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| 編輯推薦： |
现代教育技术宝典，
师范生走向岗位的技能指导书，
在职教师学习现代化教育手段的参考书。
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| 內容簡介： |
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随着信息技术的迅猛发展，技术对教育的影响越来越广泛，已经从课堂延伸到课程，从简单应用延伸到内涵发展，从部分环节影响延伸到整体变革提升。本书正是基于用技术把教育做得更好的终极目标，梳理了现代教育技术的发展历程和基本理论，强化了基本技术的掌握和基于信息技术条件下教育教学活动的开展，以及今后教育教学改革的发展方向。全书体系完整，理念新颖，方向明确，理论与实践相结合，并配套教学课件和大量操作视频帮助学习者高效学习，扫描书中二维码即可免费观看。 本书是面向高等师范院校学生的现代教育技术公共课教材，也可供中小学教师教育技术能力培训、教师继续教育使用，同时可供从事信息技术教学、教育技术管理的相关人员参考。 本书封面贴有清华大学出版社防伪标签，无标签者不得销售。
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| 關於作者： |
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李会功,男，西安文理学院教授，陕西师范大学硕士生导师，陕西省中小学教师信息技术应用能力提升工程专家组成员，西安市教师发展研究中心特聘专家。长期从事教育技术的教学科研和应用推广工作。2015年开始实践探索翻转课堂，2017年出版专著《微课翻转课堂的设计制作与应用》，2018年主持完成横向课题西安市新城区中小学教师信息技术应用能力提升工程。
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| 目錄：
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第一章现代教育技术概述
第一节现代教育技术的概念辨析
第二节现代教育技术的发展历程
第三节现代教育技术的发展趋势
第四节现代教育技术的时代价值
第二章现代教育技术理论基础
第一节学习理论
第二节教学理论
第三节传播理论
第四节系统科学理论
第三章信息化教学设计基础
第一节信息化教学设计概述
第二节任务导向的信息化教学设计
第三节问题导向的信息化教学设计
第四节对分课堂的信息化教学设计
第四章信息时代教师专业能力发展
第一节信息时代教师专业能力概述
第二节信息时代教师专业能力发展的基本途径
第五章信息化教学过程
第一节信息技术与课程整合
第二节信息化教学模式
第六章信息化资源的采集和处理
第一节信息化资源的概念
第二节信息化资源的分类
第三节信息化资源的搜索技术
第四节信息化资源的采集和处理技术
第七章多媒体课件的设计与制作
第一节认识多媒体课件
第二节多媒体课件的设计原则
第三节多媒体课件的制作
第八章编程与创客教育
第一节创客教育及其相关概念
第二节创客课程的设计与开发
第三节创客课程教学案例3D打印与创意制作
第九章微课的设计与制作
第一节微课概述
第二节微课的设计
第三节微课脚本的设计与编制
第四节微课平台的使用
第五节微课制作方法
第十章数字故事的设计与制作
第一节数字故事的概念
第二节数字故事的设计流程
第三节影视基础知识
第四节数字故事的评价标准
第十一章翻转课堂的设计与应用
第一节翻转课堂的发展历程
第二节翻转课堂的概念
第三节翻转课堂的时代背景
第四节翻转课堂的理论依据
第五节翻转课堂的实施流程
第十二章新技术在教育中的应用
第一节智能机器人技术
第二节3D打印技术
第三节云计算技术
第四节VR技术
第五节微信
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| 內容試閱：
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本书是以《师范生信息化教学能力标准》和《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》为指导，以现代教育技术理论及技术为基础，以高等师范院校学生现代教育技术应用能力培养为目标编写的。
本书共十二章，主要内容包括教育技术的发展和理论基础、信息化教学设计与教师专业能力发展、信息化教学过程、信息化资源、多媒体课件设计与制作，以及微课制作、数字故事、人工智能编程、翻转课堂等内容。本书重点介绍信息化教学设计、信息化资源采集、微课制作与翻转课堂，旨在使学习者对教育技术形成一个完整的体系认识和先进的理念、扎实的基本功和教学应用能力、一定的教学改革能力和课程融合开发能力。
在充分考虑大学生的心理特征和学习风格，以及普通高等院校和高等职业院校的教学软硬件环境的基础上，本书有针对性地进行内容选择和开发，特色及创新之处主要体现在以下几个方面。
1. 体系完整，理念为先
本书在编写过程中注重体系的完整性和延展性，从现代教育技术的发展历程到目前最新的VR技术和翻转课堂以及人工智能、编程等均有所体现，内容丰富，体系完整，能够满足目前和今后较长时间的教学需求； 在具体技术的运用上强调技术与内容的融合发展，杜绝过分强调技术和过分忽略技术的现象； 倡导技术与内容相得益彰、融合发展的新理念，力争用技术把教育做得更好。本书在编写过程中充分利用了云盘技术、二维码技术和微课技术，制作了大量的微课资源，并通过云盘技术和二维码技术，让学习者能随时随地开展有效学习，真切感受到现代教育技术的便捷和高效。
2. 以真实任务驱动，以活动为载体，做到理论与实践紧密结合
本书吸收编者多年从事教育技术教学的经验，立足于教师的真实教学背景，以一个具有挑战性的真实任务为目标来组织教学内容和学习活动，以应用需要为核心，以任务为支架，以活动为载体，以案例为支持，使内容的逻辑性、系统性和整体性增强，符合大学生的认知规律，有利于他们深入理解和掌握教育技术的方法和技能。同时本书强调理论与实践紧密结合，将教学内容融入真实情境中，突破理论讲座、学习实践等相互独立的局限，真正地将理论、方法、技术等融入真实情境的教学活动中，具有趣味性、情境性和挑战性，使学生在体验中学习、在学习中体验，做到理论与实践的有机统一。
3. 以实用为原则，做到共性和个性并存、专业性和普及性兼顾
现代教育技术是一门融理论性、知识性、技术性和实用性于一体的课程。因此，本书在编写时突出了实用性和实效性。针对普通高校的教学特点，在开发时做到共性和个性并存。所谓共性，就是遵循教育技术学科领域的研究规范，撷取其中基本理论作为主要教学内容； 个性即结合高校实际，开发富有特色的校本课程。同时作为一门公共课教材，又必须在专业性和大众性之间寻求一个平衡点，兼顾所有学生的专业背景和学习需求，书中内容深入浅出，对于许多问题从零讲起，把一些精深晦涩的专业理论通俗化。
本书由李会功负责策划、设计和全面的审核与修订，参加编写的主要有雷巧娟和李运福。李会功编写第六章、第九章、第十章和第十一章，雷巧娟编写第五章、第七章、第八章和第十二章，李运福编写第一章至第四章。书中引用了大量专家、学者的著作、论文和网上资源，对他们的支持表示衷心的感谢！
全书配有的微课视频和教学大纲、教案、课件及实例和素材等，使用者可以扫描二维码或登录出版社网站下载。
由于编者水平所限，书中难免存在疏漏之处，恳请读者批评、指正。
编者
2020年7月
教学课件
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