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| 內容簡介： |
本教材是根据职业学校电气运行与控制专业单片机技术应用课程教学的基本要求编写而成。在编写上，以职业岗位需求出发，采用任务驱动实例教学，践行做中学、做中教、学中用的理念，力求通过本教材的学习，使学生能够掌握MCS-51单片机的基本知识和编程方法，并具备初步开发应用单片机的基本技能。
全书共包括八个项目和两个附录，内容分别为制作跑马灯、交通灯控制、制作电子秒表、制作可调电子时钟、设计计算器、制作数字电压表、扩展并行接口、双机通信，两个附录分别为附录A Proteus设计与仿真平台的使用及附录B 单片机实验板电路介绍。
本书可作为中等职业学校电气运行与控制专业教材，还可作为电子技术应用、工业自动化专业、机电一体化专业等电类专业的理实一体化教材，也可作为相关专业技术人员的培训和自学用书。
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| 目錄：
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项目1制作跑马灯1
任务1.1开关控制指示灯1
思考与练习17
【巩固复习】17
【考核与评价】18
任务1.2让灯闪起来18
思考与练习30
【实战提高】30
【巩固复习】31
【考核与评价】32
任务1.3制作跑马灯32
思考与练习43
【实战提高】43
【巩固复习】44
【考核与评价】45
项目2交通灯控制46
任务2.1简易交通灯控制46
思考与练习60
【实战提高】60
【巩固复习】61
【考核与评价】62
任务2.2交通灯综合控制62
思考与练习71
【实战提高】71
【巩固复习】72
【考核与评价】73
项目3制作电子秒表74
任务3.1在数码管上显示“123456”74
思考与练习84
【实战提高】84
【巩固复习】84
【考核与评价】85
任务3.2秒脉冲的产生85
思考与练习92
【实战提高】92
【巩固复习】92
【考核与评价】93
任务3.3制作电子秒表93
思考与练习101
【实战提高】101
【巩固复习】101
【考核与评价】102
项目4制作可调电子时钟103
任务4.1字符型液晶1602显示“WELCOME
TO China”103
思考与练习111
【实战提高】111
【巩固复习】111
【考核与评价】112
任务4.2制作可调电子时钟112
思考与练习122
【实战提高】122
【巩固复习】122
【考核与评价】123
项目5设计计算器124
任务5.1二进制→十进制转换器124
思考与练习131
【实战提高】131
【巩固复习】131
【考核与评价】132
任务5.2设计四则运算计算器132
思考与练习141
【实战提高】141
【巩固复习】141
【考核与评价】142
项目6制作数字电压表143
任务6.1制作数字电压表143
思考与练习157
【实战提高】157
【巩固复习】157
【考核与评价】158
项目7扩展并行接口159
任务7.1扩展并行IO接口159
思考与练习170
【实战提高】170
【巩固复习】170
【考核与评价】171
项目8双机通信172
任务8.1双机通信172
思考与练习187
【实战提高】187
【巩固复习】187
【考核与评价】188
附录AProteus设计与仿真平台的使用189
附录B单片机实验板电路介绍199
参考文献206前言本书是在2011年7月全国化工中等职业教育指导委员会电仪类专业委员会会议上制定的《电气运行与控制》专业新的教学标准后组织编写的新一轮电类规划教材之一。
本书具有以下几个方面的特点。
1．项目引领，任务驱动
本书根据中职学校人才培养目标，结合目前中等职业学校教学特点，以“做中学，学中做，学做一体，边做边学”为原则编写。在编写过程中，采用项目式教学法，具有目标明确、项目引领、由简单到综合、先形象后抽象、通俗易懂、操作性强等特点，充分激发学生的学习兴趣，使学生愿学、易学，进而实现学会的目标，本书非常适合中高职学校相关专业作为教材使用，同时也很适合各类工科学生和工程专业技术人员自学使用。
2．从职业岗位需求出发，采用C51语言编程
传统的单片机教学采用汇编语言进行控制程序设计，程序不易理解，需要记忆的知识太多。对于中高职学生，很难掌握其编程方法，更难进行灵活的应用。本书从职业岗位需求出发，采用更易于阅读、理解的C51语言进行程序设计，更符合职业发展的要求，更贴近实际生产岗位的需要。
3．项目设计具有针对性、系统性和扩展性，从简单到复杂，循序渐进
全书共安排了8个项目，共15个任务。针对每个项目具体能力要素的培养目标，精心选择了教学任务。这些教学项目从简单到复杂，循序渐进。每个任务既相对独立，又与前后任务之间保持密切的联系，具有系统性和扩展性，即后一个任务是在前一个任务的基础之上进行功能扩展或提升而实现的，使教学内容的安排由点到线，由线到面，体现技能训练的综合性和系统性。
4．编写形式直观生动、可读性强
在叙述方式上，引入了与实践相关的图和表，结合电路原理图给出了元器件清单。在附录中增加了实物电路板的原理图和功能描述以及仿真软件PROTEUS的应用详解，一步步引导学生自己动手完成设计，操作性强。单片机原理性的内容以实用、够用为目标，简约通俗。在每个任务结束后还安排了实战提高和巩固复习等内容，便于读者加深对单片机的理解。
