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| 編輯推薦： |
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《国家教育发展报告（2019）》是国家教育宏观政策研究院组织创办的《教育发展年度报告丛书》的*本，从整体上梳理、回顾并展现过去一年我国教育事业改革发展的总体状况，基于教育事业统计数据、各级各类教育年度大事和学术议题、国家战略区域教育发展调研报告等，试图对我国教育现代化进展提供全景呈现和过程剖析。它体现了智库机构和成员对教育问题研究的基本关切和推进教育现代化改革进程的努力追求。
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| 內容簡介： |
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《国家教育发展报告（2019）》是华东师范大学国家教育宏观政策研究院响应国家教育宏观决策需要，组织专业团队精心打造的智库成果。报告纵览整体聚焦局部、立足宏观面向微观，分析我国各级各类教育改革和发展现状，对教育现代化的进展、问题和趋势进行了深入的分析研究。报告分为三个部分、十四个章节。*部分通过详实的数据资料呈现我国教育现代化的概貌。第二部分梳理各级各类教育的研究进展，对其发展过程中亟待解决的一些关键问题和学术热点进行学理分析。第三部分基于调查研究呈现长江经济带和三区三州两个国家战略区域的教育发展形势、特征、存在的问题和有关政策方案。
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| 關於作者： |
郅庭瑾，华东师范大学教授、博士生导师，国家教育宏观政策研究院执行院长。国务院学位委员会学科评议组成员（公共管理），中国教育学会教育管理学分会副理事长，上海市领导科学学会副会长。入选教育部新世纪优秀人才、上海市曙光学者，国家留学基金委高级研究学者。
钱冬明，华东师范大学国家教育宏观政策研究院副院长，教育信息技术学系副教授。华东师范大学计算机学士、硕士和教育技术博士。研究方向为评价和决策、数字教学应用、教育信息化标准、干部网络教育。曾获上海科技进步三等奖、宝钢优秀教师奖（1999），兼任全国信息技术标准化技术委员会教育技术分会（TC28SC36）委员，全国新闻出版标准化技术委员会（TC527）委员。
李廷洲，公共管理学博士，教育学博士后，华东师范大学国家教育宏观政策研究院院长助理、教育学部主任助理、副研究员，从事教育政策尤其是教师政策的研究、政策咨询和教学工作。在《教育研究》、Educational Philosophy and Theory等国内外报刊发表论文50余篇，主持国家社科基金等课题20余项，提交40余份决策咨询成果产生政策影响，直接参与10余份国家或省级政策文件的起草、研制等工作。
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| 目錄：
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序一 教育政策研究的三个结合顾明远 1
序二 袁振国 3
第一部分 教育事业发展年度总报告
第一章 数说学前教育
一、 学前教育学校概况
二、 学前教育学生概况
三、 学前教育专任教师和保教人员概况
四、 园长和专任教师学历概况
五、 学前班额、生师比和师班比
六、 学前生均活动室和睡眠室面积
第二章 数说义务教育
一、 义务教育普及与巩固水平
二、 小学阶段学校概况
三、 小学阶段学生概况
四、 小学专任教师规模和学历
五、 分学科小学专任教师概况
六、 小学班额和生师比
七、 小学校舍和运动场馆
八、 小学图书和教学仪器概况
九、 小学信息化建设
十、 初中阶段学校概况
十一、 初中阶段学生概况
十二、 初中专任教师规模和学历
十三、 分学科专任教师概况
十四、 初中班额和生师比
十五、 初中校舍和运动场馆
十六、 初中图书和教学仪器概况
十七、 初中信息化建设
第三章 数说高中阶段教育
一、 高中阶段教育普及情况与普职比
二、 普通高中学校概况
三、 普通高中学生概况
四、 普通高中专任教师规模和学历结构
五、 分学科普通高中专任教师概况
六、 普通高中班额和生师比
七、 普通高中设施设备配备达标情况
八、 中等职业教育学校概况
九、 中等职业教育学生规模
十、 中等职业学校招生和毕业生概况
十一、 中等职业学校学生分科类概况
十二、 中等职业学校专任教师概况
十三、 中等职业学校分科专任教师概况
十四、 中等职业学校办学条件
第四章 数说高等教育
一、 高等教育学校（机构）概况
二、 高等教育学生概况
三、 全国研究生教育概况
四、 各地区研究生教育概况
五、 分学科研究生教育概况
六、 全国普通本专科学生概况
七、 分地区普通本专科学生概况
八、 分学科普通本科学生概况
九、 分专业大类普通专科学生概况
十、 高等学校科技活动概况
第二部分 教育改革与发展专题报告
第五章 学前教育改革发展大事记与学术议题
一、 学前教育改革与发展大事记
二、 学前教育领域主要学术议题
第六章 义务教育改革发展大事记与学术议题
一、 义务教育改革与发展大事记
二、 义务教育领域主要学术议题
第七章 普通高中教育改革发展大事记与学术议题
一、 普通高中教育改革与发展大事记
二、 普通高中教育领域主要学术议题
第八章 职业教育改革发展大事记与学术议题
一、 职业教育改革与发展大事记
二、 职业教育领域主要学术议题
第九章 高等教育改革发展大事记与学术议题
一、 高等教育改革与发展大事记
二、 高等教育领域主要学术议题
