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| 編輯推薦： |
在当前大力发展学前教育的大背景下，提升教育质量是幼儿园工作的重中之重，也是全社会关注的重要事情。在如何提高幼儿园教育质量上，本书为我们提供一个全新的视角
从质量评价到质量提升存在一定的路径。如果我们只研究外部评价，那么就等同于把这些路径装进了一个黑箱里，探寻不到幼儿园质量提升的真正方式。
打开这一黑箱的关键在于深入幼儿园内部、站在实践者的局内人立场上，将幼儿园视为评价的主体而非客体，去探索自我评价的机制和规律。
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| 內容簡介： |
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本书共13章，主要介绍了在质量认证的背景下如何提升幼儿园教育质量。具体包括在提升教育质量的过程中应该做哪些准备、教育质量提升应该解决哪些问题、教育质量提升过程中园长扮演什么角色以及如何促进教师发展、教师如何提高专业素养等内容。同时，本书还介绍了在教育质量提升过程中，如何进行物质环境的创设、如何开展教育工作、如何评价儿童、如何组织家庭参与等。另外，本书以一个幼教机构为案例，介绍了具体的操作方法，可以更好地帮助读者理解相关内容。本书具有很强的实践性和指导性，提供的大量表格可供教育实践工作者在工作中借鉴运用。
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| 關於作者： |
雷切尔罗伯森，毕业于美国明尼苏达州大学，从事幼儿教育教学、教育质量评估工作。
米莉安德莱斯勒，毕业于美国维瓦特斯兰大学，从事幼儿教育教学、教育质量评估工作。
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| 目錄：
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行动列表
序言
致谢
概述
使用本书 1
各章内容简介 1
案例机构：阳光儿童发展中心 4
第三方质量认证体系 5
术语释义 7
第一部分 为质量认证做准备
第一章 理解第三方质量认证体系 11
什么是第三方质量认证体系？ 11
全美幼教协会 13
美国儿童护理专业协会美国认证委员会 14
全美学前教育机构认证委员会 15
环境评价量表 16
其他体系 17
各地特有的质量认证系统 18
为什么要寻求第三方质量认证？ 19
第二章 选择第三方质量认证体系 23
步骤1：问为什么 25
步骤2：做好充分准备 27
步骤3：找到匹配的选择 31
第三章 作为领导者的角色 36
成人是如何学习的？ 37
在幼教机构中进行有效的沟通 40
在幼教机构中营造变革的氛围 44
第四章 促进教师专业发展 49
专业发展的背景和研究情况 49
当前状况和要求 52
如何达到教师资质要求？ 53
为专业发展制订计划 64
教师专业发展在第三方质量认证体系中扮演的角色 67
第二部分 过程
第五章 自我评价的过程 71
自我评价的目的 72
自我评价的价值 76
第六章 使用自我评价材料 79
自我评价第一步：评价目前的质量水平 80
自我评价第二步：改进计划 82
自我评价第三步：实施改进 87
自我评价第四步：重新评价质量水平 88
第三部分 内容
第七章 物质环境 95
定义 95
重要性 95
评估 96
材料 97
设计 98
户外 102
实施 104
第八章 健康与安全 110
定义 110
重要性 111
清洁卫生 112
物质环境 113
健康与安全措施 113
营养 114
监督管理 114
评估 115
实施 125
第九章 教和学 128
定义 128
教和学的组成要素 129
重要性 132
教学 132
实施 133
学习 140
第十章 评价学习和发展情况 147
定义 147
重要性 147
评估 149
实施 152
收集持续体现儿童发展的证据 154
第十一章 家庭和社区的参与 157
定义 157
重要性 158
评估 158
实施 161
第四部分 接下来做什么？
第十二章 现场评价考察 173
为考察做准备 173
现场考察 177
对结果的回应 179
第十三章 保持质量标准 182
走上轨道 183
保持在轨道上 184
第三方质量认证体系材料要求 186
享受益处 187
附录A为质量认证做准备 189
了解周围其他幼教机构的质量认证情况 190
第三方质量认证体系信息 191
学习风格测验 193
职业发展规划表 195
职业发展规划表（含目标） 195
附录B质量认证过程 197
文字材料或证据收集 198
时间规划 200
自我评价计划进度检查清单 204
家庭行动计划 205
教职员培训计划 206
班级行动计划 207
主管行为计划 208
附录C质量认证内容 209
规定和程序 210
物质环境检查表 213
健康与安全检查表 214
标准评估表 215
师幼互动自测表 216
家庭调查表 217
家长调查表 219
家庭及社区活动策划表 220
附录D迎接现场考察与评价的教师工作 221
教师工作1：回顾标准 222
教师工作2：讨论标准 224
教师工作3：学习环境创设 228
每日巡查表 229
参考文献231
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