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| 編輯推薦： |
一节满意的心理课并不是信手拈来、横空出世的，从1.0版到N.0版，呈现了心理教师不断反思、推敲和打磨的过程，这个过程也是心理教师突破舒适区的专业成长历程。这本心理教师的武功秘笈，既介绍了上好心理课所需的一些基本内功和临场应变能力，又涵盖了心理教师不断精进、提升功力，逐渐形成自己独特气场的修行。
强烈建议阅读本秘笈的同时，准备一本精美的笔记本，同步记录自己的所思所想所应。一本读罢，估计你也拥有了属于自己的武功秘笈。
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| 內容簡介： |
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心理教师在心理活动课中经常会遇到设想很丰满、现实很骨感的情况，但由于大部分学校只有一个心理教师，缺少有效的备课组学习和探讨，所以就想针对心理教师的这些困惑、难题做一些讨论和分享。本书分为两个版块：一个是心理教师在心理教学中常见的困惑、难题及应对，另一个是小初高各学段心理教师设计试讲困惑反思改进动态备课过程的呈现。本书立足于心理课的课堂实践，记录了心理教师成长的职业历程，同时反映了在此期间心理课堂的转型与成长，为广大教师提供了具有参考性意义的典型课例。
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| 關於作者： |
周隽
上海市格致中学心理教师
?格致教育集团教心工作室主持人
?黄浦区学科带头人
华东师范大学社会导师华东师范大学免费师范生兼职导师（2009-2017）
国家职业技能鉴定（心理咨询师）考评员（2013-2018）
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| 目錄：
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序言 心理教师的武功秘笈
前言
心理课二三事
1.怎么把周隽放进这杯水里心理课的动心、开心、入心
2. 如果你是九十九心理课的课程设计
3. 玩的魔法心理课中的游戏辅导
4．探寻心的宝藏心理课中的艺术表达
5. 问中学、玩中思 心理课中的有效提问
6. 他们又没有结婚心理课中的各种挑战
7. 你摔疼了吗？生命影响生命的课堂
8. 家，爱开始的地方亲子沟通系列心理课的设计与思考
9. 跨越十年的声音不同时期运用同一素材的课堂教学反思
10. 从不可能到不！可能心理课的N种可能
11. 进一寸有一寸的欢喜心理教师的弹性与成长
心理课进阶实录
12. 如果黑点会说话
13. 一切皆有可能
14. 趣在哪
15. 你好，愤怒
16. 和乐观做伙伴
17. 杯塔叠叠乐
18. 一堂情绪课的进化论
19. 好习惯，你在哪？
20. 超级特工队
21. 让注意力更出彩
22. 叫醒你的小耳朵
23. 小玩笑里的大学问
24. 宽容有智慧
25. 画中有道
26. 听，花开的声音
27. 家，以爱之名
28. 不能承受之轻
后记
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| 內容試閱：
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说到本书主编，大家会异口同声地说，周隽老师呀，课上得很好。一句上课很好，足矣奠定教师本人在中小学心理教师中的口碑。在中小学心理教师的江湖上，谁心理课上得好，谁就会让人心生佩服，周隽老师就是这样一位心理教师，从业25年，在心理课堂上形成了她独特的教学风格。
一、心理课是学生和心理老师建立心理连接的桥梁
中小学生的心理健康教育，首先是发展性的，包括认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面。心理课需要引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。从学校心理健康教育的的三级服务体系：发展性辅导、介入性辅导和处遇性辅导来看，心理课无疑在引导学生人格积极健康发展，最大程度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题方面，提供了最根本的帮助。
同时，中小学生也是通过心理课才了解和认识心理教师的，因为心理课的走心、入心、暖心，会格外认同心理教师。学生通过上心理课，知道了什么是心理健康，知道了要发展自己的心理品质，知道了要解决自己的心理困扰可以找心理老师咨询，他们因为认识了心理教师，才走进了心理辅导室，中小学生的这个特点是和大学生或成人不一样的。如果没有心理课，心理辅导室大概率是门可罗雀的摆设，通过心理课，学生和心理老师之间建立了真正的关系和连接。
二、上好心理课是心理教师的首要技能
为什么上好心理课这么重要，这是与中小学心理教师的定位和职责紧密联系的。心理教师的职责非常多，我初步捋了捋，主要有：（1）上心理活动课；（2）心理辅导室开放、咨询；（3）家长家庭教育指导课和家庭心理辅导；（4）社团活动、小组辅导或学生成长小组（5）为学校教师心育能力提升提供指导；（6）心理健康档案建立与管理、个案辅导和转介；（7）突发及危机事件处置；（8）德心融合、医教结合的协同辅导等。
这还不包括制定学校心理健康教育规划、建立本校学生分年级心理健康教育发展目标、组织心理健康活动月、开展心理健康教育科研项目、参与心理健康教育宣传、撰写心理推文、制作心理微课、参加教研活动和职后培训、写心理健康教育总结等等，心理教师真是十八班武艺，需要样样精通，这就对如何当好心理教师提出了很高的要求，需要心理老师是一个多面型、全能型的教师。这十八班武艺中，上好心理课无疑是其中最重要的一技，这是教师的主战场和主阵地，是他们展现自己的最重要的场所和舞台。
三、总结提炼、反思改进是教师上好心理课的专业成长之路
这本书分成两个部分，一个部分是对如何上好心理课进行总结提炼，这是老师在自己实践体悟基础上的肺腑之言，很是实用和贴心，揭示了心理课的真实内涵和本质特点。另一部分是教师自己不断改进的教案和课例，改进的过程和不断的反思是其中的特色亮点。
反思是教师对自己的课堂教学实践，依据学生的特点和课堂实际成效，进行全面而深入的思考和总结，从而更优化其教案和教学过程。这样的反思和改进让心理课更能走进学生的内心，更能引发学生的参与和互动，更会促进学生的感悟和成长。这样的不断改进和反思，被认为是"教师专业成长的核心因素"。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。波斯纳提出了教师成长的公式：教师的成长=经验 反思。这本书正是体现了这一点，其宗旨就是促进心理教师的专业成长。
看到周隽老师主编的《心理课 怎么玩心理教师实战进阶手册》一书，很是高兴，因为这本书里辑集着周隽及一批优秀的老师，他们不仅在上海心理活动课大奖赛中展现了自己的才华，在全国范围内进行示范辐射，同时通过这本书，与更多的心理同行交流，为心理健康教育事业奉献智慧。这是一本心理教师的武林秘籍，相信对每一位心理教师都会有帮助，对班主任上好心理的主题班会、对教师开展好体验式活动都会有很好的借鉴。这是一本充满诚意、好用实用的书，很荣幸能先睹为快，对我也是一个很好的学习。希望更多的老师通过此书的阅读和实践，能在心理课的教学、展示、反思、总结、提炼上有更大的提升，推动心理课更专业化的发展，成为拥有自己独特风格和技艺的老师。
是为序。
沈之菲
上海市教育科学研究院教授
上海学生心理健康教育中心副主任
上海市中小学心理辅导协会理事长
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