5．易于入门，适用性强
学习单片机若没有实验环境的支持是不成的，本书很好地解决了这一问题—采用PROTEUS-IIS仿真为主进行程序的调试运行，让每个想学单片机应用的人只要有一台电脑就可以在短时间内学到MCS-51单片机的基本知识和基本编程、开发技能，同时也解决了因实验设备不同而带来的通用性问题，与此同时每个任务还提供真实的实验所需的元器件清单，让有兴趣的同学能在万年板上搭出实验电路再调试运行，附录中还提供了实现各任务所需的实验电路板。
本书除可作为中等职业学校电气运行与控制专业教学用书外，还可作为电子技术应用、工业自动化专业、机电一体化专业等电类专业的理实一体化教材，也可作为相关专业技术人员的培训和自学用书。
本书由邱文棣担任主编，并编写项目1、项目2以及项目6～项目8，张祁担任副主编并编写项目3、项目4及附录A和附录B。赵宇明编写项目5和项目6。全书由邱文棣统稿，由吴宝塔任主审。
本书配有电子课件，可免费提供给采用本书作为教材的院校老师使用，可登录化学工业出版社教学资源网（www.cipedu.com.cn）免费下载。
在本书编写过程中，征询了多个学校有关老师的意见，参考了大量相关专家编写的书籍和文献资料，在此向各位专家和老师表示衷心的感谢。
由于时间紧迫和编者水平有限，书中不妥之处在所难免，欢迎广大读者不吝批评指正。
编者
2013年6月
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| 內容試閱：
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本书是在2011年7月全国化工中等职业教育指导委员会电仪类专业委员会会议上制定的《电气运行与控制》专业新的教学标准后组织编写的新一轮电类规划教材之一。
本书具有以下几个方面的特点。
1．项目引领，任务驱动
本书根据中职学校人才培养目标，结合目前中等职业学校教学特点，以“做中学，学中做，学做一体，边做边学”为原则编写。在编写过程中，采用项目式教学法，具有目标明确、项目引领、由简单到综合、先形象后抽象、通俗易懂、操作性强等特点，充分激发学生的学习兴趣，使学生愿学、易学，进而实现学会的目标，本书非常适合中高职学校相关专业作为教材使用，同时也很适合各类工科学生和工程专业技术人员自学使用。
2．从职业岗位需求出发，采用C51语言编程
传统的单片机教学采用汇编语言进行控制程序设计，程序不易理解，需要记忆的知识太多。对于中高职学生，很难掌握其编程方法，更难进行灵活的应用。本书从职业岗位需求出发，采用更易于阅读、理解的C51语言进行程序设计，更符合职业发展的要求，更贴近实际生产岗位的需要。
3．项目设计具有针对性、系统性和扩展性，从简单到复杂，循序渐进
全书共安排了8个项目，共15个任务。针对每个项目具体能力要素的培养目标，精心选择了教学任务。这些教学项目从简单到复杂，循序渐进。每个任务既相对独立，又与前后任务之间保持密切的联系，具有系统性和扩展性，即后一个任务是在前一个任务的基础之上进行功能扩展或提升而实现的，使教学内容的安排由点到线，由线到面，体现技能训练的综合性和系统性。
4．编写形式直观生动、可读性强
在叙述方式上，引入了与实践相关的图和表，结合电路原理图给出了元器件清单。在附录中增加了实物电路板的原理图和功能描述以及仿真软件PROTEUS的应用详解，一步步引导学生自己动手完成设计，操作性强。单片机原理性的内容以实用、够用为目标，简约通俗。在每个任务结束后还安排了实战提高和巩固复习等内容，便于读者加深对单片机的理解。
5．易于入门，适用性强
学习单片机若没有实验环境的支持是不成的，本书很好地解决了这一问题—采用PROTEUS-IIS仿真为主进行程序的调试运行，让每个想学单片机应用的人只要有一台电脑就可以在短时间内学到MCS-51单片机的基本知识和基本编程、开发技能，同时也解决了因实验设备不同而带来的通用性问题，与此同时每个任务还提供真实的实验所需的元器件清单，让有兴趣的同学能在万年板上搭出实验电路再调试运行，附录中还提供了实现各任务所需的实验电路板。
本书除可作为中等职业学校电气运行与控制专业教学用书外，还可作为电子技术应用、工业自动化专业、机电一体化专业等电类专业的理实一体化教材，也可作为相关专业技术人员的培训和自学用书。
本书由邱文棣担任主编，并编写项目1、项目2以及项目6～项目8，张祁担任副主编并编写项目3、项目4及附录A和附录B。赵宇明编写项目5和项目6。全书由邱文棣统稿，由吴宝塔任主审。
本书配有电子课件，可免费提供给采用本书作为教材的院校老师使用，可登录化学工业出版社教学资源网（www.cipedu.com.cn）免费下载。
在本书编写过程中，征询了多个学校有关老师的意见，参考了大量相关专家编写的书籍和文献资料，在此向各位专家和老师表示衷心的感谢。
由于时间紧迫和编者水平有限，书中不妥之处在所难免，欢迎广大读者不吝批评指正。
编者
2013年6月
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