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| 編輯推薦： |
★每个孩子都能读懂的欣赏诗、写诗指南！
本书收录约40首中外著名诗人的诗作，兼顾经典性与可读性，一诗一讲，附有孩子自己的诗作和老师的点评。大诗人、小诗人的作品相映成趣，让每个孩子都跃跃欲试！
★美好童年，有诗相伴
每个孩子都是天生的诗人，童年是孩子们诗歌的黄金时代，播下一颗诗的种子，孩子的心灵一生都会有诗相伴。
★解锁每个孩子的语言天赋
学习写诗能解锁孩子的语言天分，激活孩子的感受力，打开孩子的想象力。孩子的诗是对自己童年、人生的最好记录。
★不会写作文？先来写诗！
很多孩子写作文困难，首先是因为缺少表达的自信和自由，其次才是所谓的词汇量或好词好句！学写诗的过程就是帮助孩子建立表达自信、敢于说出自己的语言的过程。
★上了树才老师的诗歌课，有孩子出版了自己的诗集
诗人树才是著名翻译家、法国教育骑士勋章获得者，他在国内率先倡导儿童诗歌教育，并一直亲子给孩子讲授诗歌课。可以说，他是*懂孩子的诗人。很多孩子在他的启发下写下了人生的*首诗，*次发表自己的诗作，甚至出版了诗集。
★装帧精美，爱不释手
*16开，字号适中，爱护孩子的眼睛
*四色印刷，充满童趣的精美插图，与内
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| 內容簡介： |
童年是诗歌的黄金时代。这时孩子心里感受到什么，就能随口说出什么，他们对世界异常敏感，也对语言异常敏感。诗人、儿童诗歌教育倡导者树才认为：孩子比大人离诗更近。学习诗歌，是孩子学习使用汉字、开启内心想象力的*方式，也是对一颗童心的最好庇护。
自2014年起，树才给孩子们讲诗、教孩子们写诗，足迹遍布全国，无数孩子在他的启发下写了人生的*首诗。在30多年诗歌写作经验和与孩子们实地互动的基础上，他摸索出一套独特的教孩子写诗的方法。在本书中，他精选约40首中外经典现代诗，采用一诗一讲的方式，引导孩子打开感受与想象，体味语言的无穷创造性。从诗歌阅读到赏析再到写出自己的诗句，让每个孩子都能走进诗歌的美妙国度
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| 關於作者： |
树才
当代著名诗人、翻译家、法国教育骑士勋章获得者；中国社会科学院外国文学研究所研究员。出版有多部诗集和翻译作品，著有《给孩子的12堂诗歌课》。自2014年起致力于儿童诗歌教育，为孩子们主讲各种线下诗歌讲座近百场。
学诗最有效的方式，就是自己动笔，写。这就好比学游泳，你要孩子学会游泳，如果整天让孩子站在游泳池边欣赏，那是永远学不会的。游泳得自己下水，写诗的道理也一样。
写诗是实践，是行动。如果你不去写，那么，就算你脑子里有再多的诗意，也没法让人读到。
树才
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| 目錄：
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前言 每个孩子天生都是诗人 1
第1讲 诗与每个人都相关 2
第2讲 诗是活泼泼的生命 3
第3讲 诗藏在什么地方？ 6
第4讲 从前慢 9
第5讲 脑海中的骑手 11
第6讲 诗人的工作 14
第7讲 自由 17
第8讲 雪把冬天翻译成春天 19
第9讲 去年的窗前 22
第10讲 夜色似乎明亮了一下 24
第11讲 花牛歌 26
第12讲 一切的力量 29
第13讲 活在珍贵的人间 31
第14讲 通灵者兰波 34
第15讲 蚂蚁和蝉 36
第16讲 火车的想象 39
第17讲 当你老了 42
第18讲 我偏爱写诗的荒谬 44
第19讲 没有假如，就没有诗 46
第20讲 哑孩子 48
第21讲 你不快乐的每一天都不是你的 50
第22讲 鸟儿死去的时候 53
第23讲 略论口味不同 55
第24讲 再见是为了再次遇见 58
第25讲 怎么自我介绍呢？ 61
