
三、 本科教学评估的基本情况41
第三章审核评估的理论与实践背景43
第一节高校审核评估的理论背景45
一、 对于高校质量与评估的内涵认识日趋科学全面45
二、 高等教育评估理论的多元化指导48
第二节高校审核评估的实践背景53
一、 高等教育评估进入推动高等教育内涵式发展新阶段53
二、 多元质量观及高校质量保证主体地位的确立56
三、 分类管理对于高校评估提出新要求59
第四章高校审核评估的价值取向63
第一节高校教学评估价值取向65
一、 价值及价值取向65
二、 教学评估的价值取向66
三、 教学评估价值取向的选择与实现68
第二节我国高校教学评估价值取向变迁71
一、 高校教学评估价值取向变迁历程71
二、 高校教学评估价值取向的主要特征76
第三节审核评估价值取向的内涵79
一、 审核评估价值取向的政策文本分析79
二、 审核评估价值取向的影响因素82
三、 审核评估价值取向的具体内容83
第四节审核评估价值取向的实现路径87
一、 强化课堂教学中心地位87
二、 关注学生学习体验89
三、 注重学生学业成就８９
四、 重视多元主体参与91
五、 构建内部质量保证体系92
第五章高校审核评估的项目和要素分析95
第一节教育部本科教学审核评估的通用项目分析97
一、 达成性审核项目分析98
二、 形成性审核项目分析100
三、 保证性项目分析103
四、 特色项目的内涵分析105
第二节各省市高校本科教学审核评估新增项目要素分析108
一、 突出教学中心地位，强调培养目标与社会需求的适应度108
二、 注重师资队伍建设，强调教师和教学资源对人才培养的保障度109
三、 重视培养过程优化，强调培养效果与培养目标的达成度111
四、 注重学生学习体验，强调学生和用人单位的满意度113
五、 重视制度体系建设，强调教学质量保障体系运行的有效度117
第六章审核评估的程序与方法121
第一节审核评估的程序123
一、 学校自我评估123
二、 专家进校实地考察128
三、 审核报告发布及持续改进133
第二节 审核评估的方法135
一、 做足功课，明确重点135
二、 深入考察，不留空缺137
三、 紧抓要点，认真核证138
四、 充分关注质量保障139
五、 有效衡量目标达成140
六、 平等交流，科学分析141
七、 服务学校，帮助发展142
八、 遵守纪律，公正评价142
第七章高校审核评估的保障机制145
第一节审核评估的条件保障147
一、 形成科学完备的评估指标体系147
二、 建立专业高效的评估机构149
三、 打造高质量的评估专家队伍151
第二节审核评估的政策与制度保障153
一、 评估的政策保障154
二、 评估的制度保障155
第三节审核评估的程序保障157
一、 强化学校的自评与诊断157
二、 加强评估过程的信息化建设157
三、 建立基于院校实际的评估程序158
第四节审核评估的结果保障160
一、 形成评估结果的公开机制161
二、 强化评估结果的反馈机制162
三、 突出评估结果的资源配置作用163
第八章上海市属高校本科教学审核评估165
第一节上海市属高校本科教学审核评估的方案设计167
一、 总体安排167
二、 审核范围168
三、 评估程序169
第二节上海市属高校本科教学审核评估的主要做法171
一、 确立适切的迎评理念引领学校评估工作171
二、 出台相关文件保障迎评工作的顺利开展172
三、 加强组织机构及队伍建设提供专业保障173
四、 公开评估动态信息确保师生的及时参与174
五、 形成差异化运行机制体现各校迎评特色174
第三节上海市属高校本科教学审核评估的成效与特色177
一、 上海市属高校本科教学审核评估取得的成效177
二、 上海市属高校本科教学审核评估的主要特色184
第九章境外高校审核评估的实践特点与发展趋势187
第一节英国高校审核评估的实践与特点189
一、 英国高校审核评估的实践做法189
二、 英国高校审核评估的特点分析197
第二节中国香港高等教育质素核证的实施与特点202
一、 中国香港高等教育质素核证的实践做法203
二、 中国香港高等教育质素核证的特点分析207
第三节境外高校审核评估的发展趋势209
一、 重视审核评估实施机构的专业化建设209
二、 重视审核评估流程的系统化科学设计210
三、 注重发挥审核评估结果反馈改进作用210
四、 注重高校内部质量保证体系建设完善211
第十章新时代我国高校本科教学审核评估的展望和思考213
第一节内涵式发展，全面振兴本科教育215
一、 落实立德树人新时代高等教育的根本任务215
二、 实现内涵式发展新时代高等教育的发展战略216
三、 聚焦本科教育新时代国际高等教育的共识和趋势217
四、 全面振兴本科教育新时代高等教育的工作目标218
第二节新时代高校内部质量保障体系建设220
一、 立足定位，内外梳理，构建系统化教育质量保障体系220
二、 依据目标，规范程序，制定科学的教育质量标准222
三、 全程治理，权责分明，健全教育质量监控组织与制度224
四、 全体参与，闭环运行，形成全方位教育质量监测体系225
五、 全员协同，共同参与，凝练各具特色的大学质量文化227
第三节关于我国高校本科教学工作新一轮审核评估的思考228
一、 实施分类评估，促进高校内涵提升特色发展229
二、 强化整改回访和结果使用，使审核评估长牙齿231
三、 引导高校加强质量文化建设，提升发展的内生动力233
四、 加强第三方机构参与实施，推动其规范化发展235
五、 完善专家管理机制，充分发挥专家积极作用237
六、 加强信息技术支撑，推进评估方法和技术现代化238
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