第十章 全面落实立德树人根本任务大事记与学术议题
一、 全面落实立德树人根本任务大事记
二、 立德树人有关学术议题
第十一章 教师队伍建设改革发展大事记与学术议题
一、 教师队伍建设改革与发展大事记
二、 教师队伍建设领域主要学术议题
第十二章 教育信息化改革发展大事记与学术议题
一、 教育信息化改革与发展大事记
二、 教育信息化领域主要学术议题
第三部分 国家战略区域教育发展调研报告
第十三章 长江经济带教育创新发展调研报告
一、 长江经济带发展格局与存在的问题
二、 长江经济带教育发展与科研创新现状分析
三、 长江经济带教育创新发展存在的问题
四、 长江教育创新带规划与建设建议
第十四章 三区三州教育精准扶贫精准脱贫调研报告
一、 三区三州教育精准扶贫精准脱贫总报告
二、 四川省深度贫困地区教育精准扶贫精准脱贫研究报告
三、 云南怒江州、迪庆州教育精准扶贫精准脱贫研究报告
后记
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| 內容試閱：
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教育是民族振兴、社会进步的重要基石。近年来，我国教育改革发展取得了长足进步，突出表现为教育事业快速发展，人民群众受教育机会持续增加；教育公平深入推进，人民群众的教育权利得到充分保障；教育质量稳步提升，人民群众的获得感显著增强；教育改革持续深化，教育体制机制日益健全，学校的办学活力进一步释放；教育对外开放不断扩大，中国教育的国际影响力明显提升。这些成就的取得，为我国教育走向现代化奠定了坚实的基础。
同时，也要看到，当前教育领域也存在一些亟待解决的突出问题，特别是教育发展的不平衡不充分，与新时代人民日益增长的美好生活需要尚有一些距离。这些都要求我们继续坚持教育优先发展战略，进一步深化教育改革、加快教育发展。为此，中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的总体目标，要求到2035年，总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，推动我国成为学习大国、人力资源强国和人才强国，为到本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国奠定坚实基础。
加快推进教育现代化，不仅离不开扎实的教育政策实践，也离不开高质量的教育政策研究。作为教育部与上海市人民政府共建智库和上海市重点智库，华东师范大学国家教育宏观政策研究院（以下简称宏观院）始终坚持以国家教育改革和发展的重大战略需求为导向，积极对接国家教育宏观决策需要，调动多学科资源、从多学科角度对教育政策和决策问题开展具有战略性、前瞻性的全方位研究，形成了鲜明特色，取得了显著成效。
近年来，宏观院着力建设国家教育科学决策服务系统等若干重要数据平台，秉持关于系统的研究和基于系统的研究相结合的理念，基于数据开展教育现代化监测评价，为教育科学决策提供重要依据。宏观院直接参与了若干国家和区域教育发展规划的研制，多项建议被《中国教育现代化2035》《加快推进教育现代化实施方案（20182022年）》等重要规划文本吸收采纳。在服务决策过程中，宏观院在教师队伍建设、教育精准扶贫、长江教育创新带建设和长三角教育一体化等领域产出了一批高水平决策咨询成果，获得了有关方面的高度认可。
宏观院十分重视精品科研成果的积累与传播。一方面创刊主办了内参刊物《教育宏观政策专报》《教育发展信息与观察》《国际教育政策观察》《长三角教育协作简报》，作为服务决策的直通车，直接发挥决策影响力；同时还精心打造了《国家教育宏观政策研究院智库建设成果书系》等一批高质量的公开出版物，推动了教育领域的决策与政策研究，产生了学术影响。
为跟踪和记录我国教育现代化进程，呈现并探讨教育改革与发展的阶段性成就和问题，宏观院组织创办了《教育发展年度报告丛书》，由相关领域的权威专家学者领衔，拟每年出版一套，作为《国家教育宏观政策研究院智库建设成果书系》的组成部分。在丛书构成上，《教育发展年度报告丛书》分为三个板块： 一是国家教育发展报告，从整体上梳理、回顾过去一年我国教育事业改革发展的总体状况，为读者了解我国教育现代化进展提供整体性、概览性的介绍；二是各级各类教育发展年度报告，如学前教育、基础教育、高等教育、职业教育等，具体对其年度发展和重要议题进行全面梳理和深入分析；三是专题报告，聚焦教育领域若干重大现实问题，如教师队伍建设、区域教育发展、教育信息化应用创新等，呈现并剖析该专题领域当年的教育改革热点和难点。如果说前两类报告偏重的是面上的研究，第三类报告则重在点上的研究。全套丛书通过点面结合，试图为读者深入了解和进一步研究我国教育领域的各方面问题提供多维和全景的视角。
《教育发展年度报告丛书》的出版，得到了领导、前辈、同行和有关方面的大力支持和帮助。中国教育学会名誉会长、北京师范大学资深教授顾明远先生和华东师范大学教育学部主任袁振国教授为《国家教育发展报告（2019）》和《国家教师发展报告（2019）》欣然作序；华东师范大学教育学部石伟平教授、阎光才教授、胡耀宗教授、姜勇教授等分别领衔了职业教育、高等教育、基础教育和学前教育领域的研究和撰写工作；华东师范大学出版社彭呈军为丛书出版做了大量工作，在此一并表示衷心的感谢。
我们期待将《教育发展年度报告丛书》打造成一套精品力作，使之成为宏观院的又一学术品牌。当然，由于经验尚有不足，难免挂一漏万，诚挚希望广大热心读者批评指导，使我们的工作日臻完善。
华东师范大学国家教育宏观政策研究院执行院长、教授
2020年9月
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