第26讲 露水的世界 63
第27讲 天空没有鸟的痕迹 66
第28讲 歌唱你自己 69
第29讲 闪电般的联想 71
第30讲 紧紧抱住你的梦 73
第31讲 要造就一片草原 76
第32讲 神秘，在最平凡的事物中 78
第33讲 在路的中央 81
第34讲 嘎吱响的门 82
第35讲 意义丛林中的向导 85
第36讲 我想写出 87
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| 內容試閱：
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前言 每个孩子天生都是诗人
很多爸爸妈妈发现，孩子小的时候，经常会脱口而出一些闪光的句子。这些句子像露水一样清澈，直达人心的最柔软处，让我们这些大人惊叹不已。爸爸妈妈也许没有察觉，这个时候，孩子就在写诗呢。只不过，他们是用话语的形式，直接把心里的诗句说出来了。爸爸妈妈们听到了，有的感到很惊奇，但惊奇一下就过去了；有的在惊奇之余，还帮孩子记了下来。记下来的内容，在我看来，就是孩子的诗句这就很好地回答了孩子会写诗吗？这个疑问。
大人中会写诗的，只是极少一部分，但我相信，每个孩子天生都是诗人。我有一个信念：童心即诗。而孩子的童心是最纯粹、最完整、最浑然的，因此，写诗的能耐本来就在孩子的天性里。
我教孩子们写诗，实际上不是真教，因为我的教法，是让孩子自己动手写，而不只是欣赏。
写诗最有效的方式，就是自己动笔写。这就好比学游泳，你要孩子学会游泳，如果整天让孩子在游泳池边站着，那是永远学不会的。游泳得自己下水，写诗的道理也一样。写诗就是在语言的水里游泳，你一句一句往前游。写出一首诗，就算暂时游到了岸边。
孩子们都是会写诗的人。诗人实际上都是孩子即便他们已经成年，但他们内心的孩子还在。也就是说，一个写诗的人，不管什么年纪，都得有一颗童心。孩子童心浑然，所以天然就是诗人，他们每天就活在清澈的童心中，而童心分泌出源源不断的诗的言语。当他们用一双充满好奇、亮晶晶的眼睛打量身边的人和事，许多鲜活的感觉和形象从他们的心中飞掠而过，这种活生生的感觉和形象，就是还没有被写下来的诗。想象、联想，都是诗产生的方式。孩子们掌握的词汇很有限，但他们的感觉比大人更灵敏，想象力比大人更丰富。根据我的经验，分享一首诗时，只要稍作提示，孩子就能很好地理解和运用一个句式，并用自己找到的形象来充实、扩展和蔓延。
写诗，是学习使用汉字、开启想象力的最好方式。一首诗意义深远，但在写它的时候，就是在使用一个个汉字。我想让孩子们通过写诗，像串珠子一样来玩汉字。孩子在玩的时候，就能把一首诗写出来。孩子如果对一种游戏产生兴趣，就可以没完没了地玩下去。他们常常有新发现，常常能看到事物之间难以察觉的神秘联系。写诗，无非就是让他们把这些新发现写出来。
爸爸妈妈总觉得孩子们调皮、不听话，实际上，孩子们也许不懂事，但他们绝对懂诗；他们也许有时不听大人的话，但绝对听自己心里的话。心里话是什么？就是诗。孩子们还爱思考，老爱问为什么。他们有直觉的认知力。反倒是我们这些大人，常常被知识和社会搞复杂了，心里怎么想嘴上不敢直接说。而孩子们想什么就说什么，怎么想就怎么说。这就是诗最需要的真诚纯真的真，诚实的诚。
我甚至认为，在写诗这件事情上，我们大人要向孩子学习。
在我看来，诗是生命中最真、最善、最美的那些瞬间，它们闪闪发光。而光的源头，就是那颗童心。孩子们对事物本来就异常敏感，对语言也异常敏感。我读过意大利教育家蒙台梭利的《童年的秘密》，这是一本了不起的书。蒙台梭利发现，孩子从三四岁开始，就对语言非常敏感，进入了一个语言敏感期。对诗歌来说，这是一个短暂的黄金时期。在这个敏感期里，孩子的语言天然就充满想象，生动鲜活。孩子开始运用语言，对身边的事物进行描述和探索。
我们为什么不鼓励孩子们写下（说出）自己的心里话，让他们为童年留下一份诗的宝贵记忆呢？
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