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編輯推薦: |
本书每个章节分为妙手巧得、写作指津、行文训练、范文赏读、含英咀华等板块,既有方法指导,又有写作实训,还有范文的赏析,内容丰富,能帮助学生开启写作视野,涵养写作能力。
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內容簡介: |
本书与部编本语文教材的写作要求配套,具有紧扣教材、突出实用,切中要害、突出理法,贯通内外、突出积累等特点。根据教材,一共分六个单元,每个单元下有妙手巧得、写作指津、行文训练、范文赏读、含英咀华等板块,既有方法指导,又有写作实训,还有范文的赏析,帮助学生突破写作难点、掌握写作技巧,切实提高写作水平。
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關於作者: |
马玉文,曾获上海市中青年教师教学大奖赛一等奖、第六届"四方杯"全国优秀语文教师选拔大赛二等奖。在语文教学上,坚持以"器识为先",着力追求"精粹多趣"的教学风格。曾入选"上海市首届普教系统名校长名教师培养工程于漪基地""上海市语文学科德育基地"。编著有《让我这样看世界》《秋天的况味》《器识为先:让教师充满魅力》等作品,几数十万字。
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內容試閱:
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朋友们都说,这是一本有温度的书。
我甚至觉得,它不仅仅是一本书,而更像是一双手,像爸爸的手,温暖、厚实、有力,总能在关键时刻引领孩子开启智慧,穿越迷茫,收获新的成长。青春期的成长需要智者指点迷津,关键期的写作需要佳作点燃智慧,《同步作文》的特色就在于:当你需要它的时候,它总是在你身边,总能给你温暖而有力的支持,总能带领你穿越迷思,助你欢畅地成长。
如果非要用一个字来概括本书的核心优势,那就是贴。贴着教材手把手地教,贴着需求手把手地教,贴着规律手把手地教。贴,解决了隔的弊病,看一眼就想用,一拿起来就能用,一用起来就能解决问题,使人欲罢不能。手把手地教是一种实用的方法,更是一种温暖的态度。它不但注重以工匠精神打磨产品,更强调以人文情怀助力成长,旨在为初中学生的写作学习打造一架云梯,帮助他们站得更高,看得更远,想得更美,写得更好。可以这样说,无论这个孩子处在哪一个年级,哪一个层级,这本书都能给予其有益的启示,都能提供有力的帮助。
这一切得益于本书独特的编著体例。全书共计六个单元,每个单元分为五个板块:妙手巧得写作指津行文训练范文赏读含英咀华。五个板块,严格遵循写作规律,线索清晰而又章法宛然,浑然一体而又次序分明。妙手巧得,重在强基,强调通过深入阐释课内的精彩篇章,夯实写作基础。写作指津,重在启智,强调通过对具体题目的精细剖析,拓宽学生思维。行文训练,重在浚思,强调通过教师的亲身示范和学生的行文训练,帮助学生疏通行文思路,初步建立写作章法。范文赏读,重在立范,强调通过赏析同龄人的精彩习作,促进学生对比省思,确立写作范式。含英咀华,重在悟道,强调通过悉心揣摩名家经典,引导学生用心感悟写作之道。
整体来说,全书呈现出三大特点:一是紧扣教材,突出实用。注重固本强基,而不是凌空蹈虚,着力解决学生日常写作中的痛点问题。二是切中要害,突出理法。注重精准针对,而不是天女散花,尤其强调思维深化与章法训练。三是贯通内外,突出积累。注重水滴石穿式的阅读积累,而不是止于口头的空泛倡导,特别强调对名家经典的诵读与揣摩,以期形成良好的心理记忆。
通过本书高水平的专业引领,我们希望揭示出这样一个真相:写作从来都是作者自己的事情,它有方法,但没有捷径。顶级的学生作文向来不是老师教出来的,而是在老师的启迪下从学生自己的日常生活中涌现出来的,从宽广的阅读经验中奔流出来的,从扎实的写作实践中生长出来的。概言之,好作文是从学生自己的心智中流淌出来的,它来源于生活,生发于阅读,升华于训练!
为了编写此书,很多人夙夜忧思,付出了艰辛的努力。为此,我要特别感谢陆宏亮、沈一敏、赵佰红、王丽琴等老师所发挥的核心作用,他们的智慧为本书增色不少;还要郑重致谢俞青青、陈珊珊、张隽、杨洁、钟蓓莉等老师的辛勤工作,正是在他们的支持之下,这件事儿才得以顺利推进。最后,我还要特别感谢上海教育出版社李光卫先生、编辑吴廷廷女士,没有他们的精心策划与辛勤付出,本书的面世不会那么顺利。
综上所述,这是一本有温度的书,一本能解决问题的书。我坚信它一定会受到孩子们的欢迎!
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